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中国幼教之父——陈鹤琴组员：朱舒梦（生平）胡美园（学前教育思想）林智超（教育实践活动）赛赛（评价）陈文文、张桃燕、宋伊蕾（感受）•陈鹤琴•重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践一、儿童不是“小人”——陈鹤琴的儿童观陈鹤琴说，“常人对于儿童的观念之误谬，以为儿童是与成人一样的，儿童的各种本性本能都同成人一色的，所不同的，就是儿童的身体比成人小些罢了。……我们为什么叫儿童穿起长衫来?为什么称儿童叫‘小人’?为什么不准他游戏?为什么迫他一举一动要像我们成人一样?这岂不是明明证实我们以为儿童同成人一样的观念么?”他最初将儿童的心理特征概括为“四心”，即好动心、模仿心、好奇心和游戏心。而陈鹤琴将这些特征详加描述并提出了怎样教育儿童的方法。陈鹤琴论儿童教育好奇：启发诱导，因材施教好动：给儿童充分活动的机会好模仿：以身作则，教儿童辨别是非善恶喜欢游戏：寓教育游戏中，在游戏中促发展喜欢合群：选择良伴，并进行集体主义教育喜欢野外生活：多到野外增长知识、强健身体、愉快精神喜欢成功：鼓励儿童做各种事情发展其能力喜欢称赞：鼓励儿童上进，引导其养成良好习惯。二、活教育•陈鹤琴先生认为，旧中国的教育制度空谈理论，教学脱节、读死书、读书死、书本至上、不求进步，学生缺乏创造性，没有“动手”能力。•针对旧教育传统的弊病，提出了“活教育”的思想体系，即目的：做人，做中国人，做现代中国人。课程论：做中学，做中教，做中求进步。教学论：大自然，大社会，都是活教材。十七条教学原则•原则一：凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。•原则二：凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。•原则三：你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学。•原则四：鼓励儿童去发现他自己的世界。•原则五：积极的鼓励胜于消极的制裁。•原则六：大自然大社会是我们的活教材。•原则七：比较教学法。•原则八：用比赛的方法来增进学习的效率。•原则九：积极的暗示胜于消极的命令。•原则十：替代教学法。•原则十一：注意环境、利用环境。•原则十二：分组学习，共同研究。•原则十三：教学游戏化。•原则十四：教学故事化。•原则十五：教师教教师。•原则十六：儿童教儿童。•原则十七：精密观察。三、家庭教育理论•他说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”•于是，先生指出小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。家庭教育做父母的教养子女第一条原则，就是要尊重‘以身作则’这条原则”。名主化：做父亲的应当同小孩作伴侣做父母的对于子女的教育应有一致的措施凡是孩子自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。教育实践活动•1920年，其第一个孩子出生，从出生第一天起进行连续观察和实验，作文字与照片记录，长达808天。•1923年，办鼓楼幼稚园，自任园长，开辟了中国化、科学化幼稚园实验基地。以后又在东南大学教育科创办实验幼稚园，为我国第一所实验幼稚园。•1940年，在江西创办我国第一所公立幼师——江西省立实验幼稚师范学校，3年后改称国立幼稚师范学校，并设专修科，形成了一个从中级到高级的完整的幼稚师范教育体系。•1927年，与陶行知合力创办樱花村幼稚园，开辟乡村幼稚教育基地；与张宗麟一起发表《我们的主张》一文，提出创办适合我国国情和儿童特点的15条意见；又发起成立中国幼稚教育研究会，创办专门研究幼儿教育的月刊《幼稚教育》(1928年后改名为《儿童教育》)。“陈鹤琴确实是一个很真诚的人，一个很淳朴的人，一个热情洋溢的人。只有这样一个人才能真正热爱儿童，儿童也才能喜欢他。他为什么能对孩子们那样诚心诚意，体贴入微，以致能考虑周到，设想细致呢？那是因为有一颗赤炽的热爱孩子们的心。”----------------------著名心理学家潘菽先生为中国学前教育事业做出了巨大的贡献。陈鹤琴先生在活教育理论中提出了许多全新的观点，我想首先就活的课程论谈谈我的感悟。取经验和知识。和死读书相比，活的课程论更注重内容的贴近社会自然，注重儿童本身的自主性。去年11月学校组织我们去万里国际幼儿园进行为期两周的实习活动，在实习过程中我观察到园内的课程内容、形式与陈鹤琴老师的观点较为相似，就像陈鹤为了更好的完成游戏，儿童常常会出现我要学的态度而非他人传授被动接受。同时通过游戏可以使儿童在轻松愉快的环境下，形成良好的行为习惯，培养良好的品德。促进身体智力等方面的发展。第二点让我感受颇深的是陈鹤琴老师提出的师生关系。良好的师生关系并非是让儿童畏惧你，都能乖乖听你的话。而是要让小朋友信任你，那么怎么才能让小朋友信任你呢？首先，你必须不是个老师。而是扮演一个和他们平等的角色。在此基础上建立一种平等、互动、合作、自主、和谐的新型关系。其次是要以小朋友为主体，能让幼儿在欢乐的气氛中放手去做，真正做到“亦师亦友”。