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2016~2017学年江苏南京玄武区初一下学期期末语文试卷答案解析用诗文原句填空。烟笼寒水月笼沙，。（杜牧《泊秦淮》）（1）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）（2），映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈送林子方》）（3），青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）（4）落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）（5）予独爱莲之出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）（6）然则天下之事，，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（纪昀《河中石兽》）（7）忧郁的日子里须要镇静，相信吧，。（普希金《假如生活欺骗了你》）（8）大自然不但美丽多姿，而且能启迪智慧。（填作者）《望岳》中的“，一览众山小”，蕴含了不畏艰险、积极进取的精神；陆游《》（填诗题）中的“山重水复疑无路，”告诉我们，在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗的境界。（9）1夜泊秦淮酒家。自缘身在最高层。接天莲叶无穷碧黄梅时节家家雨化作春泥更护花。濯清涟而不妖。但知其一快乐的日子将会来临。（1）杜甫（2）会当凌绝顶（3）《游山西村》（4）柳暗花明又一村略略略略略略考点略略略综合运用名篇名句默写答案解析考点在田字格内用正楷字抄写下面的诗句。可上九天揽月，可下五洋捉鳖。2略本道题考查学生的汉字临摹书写能力，难度不大。注意要用正楷字或行楷字抄写，正楷字横平竖直、方正、棱角分明、无顿笔。写的时候要横平竖直，撇如横、捺如竖、折宜方、点如捺。行楷，也称“汉字行楷手写体字形”，是偏重于楷书书写笔法（法则），比楷书行笔自由，又比行草规正的行书字体。注意字迹清晰。语言文字运用基础知识班级开展“科技改变生活”的综合性学习活动。根据要求，完成以下任务。当搭载天舟一号货运飞船的长征七号遥二运载火箭，在文昌航天发射场点火发射。发射取得圆满成功的时候，电视机前的我们，面对如此惊心动pò__________的实况，都激动不已。凝__________望茫茫太空，这位从地球上乘坐火箭远道而来的“快递小哥”，身背千钧__________重负，将补充推进剂“快递”给了“天宫二号”！天上有船，地下有艇。此时，“蛟龙”号载人深水潜水艇也正màn__________步在4811米的深海抓红色巨型海参呢！《海底两万里》里的深水潜艇的各种厉害招儿已变成了现实，这应了主席的诗句：可上九天揽月，可下五洋捉鳖！让我们为祖国点赞吧！给下面的加点字注音或依拼音写出汉字。惊心动pò（1）凝望（2）千钧重负（3）3答案解析考点màn步（4）魄níngjūn漫略略略略语言文字运用基础知识答案解析考点下列语句中加粗短语的类型解说错误的一项是A.班长握紧拳头激动地说：“今后我也要去征服美丽又神秘的宇宙。（并列短语）B.数学老师说：“对各项科学数据进行精确无误地计算，是发射成功的最大保障！”（偏正短语）C.师生参观了航天科技馆后，班主任提问，同学们抢答非常踊跃。（主谓短语）D.生物老师说：“航天器里的植物种子，长得飞快，所含营养也会更丰富。”（动宾短语）4D长得飞快是“后补短语”。此题考查学生对短语类型的把握，解答此类题目的关键是弄清楚短语的组成结构，短语类型可分为：并列、主谓、偏正、动宾等。语言文字运用基础知识A.天舟一号成功改变未来B.精益求精梦想终于成真C.努力拼搏铸就科技强国D.科技进步改变你我生活与“奋勇追求承载航天梦想”搭配最合适的下联是5答案解析考点C此题考查补写对联。对对联，要注意其常识，如字数相同、词性相对、平仄相协，宽对即可。同时，还要注意结合材料语言文字运用基础知识答案解析考点阅读古诗，完成第6题。剑客贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？这首诗运用了托物言志的手法，“剑客”是诗人自喻，而“剑”则比喻。结合全诗来看，“霜刃未曾试”又寓指。6（1）自己的才能（抱负）（2）才能（抱负）不得施展。本题考查诗歌象征手法。古诗文阅读古诗鉴赏阅读古文，完成下列各题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）【乙】春兰出阳羡山①，一名兴兰。土人丛移者久而芬茂，枝植者不再岁。盖气聚而根不伤，散而失其故，此易晓耳。南郭有傅家，兰藏可十许年，花叶竞爽②。里人赵氏尝窃其法亦颇验，云妙在若子③若弃间。予用之辄败，知非九畹中人④也。