2017小学二年级数学下册期中考试总结反思

第1页2017小学二年级数学下册期中考试总结反思本次数学试题紧密联系课本基础知识而比课本知识深入了一层，而且试题贴近实际生活，尤其是最后两道大题，让学生用所学知识解决实际生活中的问题，较好。本次试题灵活性特强，这也正是适应了当前教育、教学的要求。回顾以往的教学工作，我总结出以下几点一、教学与实际紧密联系，把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学习懂得了许多生活中的知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。二、引导学生灵活掌握课本知识，不生搬硬套留给学生自由发展的空间，针对一个具体的问题，鼓励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。三、多练习、多巩固对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。卷面和成绩分析第2页从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。题目难度适中并偏向容易，全班25人参加考试，其中优秀人数是17人、合格人数是7人、一人不合格。教学中的薄弱环节1.孩子们的计算能力要提高。本次考试十分的题目主要在计算题。有的学生在做题速度较慢；有的比较马虎，看错符号，忘记进位等。2.孩子们的审题能力需要提高和加强。二年级的孩子识字量有了大的提高，但是理解能力尚有待提高。考试已不再读题，但还有一部分学生需要适当点播。今后教学中要进行有针对性地训练。3.检查对错的习惯需要培养。大部分孩子还不能自己主动检查，平时的教学重要多提醒，多练习。采取措施1、注重口算，提高口算能力。要采用多种形式进行练习。2、加强个别辅导，对学困生不放弃，勤提点。3、培养学生认真、细心的学习习惯，培养和提高学生审题、分析、解决问题的能力，培养做完后检查错误的好习惯。第3页二年级数学组期中考试总结对于考试中学生的答题情况，在教学中有哪些需要注意的地方，学生出现的问题，下面就这些做一下分析一、哪些地方错误多？为什么？基础知识填空（５）数线段的组成条数，基本技本５按从大到小的顺序排四个角的大小，这些题目如果是单个单个的出现，如识别什么是线段，或比较两个角的大小，那学生完成起来的正确率远远高于试卷中的题目。从而不得不说，学生对知识的整合能力比较弱。基础知识选择题（１）选择什么接近１米，学生错的也较多，关键是生活中的事物缺乏观察认识和感受。刚才提及的那个比较角的大小题目，部分学生错误的原因在于没审清楚题目的意思，没看清楚符号＜还是＞，像这样没审清题目就开始下笔做题目的学生很多少，如解决问题第２题，部分学生，看到题目就随意把数字减一下。审题不清是学生从一年级教师读题到二年级学生自主审题过程中，最容易犯的错误。另外错误率最为高的是估算一题和涉及到乘加算式的解决问题题目，估算错误率高的原因很大程度上是因为，这方面的知识在上课以后，平时涉及的概率比较小；而涉及乘加的解决问题题目，部分原因是学生对题目理解的能力弱，部分的原因是离我们学的时间太近，该类题目的练习较少。二、哪些地方教学需改进？怎么做？１、不仅要加强学生对基本知识的掌握，而且要加强训练学生对基本知识的灵活运用。第4页２、将数学和生活的关系紧密化，引导学生多观察生边的事物。３、培养学生自主审题的能力，审题的习惯――引导学生读题做题。４、对于一些题目，要进行集中精练的训练，但决不是题海战，应多注意提高学生的综合素质，让他们学有兴趣的数学，觉得数学有意思，让他们多动脑。多联系实际，结合所学内容，多出一些引起学生广泛讨论的题，要深浅得当，以锻炼学生的分析能力。在这次数学期中考试中，结合书本上的教学目标里的知识与技能方面来看，做的较好的1、学生初步认识了乘法的含义，知道求几个相同加数可以用乘法来表示，知道乘法算式中各部分的名称，能熟记乘法口诀。2、初步认识除法的含义，知道除法算式中各部分的名称，能利用乘法口诀熟练的口算相应的除法。*、3、初步认识了多边形，能区分四边形、五边形和六边形。本次考试有所欠缺的主要反应在用学过的乘、除法计算解决求几个相同数连加的和以及有关平均分的简单实际问题。本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。在这次考试中，我们班大部分学生学习态度端正，具有一定的分析、思考能力。第5页第四大项下面的题目我会解答。要求学生用所学的数学知识、解题方法和策略来解决生活中常见的实际问题，体会数学在现实生活中的应用价值。这是新课程给学生和我们老师带来的好处，我们在平时的教学中，教师不仅仅是知识的传递者，在学习的过程中注意组织、指导，充分发挥学生的主体性，为学生营造了和谐、生动、轻松的学习环境，让同学在创新中学习，激励中学习，快乐中学习，开启了学生的心智，使学生的分析解答能力有很大的提高。在做每个练习时，我们的学生都能做到“一看、二想、三下笔。”，因而本次检测多数学生取得了优异的成绩。当然，也有个别学生思维不够灵活，不够严密，考试时的心理素质不大好。整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很容易，但没有良好的学习习惯，没有细心、认真审题的习惯，也很容易出错。有几个学生，出现了计算错误的情况。因此在今后的教学中，在加强对学生学法指导的同时，还要培养学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力。