企业管理一

现代企业管理多媒体课件任务1跨好职业起步提升职业素质本任务以一个普通的大学毕业生走上工作岗位开始，叙述了其在沪宁线某著名制造企业里的成长故事。他从加工中心的一名普通操作工开始，钻研技术、勤奋工作、团结同事、尊敬领导，克服了工作中方方面面的困难，经历了成长过程中的各种各样的考验，最终成长为一名合格的主管。让我们沿着如下的模块，跨好职业起步，提升职业素质。任务1.1稳在起点赢在终点任务1.1.1职业化人生起步工作情景：小李来自中原某市的偏僻山村，就读于江苏常州某高校机械制造工艺与设备专业，时间过得很快，四年的大学生活即将结束。面对未来的职业之路，小李又期盼又紧张、既憧憬又迷茫。经过多次挑剔的面试，小李和同校二名同学小刘和小赵终于在沪宁线某著名制造企业找到一份工作，具体岗位是加工中心一名铣工。问题：（1）如果你是小李，你如何进行自己的职业定位？（2）如果你是小李，你如何设计自己的职业规划？实训内容与要求步骤一、分组讨论。1、将班级学员分组，每组4—5人。2．要求各组为自己起一个响亮的队名，并设计本队的口号。队名：______________________________________________________口号：______________________________________________________队员名单：__________________________________________________________________________________________________________________________步骤二、你处于人生的哪一个阶段？年龄阶段主要特征年龄阶段主要特征0-7岁幻想时期35-42岁第二青春期，按内心召唤重新调整方向7-14岁想象时期42-49岁狂躁抑郁14-21岁青春期，人生观形成49-56岁与自己的衰老搏斗21-28岁发现和把握人生机会56-63岁思想成熟28-35岁证实和强化已发现的机会，形成核心竞争力63-70岁第二童年期：有意识地接受，人生的更高起点步骤三、教师讲解职业测评、职业定位和职业规划的相关知识。步骤四、你如何进行小李的职业定位？步骤五、你如何确定小李的职业目标？知识链接一、职业测评与职业定位1．职业与职业化态度（1）技术型：持有这类职业定位的人出于自身个性与爱好考虑，往往并不愿意从事管理工作，而是愿意在自己所处的专业技术领域发展。（2）管理型：这类人才有强烈的愿望去做管理人员，同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导岗位，因此他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位。（3）创造型：这类人需要建立完全属于自己的东西，他们认为只有这些实实在在的事物才能体现自己的才干。（4）自由独立型：有些人更喜欢独来独往，不愿像在大公司里那样彼此依赖，很多有这种职业定位的人同时也有相当高的技术型职业定位。（5）安全型：有些人最关心的是职业的长期稳定性和安全性。他们为了安定的工作，可观的收入，优越的福利与养老制度等付出努力。2．职业测评3．职业定位（1）准确的职业定位能够持久地发展自己；（2）准确的职业定位可以善用自己的资源，最大限度地发挥优势、控制弱点，而不是把重点克服弱点上。（3）准确的职业定位可以抵抗外界的干扰，不会轻言放弃。（4）准确的职业定位还可以吸引用人单位的眼球，或使上司正确地培养自己，调动一切有利因素帮助自己发展。二、职业规划1．职业生涯规划的含义2．个人职业生涯规划的原则（1）择己所爱。（2）择己所长。（3）择世所需。（4）择己所利。3．良好的职业生涯规划应具备的特性（1）可行性：规划要有事实依据，并非是美好幻想或不着边的梦想，否则将会延误生涯发展机遇。