荷叶圆圆教案公开课一等奖

荷叶圆圆教案公开课一等奖篇一《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮”、“美”灯7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺”、“展开”等词语的意思。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。一、图片欣赏，导入课文1.小朋友们，每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，你们看。2.刚才，你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的），评价语:你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经长到了你的心里。3.是呀，谁来读？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读？一起读。4.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，苹果？谁能说？其他的事物你还能说吗？4.小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧。来齐读课题——13《荷叶圆圆》。一、初读课文、整体感知1.请你根据自学提示，大声朗读课文。2.刚才大家都读得特别认真，我想藏在课文中的生字词你也一定会读了，请你自己读一读。3.读完，你一定发现了这里有许多字的读音要注意，都有哪些？4.我们连起来准确地读一读。5.你看，词语朋友藏到了荷叶底下，你还能读吗？6.词语都难不倒你们了，我想课文也一定难不倒你们了，这篇课文总共有5段，我想送给5位小朋友。7.读完后，都有哪些小伙伴喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。8.我们可以说，喜欢荷叶的有？我们还可以换一种说法，谁来试试看？9.你是从哪儿看出他们很喜欢荷叶？二、学习第一自然段【过渡】小水珠为什么把荷叶当做摇篮呢？让我们赶紧到第二自然段去读一读吧。1.一起读。2.为什么？3.你看这就是摇篮，小朋友们躺在摇篮里特别舒服。4.小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身体躺下来）5.请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。6.风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小水珠会说些什么？7.是的，谁能读好这句话？【过渡】小水珠躺在摇篮里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓来了。1.小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就是停机坪。2.小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上，你们看。3.当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀）（出示翅膀，强调）4.请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。5.你发现了没有，小蜻蜓的翅膀是怎样的？（透明的）6.我们还可以说透明的什么？7.小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉怎么样？8.女生来当一当小蜻蜓，男生。9.一起来。10.小蜻蜓和小青蛙心情特别开心，他们还作了一首诗，想送给你们。篇二教学目标：1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。教学流程：一、激趣导入1、看看这是什么？（荷叶）喜欢吗？（喜欢）能送个词给它吗？出示：荷叶（）的2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。谁想读？如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。（真圆，真绿，你真会读书。）咱们一起来告诉大家。3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆（板书），齐读。（用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。）4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了？出示要求。（师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）二、学习生字1、这么美的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧！（出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼音开火车）现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢！（机和朵）你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把机和朵描一个，写一个。3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗？（评：真好，每个字都读得很准；“翅膀”读得很好；这么长的句子都读对了，真不容易）三、走近课文1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（贴：摇篮）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”（贴：停机坪）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”（贴：歌台）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”（贴：凉伞）3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，（一组）小蜻蜓在这儿……师引读。4、有趣吗？请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。5、师：小水珠在哪儿？小水珠：（1）请你读一遍小水珠这段（2）小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀？（躺）出示：小水珠（）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。（3）此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？（舒服）你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗？（你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好；读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠）还有谁想学着他的样子读一读？（4）是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。（出示图）谁来读读“摇篮”这个词？（“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服）（5）风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话？（听出来了，小水珠很舒服）这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的？小蜻蜓：（1）小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么？（出示图）（2）如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么？（飞机）（3）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——（立在上面），飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样？（舒服）（5）谁愿意读出这份舒服？(指名1)读好“立”字很重要，想想刚才怎么读“躺”的？（指名2）（6）多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。师：这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。谁喜欢青蛙这一段的？小青蛙：（1）刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。（出示：小青蛙躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。）齐读。（2）那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢？（蹲）（出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。）怎么读好“蹲”？（跟“立”、“躺”一样）（真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙）谁还想来读读？（3）小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀？再看看它的脸，你发现了什么？（小青蛙笑了）是啊，小青蛙多高兴呀！谁来高兴地读一读？小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀了！男同学一起来感受一下。师：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了——小鱼儿：（1）小鱼儿的心情怎么样？（高兴）你从哪体会到的？（笑嘻嘻）（2）哪条高兴的小鱼来读读？（3）老师也想变成小鱼儿，我来读，谁来做做动作好吗？（4）一起读，一起做动作。5、看老师的板书，说并出示：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。四、课堂延伸小朋友们，小伙伴们都把荷叶当成了不同的东西，你们是不是觉得很有趣？生活中这样有趣的事还多着呢！看图：西瓜皮是小朋友的帽子。文具盒是铅笔的家。树叶是小蚂蚁的船。篇三课时设计课堂实录1第一学时教学活动活动1【讲授】《荷叶圆圆》一、激趣导入1、小朋友们，春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（出示自制的荷叶）2、小朋友们瞧，你看见了什么？指名学生说说自己看到的荷叶。3、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。A、自由读，说说体会。圆、绿、多、美B、练习朗读。（自由读---指名读——评价也来试试——推荐班级读书能手来读——齐读）夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可真美啊！今天，让我们一起去瞧一瞧这些荷叶吧！--出示课题：荷叶圆圆，齐读课题，学习生字“荷”（再读课题）。二、初读课文让我们赶快到荷花池边去看看这一池美丽的荷叶吧！1、请小朋友放声朗读课文。要求：遇到生字多读几遍，读通课文。2、检查反馈：瞧！生字来了，跟他们打打招呼吧。拼读带拼音的生字。谁愿意和他们交朋友，指名读------谁也愿意和他们交朋友---谁愿意当小老师指名读—再指名读——开火车读——同桌互相检查三、再读课文这一池荷叶可真诱人啊，引来了不少小伙伴们呢，知道他们都是谁吗？1、读课文，要求：请小朋友再读课文，边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。2、指名说说美丽的荷叶吸引了哪些小伙伴。板书：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿这些小伙伴可真有趣，他们把圆圆的荷叶当作了不同的东西，当作什么呢？四、朗读感悟（一）读课文，找出小伙伴说的话，用——划出来。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”读读句子，说说小伙伴分别把荷叶当作了什么？理解：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（二）瞧，荷叶给每个小伙伴都带来了乐趣！为什么圆圆的荷叶，不同的小伙伴会把它们当作不同的东西呢？我们来看看他们是怎么做的？学习有关自然段：1、学习第2自然段。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。A、说说小水珠是怎么做的？理解：躺在亮晶晶（看图）B、多逗人的小水珠，躺在摇篮里多舒服呀。谁能读一读呢？自由练读——指名读，评价——再指名读——谁能加上动作读一读——齐读。2、学习第3自然段。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。A、说说小蜻蜓是怎么做的？立在展开B、多有趣的小蜻蜓，把荷叶当作了停机坪呢？让我们来读读吧！自由读（边读边加上蜻蜓的动作）3、学习第4自然段。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。A、说说青蛙是怎么做的？理解：蹲在做做“蹲”的动作。放声歌唱，小青蛙会怎么唱呢？学学小青蛙的动作。B、小青蛙有了天然的歌台，那就是荷叶。瞧，他多开心呀，！小朋友，你感受到了吗？那就把你的感受读出来吧！C、练读自由读——接下来我们来合作读（男女生合作——指名合作读）：4、学习第5自然段。鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿又是怎么做的呢？捧起做动作小鱼儿的心情如何？你从哪儿体会到？笑嘻嘻（小鱼儿高兴的心情）五、课堂延伸：同学们你们把荷叶当做什么？六、布置作业1、把课文背下来，把自己最喜欢的词句摘录下来。2、想一想：这一池美丽的荷叶还会把谁也吸引过来，它们又把荷叶当作了什么呢？板书设计：14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游