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河南省新乡市一中2016—2017学年上期初三年级期中考试语文试卷时间：120分钟总分：120分一、积累与运用（27分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是()（2分）A．请帖．／碑帖．纤．维／说媒拉纤．怒发冲冠．／弹冠．相庆B．供给．／给．事倔强．／强．词夺理拮据．／引经据．典C．拘泥．／泥．土绿．林／桃红柳绿．勾当．／锐不可当．D．驽．钝／弩．弓胆量．／量．力而行掎．角之势／倚．马万言2．下列词语中没有错别字的一项是()（2分）A．希冀葱笼痛心疾首充耳不闻B．荒诞晨曦才疏学浅一文不名C．典籍猗郁不可名状眼花瞭乱D．渺茫阑珊死心蹋地虎视眈眈3．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()（2分）家风，是一个家庭或家族长期以来形成并______的道德操守和处世方法，家风中蕴藏着先人所______的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人______。千百年来，家风在一个个家庭里承载、延续，奠定了整个民族文明的基础。A．传播恪守规则B．传承保守规则C．传承恪守准则D．传播保守准则4.下列句子中没有语病的一项是()（2分）A.对日本右翼势力在钓鱼岛问题上的挑衅言论，作为一个中国人，我们怎能无动于衷？B.嫦娥三号任务是我国航天领域目前迄今最复杂、难度最大的任务之一，是货真价实、名副其实的中国制造。C.刚发行的《祝福祖国》是新中国成立以来第一套由少年儿童自己设计的。D.在激烈的学习竞争中，我们所缺乏的，一是信心不足，二是方法不当。5.古诗文默写填空（每空1分，共8分）（1）由是则生而有不用也，_______________。（《孟子》）（2）无可奈何花落去，_______________。（晏殊《浣溪沙》）（3）王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮美的千古名句是：_________,__________。（4）豁达的苏轼望月感怀，思索人生，悟出__________,__________的哲理。（苏轼《水调歌头》）（5）“爱”是一个永恒的主题。李商隐《无题》中，用__________,__________来表达忠贞之爱。6.名著阅读(4分)（1）请结合相关情节简述《钢铁是怎样炼成的》中保尔四次死里逃生的经历。（2分）（2）有位著名教育家曾建议“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢？请任选一个角度，联系原著谈谈你的看法。（2分）7．阅读下面材料，按要求回答问题。（7分）材料一：3000多年前的《诗经》，今人甚至小学生都还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说，汉字成就了中华文化生生不息的魅力。——世界汉语教学学会会长许嘉璐材料二：童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。那是汉字书写吗？或者，是我与自己相处最真实的一种仪式。许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。——蒋勋《汉字书法之美.自序》材料三：经过多次反复的测试，得出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100，但是学习了汉字的儿童，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商在进入学校前就能达到125至130.——（日本）石井勋《幼儿智力开发法》（1）请从上述三则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信息。（3分）（2）材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说说你在书写“和、忠、信”字时，所想到的中华经典故事及其影响（写出一个字即可）。（2分）（3）一位外国总理这样评价汉字：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……”请你仿照下面示例，从“思、林、愁”中任选一个字造句。（2分）示例：意——心上支撑一枚太阳／思想就不再流浪芽——小草的乳牙一冒尖／就咬亮了春天的希望二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下文，完成8-12题。（共16分）老师！老师！（1）我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。（2）在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。（3）我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。（4）生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。