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语文2017年武汉市初中毕业生语文学业考试（以下简称语文学业考试）是以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据的学业水平考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试。语文学业考试既要全面、准确地检测初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平，也为高中阶段学校招生提供重要依据。一、命题依据与指导思想（一）命题依据语文学业考试的命题依据是《语文课程标准》和《2017年武汉市初中毕业学业考试方案》的有关规定。（二）指导思想语文学业考试的指导思想是：面向全体学生，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；推进语文学科教学的改革，全面提高语文学科的教育教学质量；建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校招生提供依据。二、命题原则1．公平性原则。从武汉市基础教育的发展水平出发，考虑不同层次、不同发展状态的学生的实际，客观、公正地评估每一个学生的语文学业水平。2．科学性原则。命题的内容和能力层级符合学生生活需要和社会发展要求的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应，并注意通过测试发掘学生的潜能，体现语文学科的工具性和人文性。注重考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况、综合运用所学知识、技能分析和解决实际问题的能力、创新精神和实践能力。3、整体性原则。体现语文课程目标的整体性和综合性，体现促进学生全面发展的课程评价理念，充分反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的水平。4、可操作性原则。发挥不同类型试题的不同测试功能，多角度、多层面地考查学生的语文水平，关注试题在答问和评阅过程中的可操作性。三、考试内容及要求按照《语文课程标准》的要求，考试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面，具体呈现为以下考核目标及能力层级。（一）考核目标及能力层级语文学业考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。（二）考试内容及要求基础知识正确、熟练、有效地运用语言文字。1.识记A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音、字形、字义。（2）识记并正确、端正、整洁地书写现代常用规范汉字。2.表达应用E（1）正确使用词语（包括熟语）。（2）辨析并修改病句。（3）规范使用标点符号。（4）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。阅读古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文，重点考查学生读懂浅易文言文的能力。1.识记A默写常见的名句名篇。2.理解B（1）理解常见文言词语在文中的含义和用法。（2）为浅易文言语段断句。（3）理解古诗文名句的语意与情感。（4）将文言语句翻译成现代汉语。3.分析综合C（1）筛选文中的信息。（2）归纳内容要点，概括中心意思。（3）分析概括作者在文中的观点态度。现代文阅读阅读文质兼美的现代文，包括“实用类文本”和“文学类文本”。1.理解B（1）理解文中重要词语的含义。（2）理解文中重要句子的含意。2.分析综合C（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析文章结构，把握文章思路。（3）归纳内容要点，概括中心意思。（4）分析概括文本表达的情感和主旨。3.鉴赏评价D（1）鉴赏文本的语言特点和表现手法。（2）评价文本的主要观点和基本倾向。4.探究F（1）探究作者的写作意图和作品的意蕴。（2）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。写作规范、熟练地运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点。表达运用E（1）依据具体情境或题目要求表达自己的思想和感情。（2）运用具体材料支撑自己在文中表达的题意。作文考试从内容和表达两方面来评价。内容从题意的表达和材料的支撑等方面评价。表达从结构、思路、语言、书写等方面评价。口语交际依据具体情境要求，思考具体情境特征，恰当运用语言与人交流。口语交际的考查可以有多种形式。根据我市的实际情况，目前拟采用在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答的考查形式。表达运用E（1）交际情境中倾听、思考、应对的能力。（2）交际过程中的参与意识和情意态度。综合性学习运用语文能力解决生活中的实际问题。综合性学习的考查内容是丰富、开放的，考查的形式也应是灵活多样的。根据我市实际情况，目前拟采用在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题进行考查。1、分析综合C（1）语文知识和能力的综合运用。（2）语文课程与其他领域的沟通。（3）语文学习与社会实践活动的结合。2、探究F（1）选择探究对象并进行有目的的调查研究。（2）对探究对象进行分析研究并得出结论。（3）运用语文知识和能力恰当呈现探究结果。四、考试形式与试卷结构（一）考试形式语文学业考试采用纸笔闭卷测试的方式，考试时间为150分钟。试卷由试题卷与答题卷组成，考生答题时，每题均在答题卷指定位置作答方有效，在试题卷上作答无效。采用网上阅卷方式，考试成绩以分数呈现。（二）试卷结构试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题（30分），包含“基础知识”、“阅读”等；第Ⅱ卷为非选择题（90分），包含“阅读”、“综合性学习和口语交际”、“写作”等。全卷采用填空题、选择题、问答题、写作题等多种题型。试卷满分120分。基础知识与综合性学习和口语交际约占20℅，阅读约占40℅，写作约占40℅。难度系数为0.65左右。五．题型示例（一）基础知识例1：下列各组词语中加点的字，注音和字形有误．．