本科毕业论文开题报告(参考范本)

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精选填表须知一、本表从教务处下载专区下载,不得随意改变表格结构。二、开题人应逐项认真填写,各部分如不够填写,可自行加页。三、文字输入部分,一律五号字、宋体、单倍行间距编排。四、本表以A4纸单面打印,于左侧装订成册。五、本表一式三份,学生自存一份,教学单位存档一份,教务处存档一份。精选本科毕业论文开题报告(范本)论文题目名称建国初期高校思想政治教育研究论文题目来源科研论文题目类型A指导教师******学生姓名******学号2008402030专业及班级思想政治教育一、选题背景及研究意义(选题背景应对该选题的国内外研究现状进行综述,研究意义应从理论和实践两个方面进行阐述。要求字数在800字1左右)(一)选题背景中国共产党从诞生之日起,就着手创建自己的思想政治工作体系。在这个体系中,思想政治教育是其基本内容和中心环节。中国共产党在领导人民进行革命、建设、改革的过程中,注重把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际相结合,用党的纲领、路线、方针和政策来教育武装广大干部和群众,激发和调动人们的积极性、创造性和献身精神,为实现党在各个时期的中心任务而奋斗。历史实践证明,党的思想政治教育工作在中国革命、建设和改革事业中占有极其重要的地位,发挥着巨大的作用,思想政治教育在高校教育中同样发挥着巨大作用。通过查找资料和文献检索,关于高校大学生思想政治教育的研究自中华人民共和国建国以来就没有间断过。上世纪八十年代之后,相关专著、教材、论文均有一些。当代中国思想政治教育内容多、涉及面也很广,高校思想政治教育史的著作有一部,关于新中国教育史的著作和文献都有相关出版,研究中国共产党思想政治教育史的著作和文献很多。单独研究建国初期高校思想政治教育的相关期刊有四篇。大部分著作和文章在研究高校思想政治教育问题时都保持着较高的一致性,在时期划分上沿用党史的历史分期为高校思想政治教育史的分期最为普遍,本文所研究的建国初期的高校思想政治教育也是按照党史的历史时期来划分的,建国初期即1949年到1956年基本完成社会主义改造时期。谈松华先生主编的《中国高等学校思想政治教育史纲》将高等学校的思想政治教育划分为6个时期,其中第二个时期为:基本完成社会主义改造时期的高等学校思想政治教育(1949年10月---1956年12月)。建国以来,我国高等学校思想政治教育走过了曲折前进的路程。从建国初期到60年代中期,在改造旧学校的基础上,开始形成了社会主义高校思想政治教育的新格局,期间虽然出现过50年代后期“左”的错误和一度企图削弱甚至否定思想政治教育的右的倾向,但总的发展趋势是正常的,健康的,奠定了社会主义思想政治教育的基础。方晓东主编的《中华人民共和国教育史纲》,为了能够正确摆正思想政治教育的地位,充分发挥思想政治教育的作用,科学地进行决策,我们必须善于从建国以来我国思想政治教育改革和发展的历程中汲取智慧。历史研究有“资政、育人和存史”的功能。我们希望共和国思想政治教育史能够为建设有中国特色的社会主义思想政治教育体系提供历史借鉴;提高思想政治教育的效度。刘仁学先生等主编的《大学生思想政治教育教育的战略思考》将大学生思想政治教育划分为3个时期,其中第二个时期所细分的第一个时期为:基本完成社会主义改造阶段的大学生思想政治教育(1949年---1956年)。1949年10月1日中华共和国的成立,开创了中国历史的新纪元,大学生思想政治教育工作围绕着社会主义革命和社会主义建设的中心任务,在新的历史条件下更加深入地开展起来,成为社会主义高等教育的重要组成都分。孙东方在思想政治工作研究期刊中一篇名为《60年来思想政治工作的发展历程》的文章中写到:新中国成立标志着中国共产党从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党,成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党,思想政治工作也实现了从以革命为特征向以建设为特征的转变。