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2011初中生物结业考试知识点主题一科学探究（10%）科学探究的过程和方法1、科学探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析得出结论、表达交流。2、科学探究方法：观察、调查、收集和分析资料、对照实验、设重复组、比较法等。3、科学探究举例：“探究光对鼠妇生活的影响”（要求理解）（1）探究过程A提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？B做出假设：光会影响鼠妇的生活C制定计划：同学们在一起商量怎样来验证假设D实施计划：同学们观察鼠妇在光、暗两种条件下的活动情况，并统计E得出结论：同学们根据实验得出“光的确影响鼠妇生活”的结论。F表达交流：小组选派代表向全班同学汇报(2)这个实验属于对照实验，变量是光。黑暗处理的鼠妇是对照组，光下的鼠妇是实验组理解科学探究的方法、意义和一般过程，关注科学探究的技能和思维过程。结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等，考查学生提出问题、运用已有知识作出假设、制定计划、选取实验材料与用具、识别变量与对照实验、了解实验原理、实施计划、进行实验、描述并分析现象、处理数据、预测结果与得出结论、表达交流等能力。《考试说明》中科学探究主题：1．学会使用显微镜。理解显微镜观察到的物像是倒像，放大倍数的计算，放大倍数越大，观察到的细胞数量越少，反之亦然。2．探究光对鼠妇生活的影响。了解科学探究的基本步骤，分析实验变量、对照实验，预测实验结果，得出实验结论。3．探究种子萌发的环境条件.分析实验变量，识别对照实验，分析实验现象，预测实验结果，得出实验结论。4．探究绿叶在光下制造有机物。要求同上5．探究馒头在口腔中的变化。要求同上主题二生物体的结构层次（5%）一、显微镜的基本结构和作用：1、显微镜的使用：取镜→安放→对光→调焦→移动装片→观察2、显微镜中所看到的是上下、左右均颠倒的倒像（例如：字母“p”所成的像为“d”）3、物像的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数（放大倍数越大．．．．：视野越暗．．．．，视野中看到的细胞越大．．．．，细胞数目越少．．．．）4、同方向移动装片（例如：物像偏左，则向左侧移动装片，会把物像移到视野正中央）二、细胞是生物体结构和功能的基本单位1、临时装片的制作：（会排序）（1）洋葱表皮细胞（制作过程如下图）：①擦．玻片②滴．清水③撕．取表皮④水滴中展．开表皮⑤盖．上盖玻片⑥染．色②③④⑤⑥（2）口腔上皮细胞：（六年级上册P43）①擦．玻片②滴．生理盐水③漱．口④刮．取细胞⑤水滴中涂．抹⑥盖．上盖玻片⑦染．色2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是物质、能量、信息的统一体。动物细胞与植物细胞结构比较：植物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡动物细胞细胞膜细胞质细胞核线粒体3、动植物细胞的模式图：（识图填图）各结构功能：细胞壁——保护和支持细胞；细胞膜——控制物质的进出；细胞核——含主要的遗传物质4、细胞的生活需要物质和能量无机物：水、无机盐等；有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等。细胞中的能量转换器：线粒体和叶绿体5、细胞核是遗传信息库：细胞核—染色体—DNA—基因—遗传信息6、细胞通过分裂产生新细胞。分裂产生的新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。7、组织是由细胞分裂、分化形成的（1）植物的基本组织器官图：（能够识认出四种组织）（2）人体基本组织图（能够识认出四种组织）图三植物的四种主要组织图四油菜植株及其六大器官根茎叶花果实种子图一：植物细胞模式图图二：动物细胞模式图三、生物体的结构层次1、绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体（西红柿属于器官，它由保护、营养、输导等不同组织组成。）2、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体（心脏属于器官，它由血液、肌肉组织、神经组织等不同组织构成。）3、只有一个细胞的生物体——单细胞生物，肉眼很难看见。（例如，酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。）考查重点：1．理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位。2．通过探究实验并结合图示，理解动植物细胞结构的异同点，了解各结构的生理功能。3．结合多莉羊的身世，了解遗传信息在细胞核中。理解基因、DNA、染色体之间的关系。了解人的体细胞正常的染色体数目。4．理解细胞分裂是细胞核先分裂，新细胞的染色体的形态和数目相同，与原细胞的染色体形态和数目也相同。5．理解组织的概念，理解组织是由细胞分化形成的。6．结合图示识别人体四种基本组织名称7．了解绿色开花植物的六大器官，识别常见食物所属器官类别，如：西瓜、桃子属于果实。8．了解绿色开花植物的结构层次、人体的结构层次。主题三生物与环境（10%）一、生物与环境（生物的生存依赖一定的环境。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境）1、生物生存的环境条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。2、影响生物生活的环境因素可以分为两类：①非生物因素：（光、温度、水、空气等），②生物因素（指影响某种生物生活的其他生物。）3、生物与生物之间的相互联系捕食、竞争、合作、寄生、共生等。（例如：七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系；稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分属于竞争关系；蚂蚁和蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间属于合作关系；人蛔虫从人体获取营养属于寄生关系；豆科植物的根瘤菌与大豆生活在一起，互利互惠属于共生关系。）二、生态系统1、概念：在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。）植物：生产者生物部分动物：消费者2、组成细菌、真菌：分解者（上皮组织）（肌肉组织）（神经组织）（结缔组织）图五人体基本组织图食物链食物网：非生物部分：阳光、空气、水、土壤、温度等3、类型：4、食物链和食物网①食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。②食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。注意：食物链的书写：植物开头，箭头指向能量流动方向。