（2）适时性：规划是预测未来的行动，确定将来的目标，因此各项主要活动，何时实施、何时完成，都应有时间和时序上的详细安排，以作为检查行动的依据。（3）适应性：规划未来的职业生涯目标，牵涉到多种可变因素，因此规划应有弹性，应留有余地，以增加其适应性。（4）持续性：人生每个发展阶段应能持续连贯衔接。任务1.1.2处理好与员工的关系工作情景：对于小李等三位同学而言，从走出校门到走进企业，实质上是从学校的课堂走进社会的课堂。短短的七个月过后，小李等三名同学就感觉企业的人际关系比学校复杂多了，同时也感觉企业里的同事比学校里的同学“坏”多了。而小李面临的人际关系更复杂一些，因为小李因为工作表现很出色，成了一名见习班长。小李不仅要处理好与同事的关系，还要处理好上下级关系，感觉工作真是不容易。问题：（1）如果你是小李，你如何处理员工冲突？（2）如果你是小李，你如何处理好与上级、下级和同级的关系？知识链接一、了解他人对自己的期望1．了解上司对自己的期望2．了解下属对自己的期望（1）满足员工物质的需要。（2）满足员工社交（情感）的需要。（3）满足员工公平的需要。（4）满足员工自我实现的需要。（5）希望上司能获得更大职业空间。二、识别核心员工三、处理员工间的冲突1．谨慎选择所要处理的冲突2．评估冲突的当事人3．冲突的主要类型4．冲突的避免与化解（1）回避、冷处理（2）强制、支配（3）迁就、忍让（4）折中、妥协（5）合作、协同四、处理好与上司的关系1．正确认识你的上司2．学会给上司提出有益的建议3．学会化解与上司的冲突任务1.1.3培养良好的工作习惯工作情景：作为见习班长的小李，在加工中心工作短短的一年时间里，发现自己身上存在许多不好的习惯，例如做事难分轻重缓急；有时血气方刚，不易控制自己的情绪；有时碍于面子，不愿在下属面前承认错误；有时工作拖沓，导致计划不能按时完成等等。作为一名基层管理者，如何加强自身修炼、培养良好的工作习惯，甚至比钻研加工技术更为重要。问题：（1）如果你是小李，你将如何培养良好的工作习惯？（2）如果你是小李，你将如何加强自身修炼，提高自己的综合素质？知识链接一、掌握培养良好习惯的方法第一步，必要性分析第二步，可行性研究第三步，策略性探讨第四步，可操作工具二、掌握时间管理的技能1．“四象限”的工作分类（1）按工作的紧急程度划分（2）按照重要程度来划分（3）“四象限”工作分类2．管理时间的10个关键点（1）设立明确的目标（2）掌握工作的轻重缓急程度（3）学会授权（4）排除干扰（5）保持价值观的一贯性，不可以互相矛盾（6）每一分钟每一秒做最有效率的事情（7）学会利用零散时间（8）同一类事情最好一次做完（9）做好“时间日志”（10）理解时间大于金钱三、管理好自己的情绪1．情绪及成熟情绪的特征2．情绪管理的基本技能四、勇于承担责任1．别找借口2．勇于承担责任五、日事日毕，日清日高六、培养换位思考的习惯七、其他方面的提高与修炼1．培养团队意识2．健康管理3．学习力4．情商管理5．效率与快速反应任务1.2定位角色提升素质任务1.2.1了解管理的内涵工作情景：时间过得很快，小李在沪宁线某著名企业加工中心工作已经两年了，在年底的基层人员岗位竞聘中，小李凭借扎实的理论功底、踏实的工作作风、出众的学习能力，在众多竞聘者中脱颖而出，成为一名主管。与小李进厂的两位同学兼同事（小刘和小赵）也真诚为他祝福，小李也信心倍增，决定在加工中心王主任的领导下施展自己的才华。但是，工作没多久，小李感觉与他一起进厂的小刘和小赵的关系似乎疏远了，特别是在工作期间，管理他俩感觉有些别扭。更让小李感到费心的是，工科专业出身背景的他感觉原来的技术优势的影响力没有以前大了，感觉更需要学习管理的知识和技巧。问题：（1）如果你是小李，如何管理与他同时进厂的同学兼同事？（2）如果你是小李，你将如何学习和运用管理知识和管理方法？知识链接一、管理的内涵与理解1．