提出了在我们党执政条件下思想政治工作的任务是向人民群众灌输社会主义思想。在第一次全国宣传工作会议上,我们党认真研究了建国后思想政治工作的主要任务,明确指出,在社会主义建设时期,思想政治工作的任务就是用马列主义的立场、观点和方法教育全国人民,肃清帝国主义的思想和封建主义的思想,批判资本主义和一切非无产阶级的思想,确立马列主义工人阶级思想的领导权。1说明:1.论文题目类型:A—理论研究;B—应用研究;C—设计等;2.论文题目来源:指来源于科研项目、生产/社会实际、教师选题或其他(学生自拟)等;3.各项栏目空格不够,可自行扩大。精选再将高校思想政治教育的范围扩大一些,许启贤先生主编的《中国共产党思想政治教育史》中,把中华人民共和国建国以后的思想政治工作也分成基本相同的时期,第六章在新中国成立和向社会主义转变时期的思想政治教育中有党对知识分子的思想政治教育,简略介绍了高等学校的思想政治教育,在共青团的思想政治教育中有简略的马列主义、毛泽东思想学习的教育,共产主义道德品质的教育和对青年进行“三好”的教育描述。教育部学位管理与研究生教育司推荐的由张耀灿主编的《中国共产党思想政治教育史论》中,也把1949年---1956年划分为建国初期党的思想政治教育的新发展阶段,其中笼统提到对知识分子的改造与社会各界的思想政治教育,简略介绍了高校、共青团的思想政治教育。朱效梅的《建国初期高校思想政治教育考察》,在建国的头七年里,新中国对全国205所高等学校进行了分阶段的改革,到1953年,国家掌握了所有高等学校的领导权。在此基础上,完成了对旧教育制度的改造,实现了由新民主主义教育向社会主义教育的转变。高等院校马列主义理论课的设置、政治工作制度的实行和思想政治教育体系的形成以及政治课教师队伍的建设,从教育内容、教育组织和教育主体上保证了马列主义在高等教育中的主导地位。肖艳梅和安德华的《试析建国初期我国高校思想政治教育状况》,建国初期,我国高校的思想政治教育对胜利完成新民主主义教育向社会主义教育的转变,对社会风气的转变起着非常重要的作用,该文主要围绕当时的思想政治教育任务来探讨建国初期高校的思想政治教育状况。韩华的《建国初期大学生思想政治教育的历史考察及其启示》,从1949年10月中华人民共和国成立到1956年底社会主义改造基本完成,围绕这一时期中心工作的展开,在党的统一领导下,高等学校顺利完成改造旧教育制度的任务,继承和发扬老解放区学校教育和长期形成的思想政治教育工作的优良传统,积极开展大学生思想政治教育,努力探索其规律性,从而揭开了新中国大学生思想政治教育崭新的一页。徐向东《建国初期高校思想政治教育工作方法的借鉴运用》,建国初期高等学校形成了思想政治教育工作体系,探索了思想政治教育工作方法,对大学生开展现实思想教育与群众性思想教育,发挥了高校团组织的作用,改进了课外活动,形成了培养社会主义建设人才的育人环境,取得了良好的效果。这些方法借鉴于当前高校,用以开展思想政治教育工作仍有科学的现实指导意义。综上所述,研究高校大学生思想政治教育的著作和论文均有一些,但著作多是以高校整个思想政治教育史作为研究内容,做出史实的陈述,而期刊论文的论述又过于简单概括。单独把建国初期1949年---1956年社会主义改造这一特殊时期高校思想政治教育作为深入研究内容,并从中得出对当今高校思想政治教育的借鉴和启示的著作和论文却鲜有之,这也正是论文研究的独到之处和意义所在。(二)研究意义实践意义:通过研究建国初期这一特殊时期的高校思想政治教育的实际和社会背景、以及和同时期共产党思想政治工作政策和国家教育方针的相互关系,从中发掘高校思想政治教育工作、以及社会大环境对大学生思想政治教育形成的规律,有助于制定高校思想政治教育的工作方针,创造有利于大学生健康发展相应的环境。理论意义:借鉴和吸收教育学、社会学、政治学和思想政治工作的理论方法和经验,尝试从多学科的角度来为当前高校思想政治教育工作解决问题,创新方法,拓宽视野,从而促进当前高校思想政治教育更有效度的开展。