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“趣味科学”校本课程内容安排表（2016.9）序号内容自备材料1蒸汽船2水的浮力3水和大气压力4简易电扇小剪刀、2节5号电池5水果电池6万花筒7反冲小车8地震报警仪小剪刀、2节5号电池9下雨报警器小剪刀、2节5号电池10电磁铁小剪刀、2节5号电池11潜望镜12抢答器小剪刀、2节5号电池13刷刷车小剪刀、2节5号电池14红绿灯小剪刀、2节5号电池１、蒸汽船实验准备：塑料船体、玻璃瓶、蜡烛、塑料管底座、铁丝架、瓶盖实验目的：1、观察能量转化过程；2、了解蒸汽机原理。教学过程：一、谈话导入蒸汽机是将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。蒸汽机的出现曾引起了18世纪的工业革命。直到20世纪初，它仍然是世界上最重要的原动力，后来才逐渐让位于内燃机和汽轮机等。蒸汽机的发明，使得人类的生活与世界文明改观了。过去有人们用劳力所做的事情，或由牛马、水车、风车等的力量来转动的机器，全部由蒸汽机来代替。下面让我们通过实验来了解蒸汽的能量。揭示课题——蒸汽船二、组装蒸汽船1、认识实验材料塑料船体、玻璃瓶、蜡烛、塑料管底座、铁丝架、瓶盖2、组装蒸汽船：1）将底座的两个部分组装成一体，插上铁丝架；在小平内倒入适量的水（别超过半瓶），盖上瓶盖，插入塑料管（插入瓶内三分之一处即可）。2）把小瓶颈部按入铁丝架内夹住，拿蜡烛在底座调整蜡烛俞小瓶底部的距离位置，预想蜡烛燃烧时的火焰，与小瓶底部接触的最佳状态最后定位。3、把小船放入水中，在把以上装置放入小船内保持平衡。最后拿出蜡烛点燃放回原处，微调让火焰与瓶底的接触最佳即可。稍过一会儿水开了，小船就能行动了提示：本实验玻璃小瓶易碎，请小心；同时涉及用火、蜡烛无比小心以免烫伤。三、了解实验原理1、了解作用力和反作用力两个物体之间的作用总是相互的。这个物体对那个物体有力的作用，那个物体也一定同时对这个物体有力的作用，这一对力互称为作用力和反作用力。作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。人推墙壁时，这个力是作用力，墙壁也会给你一个相同大小的就是反作用力，用力拍桌子手会疼，往地板上用力摔乒乓球，会发现力气大乒乓球就会跳得高，就是这个道理。2、了解本课实验原理本课实验做得风力小车是通过车身上的扇叶旋转产生向后推动的风，风会给车身后方的空气一个作用力，而车身后方会给小车一个向前的反作用力，从而使小车前进。四、拓展延伸在我们的生活中你知道还有哪些作用力和反作用力的现象吗？2、水的浮力实验准备：测力计、大塑料杯、螺母、小塑料杯、铜丝实验目的：1、简单测量物体收到水的浮力；2、培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。教学过程：一、故事导入从前有个聪明的孩子叫文彦博，有一天，他与小朋友在树下踢球，不知谁一脚把球踢进树洞里，小伙伴们有的伸进手去拿，有的用棍子拨，可树洞是曲里拐弯的又非常深，怎么也拿不出来。好好的一个球，白白扔掉多可惜呀！大家有什么好办法从树洞中取出球么？揭示课题——水的浮力二、实验步骤1、认识实验材料：测力计、大塑料杯、螺母、小塑料杯、铜丝2、实验步骤：1）用铜丝穿过小塑料杯的小孔两头拧住，做成一直小桶，把两个螺母放入（再找一些配重物），用测力计测量此时桶的重量并记录。另外再找其他重物做测量也做好记录。2）再大塑料杯内倒上水（约7-8成满）。3、把小船放入水中，在把以上装置放入小，把提有重物的测力器，移到水杯上，把重物慢慢进入水中，仔细观察测力计指针发生什么变化？提示：测力计是有一定的侧重范围，不能超过50克，以免影响实验效果。