部编八年级语文上册阶段检测试卷三

部编八年级语文上册阶段检测试卷（三）整理：梅语文、梅学堂教学团队一．你真的会积累吗（30分）1.请将以下文字填补完整（4分）哲人曾说：“màn（▲）舞于云端，不如贴地徐行。”生命的原本节奏，我想，应是缓慢平和的，似江之水chánchán（▲）流动；似舟上yú（▲）歌，黄昏之晓，余音niǎoniǎo（▲），不绝如缕；似西藏古寺的向晚钟声，轻轻然，铿铿然。2.古诗默写（10分）(1)《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没的句子是：▲，▲。(2)《野望》中，最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是▲，▲。(3)古诗词中的抒情有两种，一是直抒胸臆，如曹操的《龟虽寿》“▲，▲。▲，▲”体现了作者老当益壮，锐意进取的精神面貌；二是借景抒情。清代学者王国维在《人间词话》里说：一切景语皆情语。一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体，如《庭中有奇树》“▲，▲”抒发了妻子对远行丈夫的思念。3.翻译字词（8分）(1)良多趣味▲(2)至于夏水襄陵▲(3)盖竹柏影也▲(4)猛浪若奔▲4.在下面语段空白处依次填入两个句子（填序号）（2分）比起秋天的枫林来，夏天的枫林虽然没有那撩人的红韵，但那生机盎然的绿，；那繁荣茂盛的绿，；人们置身其间，会在不知不觉中充满年轻的激情和活力。正是因为如此，解体案绿叶无穷碧的夏日枫林更值得赞美。①透露着的却是一种苍劲的风骨②涌动着的却是一种青春的朝气③奔腾着的却是一股向上的力量④展现着的却是一种优美的情韵5.名著阅读（6分）材料一：他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。——胡愈之材料二：1936年，他冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解这些人的生活经历和革命精神，后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了一本书。(1)材料中的“他”是指▲(2)“他”写成的这本书的名字是什么？曾易名为什么？（4分）▲二．你真的会阅读吗（40分）第一部分（现代文阅读）成长，有时只是瞬间（15分）16岁的我由于长期疏于学业，成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。[来源:学_科_网]我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！6.通读全文,概述本文的故事。（3分）▲7．第二自然段“颠覆了我对自己的认识”，“我对自己的认识”前后有何不同?（3分）▲8．请你从划线的A、B、C三处中任选一处,自选角度作批注。（3分）▲9．“成长,有时只是瞬间的事”，请结合文章内容和你的成长感悟谈看法。（5分）▲第二部分（古诗文阅读）浪淘沙九首（其六）刘禹锡日照澄洲①江雾开，淘金女伴满江隈②。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。注释①澄洲：这里指江河中的陆地②江隈：江岸弯曲处10.诗歌第一句中的“▲”“▲”二字准确而有层次地写出了时间的转移；第二句中的“▲”字写出了淘金人数的多。（6分）11.结合全诗内容，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。（3分）▲第三部分（古诗词阅读）[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”（《三峡》）[乙]山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）[丙]江水又东，径狼尾滩，而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里，人滩水至峻峭。南岸有青石，夏没冬出，其石嶔崯①，数十步中悉作人面形，或大或小，其分明者，须发皆具：因名曰人滩也。”（选自郦道元的《水经注·江水》）注：①嶔崯：形容山高。12．结合文意，解释下列句子中加点的词。(4分)(1)溯▲(2)东▲(3)去▲(4)悉▲13．翻译。(4分)(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。▲(2)其分明者，须发皆具：因名曰人滩也。▲14.[甲]文从不同季节写三峡水的特点，可用[丙]文中的“▲”来概括。（1分）15.[甲][乙]两文都写到了“猿鸣”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。(2▲16.下列对甲乙丙三文理解与赏析错误的一项是（2分）A、甲乙两文绘景有异曲同工之妙。如甲文中的“素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”与乙文中的“高峰入云，清流见底”都是从仰视和俯视两个角度勾勒美景的。B、甲乙丙三文都写到了“石”，都写出了山石高大巍峨的气势，让我们领略了大自然的壮丽风姿。C、甲文作者写山之高、陡，正面描写与侧面烘托相结合，“自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面烘托，“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，寥寥数笔形象地勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。D、乙文作者以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。17.好的作家必定是一位调色高手。甲乙两文写景都讲究色彩搭配之美，请结合两文有关内容分别加以阐述。（4分）▲三．你真的会写作吗（50分）18.有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利的同时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地反省自我，在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的____________”为题目，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。参考答案一．你真的会积累吗（30分）1.（4分）曼、潺潺、渔、袅袅2.（10分）(1)柴门和萧条，孤兔翔我宇(2)东皋薄暮望,徙倚欲何依(3)神龟虽寿，犹有竟时烈士暮年，壮心不已馨香盈怀袖,路远莫致之3.（8分）(1)的确、实在(2)上(3)句首表原因(4)飞奔的马4.（2分）②③5.（6分）(1)埃德加·斯诺(2)《红星照耀中国》、《西行漫记》二．你真的会阅读吗（40分）第一部分（现代文阅读）6.16岁时,自卑的我因为美术老师欣赏树立自信,从而改变人生方向并学有所成。7.美术课前“我对自己认识”：学习成绩差,不如其他同学聪明……//美术课后“我对自己认识”：（对艺术美）挺有悟性,不会比其他同学差（比其他同学还聪明）……8.【A】①排比,渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围……②拟人,生动地表现了夏日午后的无聊、慵懒……③用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”衬托夏日课堂的单调……【B】①心理描写，形象地写出“我”压抑的愤怒……②动作描写，准确地写出了自卑的“我”显得窘迫和无助……【C】①动作描写，传神写出父亲对“我”的理解与支持……9.示例：我赞成作者的观点。成长只是瞬间的事。文中的“我”,因为美术课上得到老师的赞许,因为老师富有感染力的讲解,从此由一个成绩差,内心自卑的孩子变成自信,追求理想并学有所成的人。我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心,上台领奖的那一刻,我瞬间长大了。例二：我不赞成作者的观点。成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间醒悟,在后来很长的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。比如我的语言表达能力差,在经历了一次次的失败后,终于在演讲比赛中获奖。只要言之有据、言之成理。（4分）第二部分（古诗文阅读）10.照开满11.这首诗揭示了当时不合理的社会现实：劳动者创造了世间一切财富，却难得温饱；不劳者却可以无限度地占有劳动者的劳动果实，从而表现了诗人深切同情劳动人民的思想感情。第三部分（古诗词阅读）12.逆流而上向东距离都13.(1)清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。(2)其中比较清楚的，像是头发和胡须都有，所以给它起名为人滩。14.南岸有青石，夏没冬出15.甲文：渲染了三峡秋天凄凉的氛围。乙文：营造出欢快热闹的晨景。16.B17.《答谢中书书》“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉、翡翠，色彩缤纷，表露了作者居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。《三峡》“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，”白色