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2015年荆门市初中学业水平考试生物试题一．选择题（本题有7小题，每小题2分，共14分，下列各题的四个选项中，只有一项符合题意）1．（2015•荆门）下列有关叙述正确的是（）A．细胞是构成生物体的基本单位，生物都是由细胞构成的B．洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体体和叶绿体C．与植物细胞比较，大肠杆菌没有成形的细胞核D．草履虫有较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果考点：细胞是生命活动的基本结构和功能单位．分析：（1）虽然细胞是构成生物体的结构和功能单位，但在初中阶段我们从课本中所学到有细胞构成的生物有植物、动物、细菌、真菌，但病毒并不是由细胞构成，而是由内部的遗传物质和蛋白质的外壳构成．（2）细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，线粒体是进行呼吸作用的场所．（3）细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核．（4）草履虫是由一个细胞组成的单细胞生物，同样具有多细胞生物的生物特性，如获得营养、呼吸、排泄等．解答：解：A、除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有细胞结构，错误；B、线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位．如：叶肉细胞、幼茎等．错误；C、大肠杆菌属于细菌，与植物细胞相比大肠杆菌的细胞结构中没有成形的细胞核．正确；D、草履虫结构简单，是由一个细胞组成的单细胞动物，没有细胞的分裂和分化．错误．故选：C．点评：掌握各种生物的结构特点．2．（2015•荆门）下列对细菌和真菌认识不正确的是（）A．绝大多数细菌和真菌作为生态系统分解者参与物质循环B．制作酸奶喝葡萄酒用到的“菌”都能进行孢子生殖C．细菌和真菌的生活必需条件有适宜的温度、水分等D．用豆腐制作腐乳过程中，豆腐上长的许多“毛”是真菌的菌落考点：发酵技术在食品制作中的作用．分析：细菌、真菌与人类的关系十分密切，有的有益，有的有害，分析解答．解答：解：A、在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用．A正确．B、制酸奶用乳酸菌，酿酒用酵母菌，乳酸菌进行分裂生殖，酵母菌一般进行出芽生殖，B错误．C、细菌和真菌的生活需要一定的条件：适宜的温度、水分、营养物质等，C正确。D、制作腐乳用霉菌，霉菌属于真菌，豆腐上长的许多“毛”是真菌的菌落，D正确．故选：B点评：解答此题的关键是熟练掌握细菌、真菌与人类的关系。3．（2015•荆门）H7N9型禽流感是由H7N9病毒所导致的传染病，下列说法正确的是（）A．对该病确诊病例及密切接触者隔离治疗、观察，这种措施是切断传播途径B．H7N9型禽流感患者是该病的病原体C．体内有乙肝抗体的人，不会患该传染病D．若通过H7N9型禽流感疫苗预防该病，这属于特异性免疫考点：病原体与传染病的病因．分析：传染病指有病原体引起的，能在生物之间传播的疾病，具有传染病有传染性和流行性特点，必须同时具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来．所以只要切断传染病的流行的任何一个环节，传染病就流行不起来．因此传染病的预防措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．解答：解：A、对该病确诊病例及密切接触者隔离治疗、观察，这种措施是控制传染源，A错误．B、H7N9型禽流感患者是该病的传染源，B错误．C、注射乙肝疫苗获得的免疫属特异性免疫，只能预防乙肝，不能预防H7N9禽流感，C错误．D、H7N9型禽流感的免疫属于特异性免疫，D正确．故选：D点评：分清传染病的传播途径是解题的关键．4．（2015•荆门）为探究“馒头在口腔中的变化”，设计如下方案（碎屑模拟口腔中的牙齿咀嚼作用，搅拌模拟舌的搅拌）：试管编号①②③④馒头处理馒头碎屑馒头碎屑馒头块馒头碎屑加入物质唾液清水唾液唾液是否搅拌充分搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌保温37℃水浴保温10分钟低价碘液后现象不变蓝变蓝变蓝变蓝下列有关实验叙述正确的是（）A．实验①和②对照目的是探究唾液的消化作用B．以上探究实验能形成四组对照实验C．选择实验②和③模拟探究牙齿咀嚼作用D．该实验能证明淀粉在口腔中消化成麦芽糖考点：探究发生在口腔内的化学消化．分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；实验中馒头碎屑是模拟了口腔中牙齿的咀嚼、搅拌是模拟了口腔中舌的搅拌，淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．解答：解：A、从表格中看出，①号试管与②号试管是以唾液为变量形成一组对照实验，因此1号与2号进行对照实验是为了探究唾液对淀粉的作用．A正确；B、①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验；①号试管与③号试管以牙齿的咀嚼为变量形成一组对照实验；①号试管与④号试管以舌的搅拌为变量形成一组对照实验，可见以上探究实验能形成三组对照实验，B错误；C、选择实验①和③模拟探究牙齿咀嚼作用，C错误；D、①号试管与②号试管以唾液为变量形成一组对照实验；结果①号不变蓝，②变蓝，说明馒头屑中的淀粉在唾液淀粉的作用下被分解，D错误．故选：A点评：解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化。5．（2015•荆门）如图是大豆生长发育时期部分示意图，下列叙述错误的是（）A．大豆根瘤中有根瘤菌，种植中往往不需施氮肥B．③是由②中的子房发育而来C．绿叶制造的有机物经筛管运送到植株各处D．图中①②③在结构层次上都属于器官考点：细胞、组织、器官、系统的概念．分析：1、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体；①是一株幼苗，胚根向地下生长形成根，胚轴伸长，胚芽生长，发育成茎和叶并长成幼苗；②是花；③是果实．