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一年级数学导学案北师大版（第二册）刘永灵2015.21第一单元加与减（一）（一）买铅笔学习目标：引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；能正确地计算减数是9的退位减法。教学重点：能正确地计算减数是9的退位减法。教学难点：掌握“破十法”的方法，并会应用到计算中。教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。1、小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到袋鼠妈妈的文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么，得到了那些数学信息?2、袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠妈妈算一算还剩几支呢?你能根据要求列出算式来吗?3、15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？四、鼓励学生讨论想一想会有别的方法吗？五、当堂练习六、订正纠错七、完成练一练1、2、3、5题八、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?九、课堂作业练习第4题1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。3、学生在练习本上列算式。4、学生摆小棒5、完成做一做，说一说你是怎么想的？（可以拿出计数器）5、学生独立完成练一练6、学生交流改错7、学生做书上练习。议一议，改错。完成第4题展示反馈内容：2当堂检测内容：完成练一练1、2、3、5题拓展提高：计时练习11-9=13-9=15-9=17-9=19-9=12-9=14-9=16-9=18-9=9-9=板书设计：买铅笔有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？一根一根的减15-9=6把15分成10和5.10-9=11+5=6把9分成5和4.15-5=1010-4=69再添上6就是15了。9+6=1515-9=6北师大版一年级数学下册第一单元加与减（一）捉迷藏学习目标：能正确地计算减数是8的退位减法教学重点：理解十几减8的退位减法的计算方法。教学难点：正确地计算减数是8的退位减法。教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、出示课本全景图提出问题、找出图中的数学信息1、藏起来的小朋友有多少个？2、你能根据要求列出算式来吗?3、13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？怎么想的？四、学生先自学后汇报。五、教师后教六、完成看一看、说一说七、独立完成算一算八、当堂训练。完成1、2、3、5题1、观察图，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-82、学生摆小棒、汇报3九、教师小结：这节课我们学习了13-8的退位减法?你有什么收获？十、作业。练习第4题做课堂本上。3、学生观察数线图，理解题意4、做练一练，交流算的过程和结果5、学生互相交流更正、互批6、学生作业展示反馈内容：1、独立完成算一算2、做练一练，交流算的过程和结果。当堂检测内容：1、当堂训练。完成1、2、3、5题拓展提高：11-8=13-8=15-816-8=14-8=12-8=12-9=13-9=板书设计：捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？1、10-8=22+3=52、13-3=1010-5=53、8+5=1313-8=5加与减（一）快乐的小鸭学习目标：能正确计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，掌握退位减法的思维过程。教学重点：正确地计算减数是7,6的退位减法。教学难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、出示课本第全景图，自学指导。1、你能说一下这幅图的意思吗?提一耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-74个减法问题?怎么列式？2、12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说说你是怎么算的？3、教师巡视指导四、教师后教五、十几减7会做了，那十几减6呢？11-6=14-6=六、当堂训练做书上1、2、3、5练习题七、这节课我们学习13-7和13-6的退位减法?计算时你用哪种方法？八、作业、练习第4题2、学生自学摆小棒3、学生汇报算法讨论交流4、4、学生试做并汇报11-6=514-6=85、学生做练一练、集体更正、改错6、学生作业展示反馈内容：1、学生汇报算法讨论交流2、学生试做并汇报当堂检测内容：当堂训练做书上1、2、3、5练习题拓展提高：7+5=7+7=12-7=14-7=15-7=17-7=14-7=16-7=板书设计：快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？1、10-7=33+2=52、12-2=1010-5=53、7+5=1212-7=5加与减（一）开会啦学习目标：结合开会情境，用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题。教学重点：巩固十几减7、6的退位减法教学难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题5教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、出示课本第全景图，自学指导。1、你能说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题?怎么列式？2、12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说说你是怎么算的？3、教师巡视指导四、教师后教五、十几减7会做了，那十几减6呢？11-6=14-6=六、当堂训练做书上1、2、3、5练习题七、这节课我们学习13-7和13-6的退位减法?计算时你用哪种方法？八、作业、练习第4题1、观察图，理解图意11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。够不够坐？还缺几把椅子？怎样列式11-72、学生通过画图找到答案11-7=42、学生做练一练，3、集体订正，4、改错展示反馈内容：学生根据自学提示自学，然后汇报。