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教案一小提琴A大调单双音音阶(一解说标题，导入新课??)一．选用教材《卡尔弗莱什小提琴音阶体系》A大调单双音音阶二、本课地位音阶的学习是提高小提琴演奏水平的最基本，也是最重要的一个方面，在小提琴演奏者的学习中起着决定性的作用。《卡尔弗莱什小提琴音阶体系》是中高级小提琴学习者的音阶用书，能够从手型、音准、换把、发音、运弓、换弦、节奏、连贯性、歌唱性等问题上有效地提高小提琴学习者的演奏水平。三、教学目标（说明本课所要完成的教学任务）检查学生音阶的完成情况，在左右手的演奏方法与练习方法上给学生以指导，让学生清楚如何检查音准、练习换把、体会右手发音的感受，如何循序渐进地提高，最后达到什么样的标准等问题。为学生课下独立有效练习确定具体的方法和目标。四．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）1、明确左手手指关系，着重注意单双音音准2、巩固换把内容，要求换把流畅、轻松、准确，按指平均3、体会右手的良好发音，要连贯、通畅4、在双音音阶中注意左手要尤其注意放松五．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）1、准确的音高2、好的声音是如何演奏出来的，右手是一种什么样的感受3、换把的流畅六．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）1、检查学生演奏：由学生完整演奏一遍A大调单双音音阶。2、提问学生：你认为自己演奏的如何？有哪些优点，哪些不足之处？在课下练习时认为哪些问题比较难？3、与学生沟通：教师根据学生的回答点评学生的演奏情况，指出学生对自己的演奏认知是否准确，清楚学生对哪些问题已经掌握，哪些问题还没有练习到位，了解学生的问题出在哪里，关键点在哪里。4、列出学生本课要着重学习的一个问题，让学生清楚本课的学习重点。5、对学生所要掌握的技术要点逐一进行分析、讲解与示范：手型与音准——音阶的练习目的首先是让学生确立左手准确的音高位置，准确的音高与左手手型有着密不可分的联系，对于容易拉不准的音要带领学生先唱准，可以和钢琴的音高对，也可以和小提琴的空弦音高对，仔细听，对比音准，教给他们正确音高位置的手感和听觉感受。左手换把——换把是小提琴演奏当中很容易犯致命错误的一个要点。换把的要求是：左手虎口位置要放松，大拇指轻轻贴在琴颈上，换把时大拇指与其他四个手指同时滑动，尤其注意在滑动中保持左手的松弛，不要捏琴。在四把位以上的换把时要注意左手肘向内调整，教师示范。练习方法：将需要换把的两个音单独拿出来放大、放慢练习，然后逐渐加快速度。右手运弓与发音——右手是小提琴发出声音的直接途径，好的声音来源于通畅的右手运弓。运弓的要求是：在不改变右臂七个平面的基础上右肩、肘、腕及手指都要将力量向下传，通过弓子稳稳地放在弦上，然后进行上弓和下弓的运弓。声音要实，但不能压，并且有通透感。教师需要不断做示范，与学生一起听、一起感受右手音质和用力的关系，启发学生分辨不同质量的声音。在教学中，教师要让学生清楚什么样的演奏是正确的，课下练习到什么标准为好，每一个技术要点都通过什么办法达到练习目的。七、本课小结由学生来总结本节课的学习重点，简单重述他们的具体要求和练习方法，并提问学生是否有不清楚和不确定之处，并给予解答。时间为下课前五分钟左右。八、布置作业：课后针对上课内容进行更加细致与高标准的练习，具体练习方法在课上已经基本明确，补充几点：1、一弓四音，速度非常慢2、注意声音的优美与连贯3、各技术问题要用客观角度去检查是否练习有效果。