将相和听课笔记

将相和听课笔记（四年级语文）学号：2012024009姓名：易喜盈专业：12汉语言文学一、复习引入新课师：上课。生：起立，向老师敬礼。师：同学们好，请坐下。（打开教学屏幕，战国七雄割据图，引导同学）：从这张图可以看到当时的战果分为？生齐答：七个诸侯国；这七个诸侯国之间常常你争我战，硝烟弥漫，今天我们就走进追也战国，醒悟历史的阶段，领略将相之间的佳话。齐答：将相和。师：同学们读懂课文，了解故事，熟悉人物有一个很重要的办法，就是？齐答：了解故事的背景师：上节课我们布置了一个题，收集有关本科的背景资料，你都收集了哪些资料，你是从哪找到的？（老师走过去）你来说。课外资料的收集战果四大名将：廉颇，白起，王翦，李牧，和氏璧，蔺相如，史记是司马迁写的，”“史家之绝唱，无韵之离骚。”二、直入重点打开课本，齐读第一段。师：读懂了什么？从课文中寻找信息……师：快速读课文，引起他们关系不和的原因是什么？提示：找出写廉颇说的话汇报后出示屏幕，“我廉颇战无不胜，立下许多大功，现在就靠一张嘴，反而爬到我头上去了，我碰见他得给他一个下不了台。”有感情的朗读。指名读、评价：你告诉同学们怎么理解？抓哪些词来读的？谁有新的理解读一读。师小结：读出不服气的情绪。词语“瞧不起”，廉颇怎么评价自己的？“战无不胜攻无不克”师：为什么他不服气？他的看法对吗？蔺相如是不是仅凭一张嘴，有没有其它能耐？请同学们在书上找出语句，帮廉颇改变错误的认识，说服廉颇。交流点拨：师:在读到蔺相如自荐，你能从中看出蔺相如有什么能耐呢?关键词：胆大有勇有谋生：勇气有勇有谋自信师:赵王相信他吗？去之前想好了几个计策？如果……如果……（指导朗诵）生：关键词：只好机智与勇敢理直气壮临危受命师质疑：蔺相如带和氏璧去秦国，亲王队十五座城池绝口不提，蔺相如会不会真的连同和氏璧一起撞倒柱子上呢？学生交流：生：不会，因为蔺相如答应赵王会完整的带回和氏璧。师：体现蔺相如什么特点？生：说明蔺相如会察言观色。生：不仅会毁了和氏璧而且渎污辱了秦国，让别人知道秦国是不受信用的。师指板书纠正——把机智勇敢写到完璧归赵这儿，对吗？生：不对。忠心。师:有无新的理解?(以牙还牙)生:拼了,保护赵国的面子。师：引导理解“以牙还牙”。此时又是一个怎样的蔺相如在你面前？大家都提到爱国怎么爱国？拚了就爱国了吗？秦王为什么不给击缶？蔺相如是不是太无礼？蔺相如这样说是为什么？板书：蔺相如“五步之内，相如请得以颈血溅大王”师：蔺相如靠什么在渑池会上取胜？生：因为廉颇在边境做好准备，跟他拼了。引读他封为上卿，廉颇开始找他的麻烦了。蔺相如又是怎样做的？怎样？齐声朗读板书上的：五步之内，相如请得以颈血溅大王。师：此时你又有什么新的认识？他爱国是从哪里体会到的？生：大度，为国家利益着想。师：他这样说，表现了什么？概括顾大局，识大体。心中装着一个国家，而不是个人。廉颇则是为了争一口气，这样是不理智的。下面同学们总结下廉颇这样做的后果。生：小不忍则乱大谋。师：可他没小不忍？如果你是廉颇，心里会怎么想？为争一口气，他为什么要请罪？分析廉颇的性格特点板书：勇于改错，为国家利益着想。三、升华主题请你用一句话夸一夸文中的人物，你最喜欢哪一个，为什么?小结：对联将军背上可负荆宰相肚里能撑船板书：将相廉颇蔺相如完璧归赵机智勇敢和渑池之会英勇善战智勇双全不和负荆请罪勇于改过顾全大局和以国为重四、出示课件，总结全文听课感受：本节课时间控制的好，能够抓住将相之间的和，不和，和，这三个阶段。向我们很明了的阐述了将相和的中心。整节课抓“蔺相如是否凭一张嘴，有没有其他的能能耐？”的中心问题展开，从整体入手，找出关键语句，通过朗读，勾画，品味语言，分析蔺相如和廉颇的性格特点。抓言行，揣品质。加深学生对个人物的理解，课堂气氛思活跃，学生学得轻松有趣，训练也扎实有效。其实还可以让学生深入解读文本：“廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打赵国。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”然后让学生朗读后进行多角度地比较：1、从“称呼”来比较：廉颇：称蔺相如是“他蔺相如”，而蔺相如称廉颇是“廉将军”。2、从“出示称呼的顺序”来比较：廉颇：“我”前蔺相如后，而蔺相如是始终把廉将军放在首位。3、从廉颇的三个“我”，蔺相如的两个“赵国”和两个“我们赵国”来比较。这三次比较，深入浅出，螺旋上升，使廉颇的居功自傲和蔺相如的顾全大局的品质自然而然地清晰起来。这三次比较，可以使学生从中体会到比较，可以是多角度地进行。