（5）不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。（6）还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？（7）事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（màodié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。（8）我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。（9）老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。（10）说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自《读者》有删改）8.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（2分）9.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点，用这个标题有什么妙处？（3分）10.结合文章，理解第（9）段画线句子的含义。（3分）11.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉”？（4分）12.作者说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。（4分）（二）阅读下面文章，完成13-16题。(12分)漂亮的失败是另一种成功（1）当下是一个成功学泛滥的时代。中国的很多扭曲和乱象，都与追求面上的成功有关。我们往往只追求现实的结果，往往不追求真理；我们把结果看得非常重，因此我们无法享受过程；我们为了实现某个愿望，往往不择手段。（2）2012年，我参与过整个伦敦奥运会的报道。伦敦奥运会的口号是“影响一代人”。有记者提问：“体育如何影响一代人？”伦敦奥组委的一位官员回答：“体育教会孩子们如何去赢。”这句话很正常，在中国，很多事都能教孩子们如何去赢，但是他的下一句话让我格外感动：“同时，教会孩子们如何体面并且有尊严地输。”（3）这是中国人很缺乏的一种教育。在我们的教育体系中，孩子从小到大，什么时候学习过如何体面并且有尊严地输？（4）我记住了这句话。一方面，它让我更加明白，为什么体育在我们的生活中，扮演着如此重要的角色；另一方面，它像一面镜子，映照出此时的中国。（5）其实老祖宗早已明白这个道理，说“人生不如意事十有八九”。既然不如意事十有八九，那么为什么我们从来不教“十有八九”时人的心态和应对方法？相反，十之一二的成功，被看得极其重要；十之八九的挫折，也被放大到无以复加。（6）回头看世界历史，特别是中国历史，想想看，失败很可怕吗？中国有无数伟大的历史人物，他们之所以伟大，是因为失败，而不是因为成功。（7）岳飞是因为成功才伟大吗？如果我们从现在的“成功学”角度来看，岳飞很失败。不管仗打得怎么样，岳飞终究被朝廷用十二道金字令牌召回，最后还给“办”了。在当时来说，他是一个失败者。当时的成功者是谁？是秦桧。可是后来呢？秦桧一直在西湖边上跪着，但岳飞是我们心目当中的英雄。（8）项羽是成功者吗？作为一个男人、一个将领，项羽已经失败到无以复加的地步了吧？都霸王别姬了。但是他仍然以英雄的形象，存留于中国的戏剧故事和百姓谈论当中。反倒是“成功者”刘邦，会让我们在心里产生某种不屑或者不那么喜欢的感觉。（9）林则徐的人生成功吗？大家只记住了“虎门销烟”，却不知道在很多“妥协派”的压力之下，一年之后林则徐被免去职务。从功名的角度来说，他成功吗？一点儿也不。（10）为什么要补上失败这一课？不仅仅是因为人生不如意事十有八九，更因为生命从诞生开始，就是一条单行线，直奔死亡而去。就算你赢了全世界，也改变不了这个结果。死亡，是一个最大的“失败”，你应该怎么去面对它？（11）南唐李后主的失败极其惨痛，我们想要经历那样的失败都很难。但我们至今仍在谈论他，为什么？因为他作为一个伟大的文学创作者，留在了中国文学史当中。如果不是国破家亡，他会有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”这样一种感怀吗？不会。这个失败对于李后主固然惨痛，但对于后人，对于文学的传承，何尝不是一件幸事？在他的文字中，失败，竟然成为了一种美妙的意境。（12）莫扎特生前在家乡不是一个受欢迎的人，屡受排挤，命运多舛。他是一个天才。他一生中创造的音乐作品，交给普通人抄谱，终生都未必抄得完。在他的音乐作品中，你听不到失败，听不到挫折，听不到身世的飘零和所有的难言之隐。他的音乐，永远是人世间原本美好的那种存在。（13）还有很多伟大的诗人，正是因为人生中的不幸、挫折和难过，才创作出伟大的作品。我们都知道苏轼的作品好，但苏轼的官宦生涯其实是非常糟糕的，他屡屡被排挤，被贬谪，即便这样，他仍然留下了传世的佳作，连生活中的负面情绪也找到了别出心裁的出口，否则“东坡肉”是哪儿来的？所以，以史为鉴，回归到个人，我们应该知道，有时我们是需要失败的，而且失败是伟大创作的重要动因。（14）此外，我们还应该明白，挫折与失败原本就为变革提供了机会。要知道，人在胜利的时候不必做出决定，但在失败的时候要做决定。（15）做出决定，往往意味着一种变革的开始，