当堂检测内容：当堂练习做书上练习1、2、4、5题拓展提高：6+（）=147+（）=159+（）=15-7=（）14-6=（）18-9=（）板书设计：开会了有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4加与减（一）6跳伞表演、试一试学习目标：结合具体情境，用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。教学重点：掌握十几减5,4,3,2的退位减法教学难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、自学指导二、1、观察课本情境图说一说这幅图的意思吗?2、提一个减法问题3、怎么列式？4、该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来5根据信息还能够提出不一样的减法问题并解决吗？四、学生自学五、教师后教1、汇报更正2、学生讨论六、出示11页试一试提问：老母鸡今天比昨天少生了几个蛋？1、怎么列式？2、如何计算？如果计算有困难用小棒摆一摆3、十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？11-2=12-3=13-4=4、更正七、当堂训练做书上练习1、2、3、4、5、6、7题八、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?1、看书观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？14-6=8（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-7=72、、完成书上的题目3、、摆小棒，交流汇报4、、方法和十几减5是一样的11-2=912-3=913-4=95、做练一练小组讨论，改错展示反馈内容：学生展示汇报1、2、3、4、5、6、7题当堂检测内容：当堂训练做书上练习1、2、3、4、5、6、7题7拓展提高：完成配套练习板书设计：跳伞表演（解决减法问题）红色：14个黄色：6个蓝色：7个14-6=8（个）14-7=7（个）11-5=611-2=912-3=813-4=9加与减（一）美丽的田园学习目标：学生能从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。教学重点：用数学知识解决生活中简单的实际问题教学难点：用数学知识解决生活中简单的实际问题教学过程：教师活动：学生活动：一、板书课题二、教师口述学习目标。三、教师出示美丽的田园的情境图。1、观察情境图，你从图中看到了什么？得到了那些数学信息。2、你能提出哪些数学问题?怎么列式？3、谁能提出不同的问题?怎么列式？4、同桌互相提问并列式解决四、当堂训练，完成练一练第1、2题五、反馈交流六、今天这节课你有什么收获?你觉得这堂课同学们的表现怎么样1、学生观察情境图自己说，同桌说，全班说。生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。……生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14（只）2、提问题：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?12-7=5（只）3、提问题，练习本上列式计算4、学生独立完成书上练习1、交流讨论。2、改错展示反馈内容：同桌互相提问并列式解决,汇报8当堂检测内容：当堂训练，完成练一练第1、2题拓展提高：提问题，练习本上列式计算学生独立完成书上练习板书设计：美丽的田园11-5=68+6=14加与减（一）练习一学习目标：进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。教学重点：进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。教学难点：学会提出问题、解决问题教学过程：教师活动：学生活动：一、复习旧知识9+8=7+9=6+7=5+9=16-5=13-9=14-8=二、指导练习完成课本练习一1、完成课本第1题。学生独立做。2、完成课本第2题。3、完成课本第3题。5、成课本第4题。开展竞赛活动，看谁做的又对又快。5、完成课本第5题。三、学生独立完成，教师巡视督促学生认真做题。四、议一议1、集体交流2、讨论同桌互相交流改错五、练习。1、完成课本第6题。学生独立思考，完成写算式。2、完成课本第7题。学生独立思考，提出问题，完成计算。3、完成课本第8题。学生独立思考，提出两个数学问题，并计算。4、完成课本第9题。学生独立思考，完成写算式。六、议一议1、集体交流2、讨论同桌互相交流改错。1、学生试算2、说一说你是怎样算的？3、学生读题，理解题意。学生独立完成。1、2、3、4、5题4、议一议5、集体交流6、讨论同桌互相交流9七、总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？改错展示反馈内容：1、集体交流2、讨论同桌互相交流改错当堂检测内容：学生独立完成1、2、3、4、5、6、7、8、9题拓展提高：15-7=15-8=15-9=16-718-8=16-9=12-6=16-4=16-6=17-4=14-6=14-7=板书设计：加与减（一）做个减法表学习目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。教学重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。教学难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。教学过程：教师活动：学生活动：一、20以内退位减法口算练习二、整理退位减法的卡片1小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列（1）可以找得数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。3、做个减法表。（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？1、小组内同学把减法卡片分类整理。2、小组汇报交流3、分小组，填写减法表10（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。你发现了什么？三、巩固练习1、出示减法表。2、把下面的减法表填写完整。四、总结展示反馈内容：1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。你发现了什么？当堂检测内容：把下面的减法表填写完整。拓展提高：从加法表中任意选算式，同桌很快说出得数板书设计：课件出示减法表北师大版一年级数学下册第二单元观察物体看一看（一）学习目标