的一组是A．雾蔼．猝．然（cú）悬．虚入不敷．出（fū）B．浩瀚．焦灼．（zhuó）荒谬．汗流浃．背（jiā）C．浮躁．沮．丧（jǔ）窒．息望眼欲穿．（chuān）D．耷．拉辗．转（zhǎn）羸．弱吹毛求疵．（cī）[参考答案]A（蔼—霭猝cù悬—玄）例2：下列各组词语中加点的字，注音有误．．的．一组是A．褶．皱（zhě）晕．圈（yùn）坦荡如砥．（dǐ）大气磅礴．（bó）B．落寞．（mò）虬．枝（qiú）浪敛．波平（jiǎn）屏气凝神（píng）C．匮．乏（kuì）谦卑．（bēi）奄奄．．一息（yǎn）稍纵即逝．（shì）D．巉．岩（chán）嗥．叫（háo）钟灵毓．秀（yù）眼花缭．乱（liáo）[参考答案]B（敛liǎn）例3：下列各组词语，有错别字．．．．的一组是A．博击慰籍亭亭玉立鸦雀无声B．煞白张皇不可思议吹毛求疵C．慨叹玄虚自欺欺人流连驻足D．陶冶揣摩手不释卷前瞻后顾[参考答案]A（搏击慰藉）例4：依次填入下面空格内最恰当．．．的一组词语是如果我是，我将照亮所有的黑暗。如果我是，我将吹起世间的尘埃。如果我是，我将滋润人们的心田。A．清风春雨阳光B．阳光春雨清风C．阳光清风春雨D．清风阳光春雨[参考答案]C例5：依次填入下面横线处的词语，恰当的．．．一项是（）。心灵的快乐是自足的。如果你的心灵足够，即使身处最单调的环境，你仍能自得其乐。如果你的心灵足够高贵，即使遭遇最悲惨的灾难，你仍能。这是一笔任何外力都夺不走的，是孟子所说的“人之安宅”，你可以借之安身立命。A．丰富自强不息财富B．富裕坚强不屈财富C．富裕自强不息财宝D．丰富坚强不屈财宝[参考答案]A例6：下列各句中，没有语病．．．．的一句是A．夏天的东湖，真是我们纳凉避暑、休闲游泳的好季节。B．“武广高客”的通车使“早食热干面，午食叉烧包”不再是梦想。C．能否坚持做好一件事，是我们在学业上取得成绩的关键。D．通过这次青年志愿者活动，使她变得热爱参加社会公益事业。[参考答案]B（Ａ搭配不当Ｃ表意不明Ｄ成分残缺）例7：下列各句中，有语病．．．的一句是A．北半球的极寒天气，是工业化进程破坏环境使全球变暖的结果。B．新年的钟声敲响之际，《阿凡达》顺利登陆中国各大影院。C．为了防止非典疫情不再反弹，各部门纷纷制定严密的防范措施。D．奥运会徽“舞动的北京”凝重而浪漫，体现着一个民族的思想与情怀。[参考答案]C（语意不明）例8：下列各句标点符号使用不规范的一项是A．昨日，光谷中心城的核心部分——“地下公共交通走廊及配套工程”全线开工。B．重度污染天气期间，儿童、老年人和心脏病、肺病患者尽量待在室内，停止户外运动。C．一年来，习主席讲述“中国故事”，表达“中国态度”，在国际社会刮起一股“中国风”。D．中国在城镇化快速发展的同时，也出现了不少问题，交通拥堵、工作与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝……[参考答案]D（“不少问题”后的逗号使用不规范）例9：下列句子中，标点符号使用不规范的一项是A．他问我为什么没有参加这次教育厅组织的“中小学生”书法比赛。B．“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。C．忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗？D.来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。[参考答案]D（“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。）例10：下列句子中，标点符号使用不规范的一项是A．如何引导学生正确使用网络资源，这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。B．他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？C．疼痛发作，他就采用“压迫止痛法”——用茶壶盖、书本、牙刷把……顶住疼痛的部位。D.过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。[参考答案]B(第1个问号应改为逗号，句末的问号应改为句号。)例11：下列句子中，标点符号使用规范的一项是A．产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。C．学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。D.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。[参考答案]B（A句句中的句号应改为逗号，C句分号应同句号换位，D句“好一派”前的逗号应改为冒号）例12：下列句子中，标点符号使用规范的一项是A.说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁査氏”，至今不知道她有什么名字。B．他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿?C．作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”D.写文章应力求“句无余字，篇无长语”。（姜夔《白石诗说》）[参考答案]A（B句句末的问号应改为句号，C句句号应在引号外边，D句括号应紧贴被注内容之后。）[解析]根据语文课程标准的要求，本部分考查内容定位在学生的语文素养，主要检查学生语文基础知识的积累和运用的情况。内容涉及字音和字形、词语、句子、标点等方面。题型为选择题。字音和字形方面主要考查在具体的语言环境中读准字音、认清字形、运用汉字的能力。例题考查的是字的读音和字形，形式有分有合。考查识记能力。词语方面主要考查在具体的语言环境中准确理解和运用词语或成语的能力。例题从不同的角度考查了词语的运用，设题从学生熟悉的生活入手，在理解词义的基础上合理运用。句子方面主要考查辨析并修改语病的能力。例题从不同角度、以不同的形式考查了学生在表达过程中辨析并修改语病的能力。标点符号方面主要考查规范使用标点符号的能力。例题选取了一些常见标点符号的用法，考查了学生对标点符号知识的了解情况及规范运用的能力。（二）实用类文本阅读例1：阅读下面文章，完成1～3小题。病菌影响心理与行为①病菌影响身体，不言而喻；可病菌影响心理和行为，并未引起人们足够的关注。②病菌导致的传染病给人类和其他动物带来了沉重的生存压力。只有那些拥有能够抵御病菌威胁的