(例如：图六的食物网中有5条食物链，其中最长的一条食物链为：草→鼠→蛇→鹰)③生态系统所含的食物链越多，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。但这种自动调节能力是有一定限度的。）④在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。5、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡：6、每一个生态系统与周围的其他生态系统相关联。（例如水和空气在流动，动物也在不同的生态系统觅食、栖息。所以各个生态系统不是完全隔离的）考查重点：1．结合具体实例了解并能识别环境中水、空气、温度、光等非生物因素对生物的影响，会识别由于生物因素而产生的生物之间的几种关系，如：捕食关系、合作关系、竞争关系等。2．结合具体的实例了解生物和环境的关系（影响和适应）。3．了解生态系统的概念和生态系统的组成。结合实例能判断其是否是生态系统。了解食物链、食物网的概念，会正确写出食物链。知道生态系统具有一定的自动调节能力。4．理解生物圈是最大的生态系统。5．识别主要的生态系统类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农日生态系统、城市生态系统等。主题四生物圈中的绿色植物（20%）一、绿色开花植物的一生1、种子的结构图六：某生态系统食物网城市生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统湿地生态系统农田生态系统……生物圈——最大的生态系统包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面菜豆种子的结构（双子叶植物）种皮胚芽胚轴胚根2子叶胚果皮和种皮胚芽胚轴胚根种子的结构玉米种子的结构胚2、种子的萌发（2）过程：种子吸收水分→子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴→胚根发育，突破种皮，形成根→胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。（3）发芽率的计算：3、开花和结果的过程：（识图填图）（一朵花中最主要的结构是花蕊。）（花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。花粉中的精子与胚珠中的卵细胞结合的过程叫做受精。）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：胚完好而且是活的、种子饱满并且不处于休眠期（1）条件图三：从花到果实的过程图十：从花到果实的过程图七：种子的结构图八桃花的基本结构子房的剖面图图九受精的过程受精卵受精发育胚卵细胞精子（内含）（内含）种子发育果实子房发育胚珠二、绿色植物的生活需要水和无机盐（六年级上册P107）1、植物的生活需要水。2、植物生活需要量最大的三种无机盐是：氮、磷、钾3、蒸腾作用：是指植物体中的水分，通过叶片上的气孔以气体形式散失到大气中的过程。4、水分是通过导管运输的。有机物是通过筛管运输的根吸水的部位主要是根尖的成熟区5、叶片的结构：（识图、填图）三、绿色植物的光合作用和呼吸作用(六年级上册P125、P130)1、光合作用：(1)概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如：淀粉），并且释放氧气，这个过程叫光合作用。(2)反应式：二氧化碳+水有机物+氧气（3）实质：合成有机物，储存能量。2、呼吸作用：（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（2）反应式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量(3)实质：分解有机物，释放能量。呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多绿色植物3、光合作用和呼吸作用比较：场所反应时间原料条件产物光合作用叶绿白天二氧化碳和光能有机物和氧气（储存能光能叶绿体（储存着能量）（储存着能量）线粒体图十一叶片的结构体水量）呼吸作用线粒体每时每刻有机物和氧气无水和二氧化碳（释放能量）四、绿色植物对生物圈有重大作用1、通过光合作用绿色植物为所有生物提供食物和能量2、绿色植物的光合作用有助于维持生物圈的碳氧平衡3、通过蒸腾作用绿色植物可以提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环考查重点：1．结合探究和图示，了解菜豆、玉米种子的结构，比较异同点。了解胚的组成，知道胚是幼小的生命体2．结合探究了解种子萌发的环境条件和内部条件，会计算发芽率。3．理解雄蕊、雌蕊的结构和作用，传粉的概念，花到果实的过程中子房发育成果实、子房壁发育成果皮、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚。4．了解植物生活需要量最多的无机盐是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。5．结合探究和图示，理解光合作用的概念和实质。理解光合作用的反应式，了解光合作用的原料、条件、场所（叶绿体）、主要器官（叶片）、产物。6．了解呼吸作用的概念和实质，知道呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多绿色植物。7．了解蒸腾作用的概念和意义主题五生物圈中的人（22%）一、人的食物来源于环境1、人体需要的主要营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素六大类营养物质。2、营养缺乏症：①缺钙幼儿易患佝偻病、中老年易患骨质疏松症；②缺铁易患缺铁性贫血；③缺碘易患地方性甲状腺肿④缺维生素A，易患夜盲症；⑤缺维生素B1，易患神经炎、脚气病⑥缺维生素C，易患坏血病；⑦缺维生素D，易患佝偻病、骨质疏松症。3、人体消化系统的组成：（识图、填图）4、食物的消化和营养物质的吸收过程：（2）小肠是消化和吸收的主要场所。二、人体生命活动的能量供给1、人体循环系统的组成：心脏和血管（动脉、静脉、毛细血管）2、流动的组织——血液血浆：主要功能是运载血细胞。红细胞：数量最多，无细胞核，有运输氧的功能。（贫血原因）血细胞白细胞：有吞噬病菌的作用。血液白细胞含量多，可能有炎症血小板：止血和凝血的作用，如含量过少，伤口不易止血。3、心脏的结构和功能：（会识图、填图）4、血液循环（会识图、填图）消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺消化系统的组成：消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门图十二消化系统的组成和功能大肠小肠消化腺功能：①唾液腺：分泌唾液流入口腔，初步消化淀粉②胃腺：分泌胃液流入胃，初步消化蛋白质③肝脏：分泌胆汁流入小肠，乳化脂肪④胰腺：分泌胰液流入小肠，消化糖类、蛋白质、脂肪⑤肠腺：分泌肠液流入小肠，消化糖类、蛋白质、脂肪（小肠是消化和吸收的主要场所）（肝脏是