2、果实和种子的形成：3、筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下．解答：解：A、大豆、花生等属于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，因此，种植大豆的田地中往往不需多施加氮肥．不符合题意；B、果实是有子房发育而来，故③是由②中的子房发育而来，不符合题意；C、筛管是植物维管束内输导有机养料的管道，筛管可以将叶片制造的有机物从上往下运输到根等器官，不符合题意；D、植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．由图可知，从构成生物体的结构层次分析，①幼苗属于个体，②花和③果实都是由不同的组织构成的器官．符合题意．故选：D点评：知道植物的结构层次、果实与种子的形成是解题的关键．6．（2015•荆门）甲乙两地盛产同一品种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在你甜瓜生长季节，两地除温度差别外，其他条件基本相同，详见如表，下列分析不正确的是（）温度℃甲地乙地白天3333夜间1222A．甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少B．甲地比乙地光合作用强，制造有机物多C．甲地昼夜温差大，积累有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高D．两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系．分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物的光合作用制造有机物，而呼吸作用消耗有机物；呼吸作用的强弱受温度的影响．解答：解：通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的．在夜间，乙地的温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，甲地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜．故选：B点评：造成两地的甜瓜的甜度不同的原因是两地夜间的温度不同：甲地夜间温度低，消耗有机物少，乙地夜间温度高，消耗的有机物多．7．（2015•荆门）如图为人体内某结构的血流情况模拟图，B代表某器官或结构，A、C代表血管，箭头代表血流方向，下列叙述正确的是（）A．若B为肺，则C中流着静脉血B．若B为小肠，则C中的营养物质和氧气含量增加C．若A为肺静脉，C为主动脉，则B中有防止血液倒流的瓣膜D．若A、C都流着动脉血，则B代表的一定是肾小球考点：血管的结构、功能和保健．分析：（1）肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房，血液流经肺部毛细血管时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液．这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血；（2）小肠是消化和吸收的主要场所；（3）心脏中有防止血液倒流的瓣膜，同侧的心室和心房之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣；（4）一般来说，血液在血管内的流动方向是动脉→毛细血管→静脉；根据图示中的血流方向可判定：A是动脉血管，B是毛细血管，C是静脉血管，据此解答．解答：解：A、如果B为肺部的毛细血管，A是肺动脉，流动静脉血，C是肺静脉，C内流动的血液是动脉血．A错误；B、若B表示小肠，经过小肠后的血液含氧少，养料多，B错误；C、心脏中有防止血液倒流的瓣膜，同侧的心室和心房之间有房室瓣，保证血液从心房流向心室；心室与动脉之间有动脉瓣，保证血液从心室流向动脉．所以，心脏中的血液流动的方向是：心房→心室→动脉．所以若A为肺静脉，C为主动脉，则B为心脏，心脏中有防止血液倒流的瓣膜，C正确；D、肾小球的一端连着入球小动脉，另一端是出球小动脉，入球小动脉、肾小球、出球小动脉里流的都是动脉血．因此B结构可能是肾小球，若A、C都流着动脉血，则B也可能是心脏（如肺静脉→左心房→左心室→主动脉，肺静脉和主动脉内流动的都是动脉血），D错误．故选：C．点评：本题用一个简单、抽象的示意图，考察了与循环系统相关的多个知识点．这在一定程度上说明，知识“面”的考察，是值得注意的，需要灵活解答．二．非选择题8．（2015•荆门）某班同学对植物的生命活动进行如下研究，据题意回答问题：（1）小宁同学用图一装置进行实验，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三四个小时后，观察结果：甲中温度比乙中温度高，由此得出实验结论是：．能正确反应图一甲保温瓶中种子的有机物含量变化的是图三中（填序号）．（2）小静同学用图二装置探究影响光合作用的因素，将四组相同装置分别置于不同温度环境中，记录不同温度环境下每分钟产生气泡个数（植物的光合作用越强，氧气的释放量越多，气泡数目越多），该实验要探究的问题是，实验变量．为了保证该实验科学性，除了多次重复实验，还要注意实验中只许一个变量，其它的条件要相同，如等都要相同（写一个即可）．考点：探究植物的呼吸作用．分析：（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用．只要是活细胞就要进行呼吸作用，萌发的种子能进行呼吸作用，会吸收氧气，产生二氧化碳，煮熟的种子，不能呼吸．（2）影响光合作用的因素有：①二氧化碳的浓度，二氧化碳的浓度越大，光照强度越强；二氧化碳的浓度越小，光照强度越弱．②水，水越多，光合作用的强度越强；水越少，光合作用越弱．③光照强度，一般情况下，光照越强，光合作用越强；光照越弱，光合作用越弱．④温度，温度越高，光合作用越强；温度越低，光合作用越弱，据此解答．解答：解：（1）甲瓶内是萌发的种子能进行呼吸作用，将储存在有机物中的能量释放出来，同时一部分能量是以热的形式散失，所以甲瓶的温度会升高．由此得出实验结论是：种子萌发放出能量．种子萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少，与图三中图示C对应相同．（2）图二装置探究影响光合作用的