管理的内涵2．管理的理解3．管理的对象（1）人力资源（2）物力资源（3）财力资源（4）信息资源二、管理的基本方法1．行政方法2．经济方法3.法制方法4.教育方法三、构筑管理的竞争优势1．成本竞争力2．质量3．速度4．创新任务1.2.2准确定位角色工作情景9月份的一天，品质管理部检验员蔡骏在曲轴加工精度的检验过程中，发现小刘的加工精度误差超过了公司规定，按照品质检验相关要求，蔡骏要求小刘全部返工一天的加工曲轴，并且扣除当月的资金。小刘知道十分担心和害怕，自然找到了自己的同学兼领导小李。小李知道后，出于对小刘的同情，便出面与检验员蔡骏协调，最终让小刘重新返工，当月的奖金就不再扣罚。月底工作总结时，蔡骏总感觉自己有失原则，还是向品质管理部张经理汇报了事情经过。张经理听后十分生气，训斥蔡骏以后必需要讲原则，同时对加工中心的小李主管非常不满。此后，张经理向加工中心的王主任通报了小李主管的错误行为，并且向公司沈副总经理汇报了事情经过。沈副总经理非常重视这个事件，决定在当前公司硬抓质量的大背景下将小李主管和蔡骏的事情作为反面典型，通报批评。问题：在这件事情中，蔡骏、小李主管、张经理、沈副总经理分别扮演了什么管理角色？一、管理者的角色1．管理者2．管理者的角色（1）人际关系方面角色。（2）信息传递方面角色（3）决策制定方面角色二、管理者如何进入角色1．角色认知2．角色移情3．行为操作任务1.2.3掌握沟通的基本技能工作情景又临近月底，小李主管的工作更忙了，除了日常工作外，月底需要沟通的事项特别多，大致有以下几个方面：（1）与下属员工沟通月度绩效考核情况，并与薪酬专员协调；（2）与设备科沟通相关设备维护计划，保证日常生产的有序进行；（3）与加工中心王主任商定下月的质量、成本、效率、安全、产量等重大绩效指标；（4）根据下月订单安排生产计划，并就有关原材料采购事项与采购中心进行沟通；（5）总结产品加工质量情况，并就质量管理事项与品质管理部协调；（6）与技术部沟通产品加工的各项技术数据，并就工艺、工装、夹具等提出改进意见；问题：（1）如果你是小李主管，你将如何做好上述沟通事项？知识链接一、沟通概述1．沟通的含义2．沟通的方式二、有效沟通过程1．有效沟通的原则2．设计沟通方式3．有效沟通过程三、有效沟通的基本步骤1．事前准备2．确认需求3．阐述观点4．处理异议5．达成一致6．共同实施任务1.2.4培养会议管理技巧工作情景从某种角度而言，世界的每个角落都在进行着形形色色的会议。高效的会议能帮助我们迅速解决实践中遇到的问题，然而低效率的会议却往往占据上风，造成时间成本、直接成本及效率成本的损失。就如该制造企业的会议一样，由于以下种种原因，开会效率低下：■企业的主管都不知道何时是开会的最好时机。许多重要的会都安排在周五下午开，或非要安排在事务繁忙的周一召开。■许多主管对于何时开会几乎都不征询员工的意见。这使得员工疲于奔命，甚至得延后或放弃参加其他会议。■有些“必须到会”的员工，因为已经与企业的重要客户或政府官员有约在先，根本不能出席，这使得会议讨论很难进行。而到场的人往往并非与议题关系最密切的人，所以准备不充分或者根本来不及准备。为此，加工中心的小李主管常说的一句话是“开会比较烦”。问题：假如你是加工中心的小李主管，你如何提高会议的质量？知识链接一、会议的意义1．会议是一个集思广益的渠道2．会议显示一个组织或一个部门的存在3．会议是一种群体沟通的方式二、会议的种类与开会频率1．会议的种类2．开会的频率三、提高会议的效率1．会议的成本（1）会议的时间成本（2）直接会议成本（3）效率损失成本2．会议效率低下的常见原因3．如何开好会议4．遵守会议的一般规范任务1.2.5提升职业技能工作情景在随后的半年多时间里，虽然小李主管再没有受到公司的行政处分，但工作的压力和工作的烦恼却始终日复一日，总结起来有如下方面：■以前关