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1教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。全书共有12课。教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。4、注重学生合作学习。共同完成学习任务,树立学习英语的兴趣。5、多表扬多鼓励。6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。Lesson1MayIspeaktoMary?TheFirstClass学习内容：Let’stalk学习目标：1、复习ea字母组合的发音；能拼读含ea字母组合的单词。2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speakquestiontellnumberlearn五个单词。一、自学提纲：2（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。（根据英文写出汉语意思）speakquestiontellnumberlearn3、复习ea字母组合拼读规则。a、根据本课含ea单词的发音，自己找出ea的发音规则。b、回忆以前学习的ea字母组合拼读规则，试举出几个例词。4、自主预习Let’stalka、读通顺；b、翻译；c、圈出难以理解的或不懂的问题。（二）、小组合作1、合作翻译；2、听录音，自主纠正发音；3、小组内练习读。二、交流展示：1、各小组展示a、展示ea字母组合拼读规则；b、展示Let’stalk的学习情况。2、交流评议3、互助学习（记忆）。三、精讲点拨：May用在表示请求许可时。其答句为Certainly./OK./Yes,ofcourse./Yes,youmay.四、检测反馈TheSecondClass学习内容：Let’slearn,Let’spracticeLet’schant.学习目标：1、能听懂、会说、会拼读message,roll,pull,spread,job,takeamessage,It’sdone.等单词和词组。2、能理解和掌握May用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。3、学习交际用语MayIspeaktoMary?Who’sthat?IsthatMrsRead?Pleasetellhertocallme?MayItakeamessageforyou?3要求能听懂、会说、并能用来进行会话。一、自学提纲：（一）自主学习1、出示本课单词及词组，拼读。2、出示7个三会词，根据单词写出汉语意思。messagerollpullspreadjobtakeamessageIt’sdone.3、自主学习Let’slearn中的例句。（二）小组合作1、互相听写单词。2、表演对话部分。3、读主题句型，做替换练习。二、交流展示：1、各小组展示替换句型；2、表演Let’stalk；3、表演主题句型；4、互设擂台，互为攻守例：A组说单词B组说汉语意思C组说汉语D组拼读出单词E组用英语问话要求F组用英语作答。三、精讲点拨：May用来表示请求许可时，常与第一人称连用，意思是“我（们）可以……吗？”例：Maywecomein?MayIuseyourbike?MayIborrowyourruler?其答语常为Certainly./OK./Yes,ofcourse./Yes,youmay./Sure.四、检测反馈五、拓展延伸TheThirdClass学习内容：Read学习目标：1、能听懂、会说单词pizza,bake.2、能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。一、自学提纲：4（一）自主学习1、自学单词；2、自主学习Reada、读通顺；b、翻译；c、画出不懂的或难以理解的地方。（二）小组合作1、听录音，校正自己的发音；2、复习第一课时所学ea字母组合拼读规则；3、小组合作翻译；4、讨论解决疑难。二、交流展示：1、组际交流；2、各小组展示；3、评价，在这个环节可以点出本课的学习重点，学习诀窍，需要着重强调的地方等，如果学生没有点出来，在下一个环节，师要注意点拨。三、精讲点拨：翻译词组，comeonComeintakeamessageIt’sdone.四、检测反馈：1、回答问题：①Whoismakingapizza?②DoesTomwanttohelphismother?③DoesTomlearnhowtoroll?④WhatisTomspreadingonthepizza?⑤DoTomandMombakethepizzatogether?⑥IsTomveryhappy?Whatabouthismother?2、填空：①Mom______________（在制作）apizza.②Tom______（进来）in.③Tom___________（想要）helphismom.④Mom______（告诉）Tom____________（怎么）roll.⑤Tom______________（正在撒）somemeatonit.⑥Momislooking______（看）him.3、连词成句：①I，please,pull,Could,it,now?__________②and,bake,the,together,pizza,Tom,Mom.______________③a,did,you,job,good._________________________4、用goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等做替换练习用pencil,eraser,knife,book等做替换练习5Lesson2wemustn’tcrossthestreetnow.第一课时教学内容：单词、let'stalk教学目标：muststreetlightwaitcrosshitsillysignparkturn理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句教学重、难点：单词must和may的用法。教学易混点：must和mustn't的用法。教学方法：情境教学法教具准备：录音机单词卡片教学过程：1．复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音[ei]igh发[ai]2.学习单词musthitcross自己练习拼读streetlightwait反复拼读导入Let'stalk听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。让学生指出不理解的句子和词组goshopping买东西runabout乱跑lookat看……whiteline斑马线crossthestreet过街道(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。操练听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备，下节课上表演。课堂检测听音写单词，并出中文（四会词）看图写句子Thelightisred,ImustwaitThelightisgreen.MayIcrossthestreetnow?Youmustn’tturnlefthere.第二课时教学内容：Let'slearnandlet'tchant教学目标：巩固maymust的用法。6巩固单词教学重、难点may表示许可在肯定句、疑问句中的不同意义。教学易混点：may和must的区别。教学方法：角色表演法教学过程：复习巩固（1）听写单词muststreetlightwaithit，并写出中文（2）听中文写单词cross。（3）听let'stalk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前表演。导入新课。译句子我能和你们一起去吗？可以我现在可以回家了吗？可以你可以走了。你可以回家了。从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。学习生词sign标志park停车turn转弯出示挂图Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.Youmayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文操练讲解交通标志图，指出学生进行操练。同桌之间按书中的图进行操练出示挂图，两人一组指图进行操练。学习let'schant的生词,sighnnoneclearwithoutfear听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。课堂检测。口头说出let'slearn六、作业：预习Read中的内容，单词sillyhit2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown第三课时教学内容：ReadandApuzzle教学目标：理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。教学重点：Read教学难点：复述Read回答问题。教学方法：表演法7教具准备：录音机教学过程：复习巩固出示四会词音标学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。（2）出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语导入新课复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。你一定不要在这儿玩球。你决不能在这儿过马路。（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob另一个司机进行表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。操练利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。课堂检测：读课文，并译出英语。复述课文（分组进行）评出优秀。3、Apuzzle让学生看图，说一说并拼出来。8Lesson3Isthisdogyours?第一课时教学内容：单词教学教学目标：1.掌握字母组合our的读音规则。2.熟记本课单词。3.理解和掌握名词性物主代词教学重点：名词性物主代词的构成。名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。教学难点：名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。教学方法：乐趣教学法。教学过程：一、复习导入放第二课录音，学生跟读二、依纲自学1.学生自主探究出示小黑板。预习并汇报难点!人称代词：主格：Iyouhesheitweyouthey宾格：meyouhimheritusyouthem物主代词（形容词性）：myyourhisheritsouryourtheir朗读以上单词。先横着读：Iyouhesheitweyoutheymeyouhimheritusyouthemmyyourhisheritsouryourthey再竖着读：Imemy;youyouyour;hehimhis;sheherher;ititits;weusour;youyouyour;theythemtheir下面有两个新朋友：出示单词卡片：breakfastcarry同桌两个练习：英汉互译师生互译等2.小组交流复习以上单词