精选二、主要研究内容、研究方法以及拟解决的关键问题(一)研究内容建国初期,大学生在面对“改朝换代”、社会制度天翻地覆的变化时,在思想上不知所措。他们一方面对新中国的建立和中华民族的振兴充满无限的憧憬,一方面又对新的社会存在着一些疑虑。这个时期的大学生由于受到当时社会思潮与中国历史封建制度的影响,不同程度上还存在着资产阶级思想、封建思想、一些还存在着崇美、亲美、恐美的思想,高校思想政治教育工作在这个时候就起到了重大作用。从共和国成立到1956年基本完成社会主义改造的七年时期,我国高等学校顺利完成了改造旧教育制度的任务,实现了由新民主主义教育到社会主义教育的转变。这一时期高校的思想政治教育工作既承担着改造旧教育的任务,又肩负着创建新教育的重任。党和国家继承和发扬老解放区长期形成的学生思想政治教育管理工作的优良传统,在全国开展了新民主主义思想政治教育,主要锋芒指向封建买办的法西斯主义思想,确立了思想政治教育在高校中的重要地位,普遍形成了以开设马克思主义理论课程为主体、密切结合各项政治运动进行思想政治教育的体系,从思想政治教育的方针、任务到内容、方法,结合当时我国高等教育的实际,建立了学生教育管理的机构和制度,使高等学校的学生教育管理工作逐步走上了系统化、正规化的道路,取得了显著的成效。在21世纪全球化的新形势下,高校学生思想政治教育面临着继承和创新的双重任务。继承是创新的基础,任何一代人都不可能割断历史去从事创新活动。全面深刻地理解和把握建国初期这一特殊时期的高校思想政治教育,才可能认识思想政治教育工作的变化规律,从中吸取经验教训,从而不断改革和创新。研究建国初期这一特殊时期的高校思想政治教育正是为了展望未来,使当前的高校学生思想政治教育适应新形势下社会建设的需要,培养社会主义事业的建设者和接班人。(二)研究方法1.历史文献分析法所能掌握的历史文献与资料是有限的,且历史书写者或多或少掺进了自己的标准和口吻,在收集原始材料的基础上加上历史的、科学的、逻辑的分析,注意把历史资料与历史的发展过程结合起来。坚持论从史出,体现辩证唯物主义的历史与逻辑相统一的原则。2.比较分析法和个案分析法在研究该时期高校思想政治教育的同时,与该时期共产党的思想政治教育工作重点以及国家教育方针做了比较评析。对于不同的历史经历者要比较分析其所述,在叙述过程中都会加入个人色彩,个案分析和比较分析能够使叙述尽可能的接近历史事实。3.经验总结法根据史实,联系实际,在深入研究基础上,总结建国初期高校思想政治教育经验对我国当今高校思想政治教育发展得出借鉴方法和启示。(三)拟解决的关键问题建国初期高等教育构建了高校思想政治教育工作体系,其中行之有效的思想政治教育工作方法对当前高校思想政治教育工作实践有着科学的指导意义和重要的借鉴价值。在当前,高校学生的思想行为表现日趋多样化和复杂化,思想品德与心理状况、学业目标与就业选择、理想追求与宗教倾向等新问题层出不穷。同时,学生获取信息的渠道与方式更加复杂,网络成为大学生获取各种信息的重要渠道,学生使用QQ、微博、飞信等通讯方式非常普遍,有的更加隐蔽,境外敌对势力在意识形态方面的渗透对高校思想政治教育工作也产生了一定的影响,这些都是高校思想政治教育工作面临的新情况和新挑战。要解决这些问题,就应该合理借鉴建国初期高校思想政治教育的思想教育工作方法,创新工作方法和思路,构建起立体的、多维的、强大的教育网络,动员学校的全部力量,对学生开展行之有效的思想政治教育,从而使高校思想政治教育工作更有成效地开展。精选三、完成毕业论文所必需具备的工作条件及解决的办法几年来,主要学习的相关课程有:马克思主义基本原理,思想政治教育理论与方法,中国共产党思想政治教育史论,当代中国青年问题研究,现代思想政治教育方法论和心理学等相关课程。在老师指导下阅读了大量相关文献,专著,期刊和论文,因此已经具备了一定的专业知识能力和科研能力。可行性分析:建国以来的各种文献和专著对建国初期高校思想政治教育发展的研究为本论文的研究提供了理论基础;各种文献史料查阅方便,网络资源丰富便捷,为本论文的研究提供了前提条件;当今学术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