搜索
篮球战术课教案教学内容1.复习：传切配合，挤过配合，穿过配合2.新授：给无球队员做侧掩护配合和绕过配合地点体育馆篮球场课的任务1.巩固提高传切配合，挤过配合和穿过配合的配合质量；基本掌握给无球队员侧掩护配合、绕过配合的方法、运动路线和基本要求。2.提高学生的战术配合意识，和发展力量、速度、灵敏等身体素质。3.加强学生的合作意识，和组织纪律性。课的部分时间min教学内容组织教法准备部分基本部分10min5min7min1.集合整队,点名.安排见习生.2.热身跑(两圈).3.做球性操：A.扩胸振背(4*8拍)B.大绕环(4*8拍)C.三绕环(4*8拍)D.胯下8字绕环E.体前单手运球F.体侧单手运球G.体前双手运球H.胯下运球I.胯下8字低运球运球J.胯下跳运一、复习1.传切配合（1）一传一切，⑤传球给⑥后，立即摆脱对手⑤向篮下切入，接⑥的回传球投篮。⑥传球后抢篮板。组织：如（图1）教法:教师边喊口令边做示范，学生跟着教师做操。要求:集合整队时快.静.齐。充分做好准备活动.1.组织指导学生演练一传一切配合方法，如（图2）所示，强调基本要求。2.把同学分为两组，⑤组的同学拿球，按（图2）的路线练习，⑥组的同学传球后抢篮板球，练习完后从球场基本部分结束部分8min7min10（2）空切，④传球给⑤，⑥立即摆脱对手⑥向篮下切入，接⑤传来的球投篮。④、⑤传球后抢篮板球。基本要求：（1）切入队员要根据情况掌握切入时机，果断、快速摆脱对手切入篮下。（2）传球队员要利用瞄蓝、突破、运球或假动作吸引和牵制对手，传球动作要隐蔽，及时准确。2.挤过配合：⑤给④做掩护，当⑤接近④的一刹那，④抢前横跨一步贴近④，并从④和⑤之间主动侧身挤过去继续防守④。基本要求：（1）发现对方掩护时，在两个进攻队员身体靠近以前，果断抢步贴近对手，快速侧身挤过。（2）防守掩护者的队员发现对方掩护时，要提醒同伴，还要选择好有利于协防的位置，及时做好可能补防或者换防的准备。（3）穿过配合：④传球给⑤，④反向移动给⑥做掩护的一刹那，④主动后撤，让⑥从④和④中间穿过去，继续防守⑥。基本要求：（1）防守掩护的队员及时提醒两侧回到队尾，互换组练习(⑤→⑥)。3.组织指导学生演练空切配合方法，如（图3）所示，强调基本要求。4.把同学分为三组，④组的同学拿球，按（图3）的路线练习，④、⑤组的同学传球后抢篮板球，练习完后从球场两侧回到队尾，按逆时针方向换组练习（④→⑤→⑥）。1.组织指导学生演练挤过配合方法，如（图4）所示，强调基本要求。2.把同学分为两组，⑤组的同学拿球，按（图4）路线练习。练习完一组之后，进攻队员改为防守，上一组防守队员捡球回到对方队尾，换组练习（④→⑤）。1.组织指导学生演练挤过配合方法，如（图5）所示，强调基本要求。min10min5min同伴并主动让路。（2）穿过队员要迅速穿过，并调整好防守位置和距离。二、新授1.给无球队员做侧掩护（反掩护）配合：⑤传球给④后，向传球的反方向移动给⑥做侧掩护，当⑤掩护到位时，⑥贴着⑤切入篮下接④传来的球投篮。⑤掩护后转身切入篮下，接④的传球投篮或抢篮板球。基本要求：（1）做掩护的队员目的要明确，行动要隐蔽，动作要合理，避免造成犯规。（2）被掩护队员要运用假动作吸引对手，隐蔽掩护意图。摆脱对手要突然、快速。2.绕过配合：⑥传球给⑤并去给他做掩护，⑤利用⑥的掩护向篮下突破，⑤从⑥和⑥旁绕过。基本要求：（1）防护者要及时提醒同伴，并贴近自己对手。（2）绕过队员要及时调整位置和距离，继续防住对手。2.把同学分为三组，④组的同学拿球，按（图5）的路线练习，练习完一组之后，进攻队员改为防守，上一组防守队员捡球，按逆时针方向回到队尾换组练习（⑤→④→⑥）。1.利用战术板，讲解演示，给无球队员做侧掩护配合的方法，如（图6）。以及配合的基本要求。2.组织学生徒手演练给无球队员做侧掩护的方法。3.把同学分为三组，⑤组的同学拿球，按（图6）的路线练习，④、⑤组的同学传球后抢篮板球，练习完后从球场两侧回到队尾，按逆时针方向换组练习（④→⑤→⑥）。4.练习时教师指出错误或者不足，并纠正。1.利用战术板，讲解演示绕过配合的方法，如（图7）。以及配合的基本要求。1.集合整队.（如图8）2.对该次课学生学习情况进行小结和评价3.师生道别.2.组织学生徒手演练绕过配合的方法。3.把同学分为两组，⑥组的同学拿球，按（图7）的路线练习，练习完一组之后，进攻队员改为防守，上一组防守队员捡球回到队尾，换组练习（⑤→⑥）4.练习时教师指出错误或者不足，并纠正。器材20个篮球。一块篮球场预计生理负荷课后小结与反思1.本次课大多数的同学们能比较熟练地完成，并且比较规范，配合意识得到了提高。但是仍有个别同学的学习态度不认真，表现在思想不集中，行为懒散。2.本次课内容比较简单，同学比较容易掌握，组织形式简单，就显得练习的枯燥，所以要加以改进，增加课的趣味性，让学生更积极参与学习。图8-