栽兰不成，书此一笑。（选自明•张大复（梅花草堂笔谈》）【注释】①阳羡山：山名。②竞爽：媲美，争胜。③若子：当作孩子一样照顾。④九畹中人：指会种兰花的人。用斜线/标出下面句子的朗读停顿（画一处）。（1）7答案解析里人赵氏尝窃其法亦颇验解释下列句中加粗的词。斯是陋室1盖气聚而根不伤2（2）下列每组两句中加粗词意思或用法相同的一项是A.一名兴兰山不在高，有仙则名B.无丝竹之乱耳此易晓耳C.孔子云云妙在若子若弃间D.无案牍之劳形予用之辄败（3）翻译下列句子。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。1栽兰不成，书此一笑。2（4）【甲】【乙】两文都表现了作者高雅的志趣爱好。刘禹锡居陋室，仍旧“调素琴”，”（填原文）；张大复在梅花草堂，闲来，写文章（用自己的话概括）。（5）（2分）里人赵氏尝窃其法/亦颇验这受伤，被损C没有世俗的音乐扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。（我）栽兰花没有成功，写下这篇文章嘲笑一下自己（或自我解嘲）。（1）阅金经（2）栽兰花这是考查学生对文言文句子的理解与断句能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。考点本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“名”词词类活用。得分点为：丝竹、乱、耳，后句的得分点为：案牍、劳、形；前后各给一分，不管错几个得分点，都只扣1分。耳：耳朵、心境都对。劳形：劳累身体或使身体劳累算对，使我感到劳累这个翻译没翻译出“形”，就扣一分。考生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。得分点是：书：写。考生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。略古诗文阅读文言文阅读紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于8答案生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1982年5月6日至少从三个角度说说，文章描写的紫藤萝花有何特点？（1）根据要求回答问题。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！说说加粗词语有何妙处？1仿照此句，以“树叶儿”为开头，写一个句子。2（2）结合选文和下面链接材料，谈谈你对生命成长的感悟。【链接材料】雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（贾平凹《一棵小桃树》）（3）形：盛、密；色：紫色、渐变、富有光彩；状态：灿烂生长；味：淡淡香气；神：富有生命力等。（每个角度1分，写出三点，意近即可）补充：先看特点，三个特点从不同角度回答即可，不一定要准确提到“形”“色”“状态”等词，表达上要力求准确，不含糊笼统。形：盛、密、饱满；色：紫色、淡紫色、渐变、上浅下深、富有光彩；状态：灿烂生长、蓬勃生长、生机勃勃、气势非凡；味：淡淡香气、淡雅（气味香不给分）；神：富有生命力、生命力旺盛。（以上每点答到一个词即可）解析考点运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了紫藤萝盛开的景象，充满生机，表达了作者内心的喜悦之情。略（3分）紫藤萝由被改种果树到后来的茂盛，以及桃花遭遇风雨，仍有一朵高立枝头，都是告诉我们人生中虽会遭遇各种困难与不幸，但生活仍需存有希望，只要有坚定的信念，振奋精神，努力追求，就一定会实现美好的理想。（3分）补充：结合紫藤萝的变化（遭遇不幸到重现生机）1分，结合小桃树的遭遇以及它的顽强得1分，谈对生命成长的感悟得1分。本题考查筛选信息、归纳信息和概括表达的能力。对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将其融为一体。运用拟人修辞，（1分）句式基本保持一致。（1分）补充：（1）“拟人”或“运用动词”得1分，写出紫藤萝花的多、密、繁盛、生机勃勃、活泼热闹（答一点即可得1分）或表达了作者的喜悦、喜爱、赞美之情（答一点即可得1分）。有拟人的修辞得1分（“挨着”也算拟人），句式上必须要有4个小分句，其中前两个小分句的句式必须要保持一致才能得1分。备注：如果语言表达混乱、不合逻辑、别扭，酌情扣1分。本题考查语言修辞，一般以某句话中运用了什么修辞手法，有什么作用为提问方式。答题的基本方式就是先回答他本身的作用，并且结合句子的语境作答。比如题目中运用了拟人的修辞手法，我们可以套用答题格式：“生动形象的写出了+对象+特性”。半开放的题型，我们只需注意要紧密结合材料中有关紫藤萝所体现出的生命感悟来作答，不可随心所欲随便