三、了解实验原理1、了解本课实验原理浸在液体中的物体，当它受到的浮力大于重力时，物体上浮；当它受到的浮力小于所受的重力时，物体下沉；当它受到的浮力与所受的重力相等时，物体悬浮在液体中，或漂浮在液体表面上。四、知识拓展公元前245年，赫农王命令阿基米德鉴定一个皇冠。赫农王给金匠一块金子让他做一定纯金的皇冠。做好的皇冠尽管与先前的金子一样重，但国王还是怀疑金匠掺假了。他命令阿基米德鉴定皇冠是不是纯金的，但是不许破坏皇冠。这似乎是件不可能的事。然而他在一次洗澡过程中突然发现其中的奥秘，然后他把差不多一样大的石块和木块同时放入浴盆，进入水中。石块下沉水里，但是他能感觉到石块变轻了。而且，他必须要向下按着木块才能把它完全浸到水中。这表明浮力与物体的排水量（物体体积）有关，而不与物体重量有关。物体在水中感觉有多重一定与它的密度（物体单位体积的质量）有关。阿基米德因此找到了解决国王问题的方法，问题关键在于密度。如果皇冠里面含有其他金属，它的密度会不相同，在重量相等的情况下，这个皇冠店体积是不同的。3、水和大气压力实验准备：圆片、塑料杯、餐巾纸、乒乓球实验目的：1、感知大气有压力来自四面八方；2、培养学生学会做大气压力的实验探究自然知识的兴趣。教学过程：一、概念导入大气压力的概念：大气压力是地球表面覆盖有一层厚厚的由空气组成的大气层。在大气层中的物体，都要受空气分子撞击产生的压力。也可以认为，大气压力是大气层中的物体收大气层自身重力产生的作用于物体上的压力。揭示课题——水和大气压力二、实验步骤1、认识实验材料：圆片、塑料杯、餐巾纸、乒乓球2、实验一：*实验步骤1）餐巾纸放入塑料杯底部倒置不掉；2）把塑料杯倒立放置，与水盆的水平面保持平行地把杯子用力往水下压，直到杯口接触盆底。3）观察现象后把杯子垂直向上提出水面。4）重复步骤2的方式，再次把塑料杯进入水中，当杯口接触到盆底时，稍微倾斜杯身。*交流观察到的实验现象：步骤2中水没有流进杯内，杯内几乎还是干燥状态；步骤3杯内的纸几乎没有变湿，仍然保持干燥；步骤4中一串串气泡从杯口中跑出来，上升冒出水面，水陆续流进杯内，最后纸巾浸湿了。3、实验二*实验步骤1）把乒乓球放置在盆内的水面上2）把塑料杯倒立放置，并且使用塑料杯盖住乒乓球，然后用力往下压，直到杯口接触到盆底。3）把塑料杯垂直向上提出水面。4）重复步骤2，再次把杯子进入水中，杯口接触到盆底时，稍微倾斜杯身。观察现象。*交流观察到的实验现象：步骤2中水没有流入塑料杯内，乒乓球持续维持在盆底的位置；步骤3杯内几乎还是干燥状态；步骤4中一串串气泡从杯口中跑出来，上升冒出水面，水陆续流进杯内，，乒乓球在杯内向上漂浮。4、实验三：*实验步骤1）将塑料杯装满水，装至水溢出为止；2）小心地把原片光滑的一面放在杯口上不留空隙。3）一手拿住杯子，另一手用手指按住原片，快速地奖杯子倒过来。4）轻轻地把手从卡片上拿开，观察现象。*交流观察到的实验现象：实验一和实验二塑料杯内的空气阻止了水流进杯内，所以杯内的纸（乒乓球）没有被弄湿，倾斜杯身，杯里的空气跑出来了，让水流进了杯内，占据了原本空气占有的空间；实验三中由于水的重量作用，杯子底部和水面会产生一部分真空，原片下方收到大气压力大于杯中的而水的重量，所以原片能承受水的重量且不让水外流。三、知识拓展我们平时挂物品的洗盘挂钩就是利用大气压力这个原理，当吸盘用力地按住光滑的墙上时，吸盘里的空气就会被挤压出来，形成密封状态，吸盘外的空气压力就将吸盘紧紧地压在墙上；当吸盘边缘稍稍抬起时，空气就会进入吸盘，这时吸盘内外的空气压力就会一样大，就不能被压在墙上了。4、简易电扇实验准备：电池盒、风扇叶、小电机、双面胶实验目的：1、认识简易电扇的结构教学过程：一、谈话导入1、电风扇是我们夏天不可缺少用于清凉解暑的家用电器。但是你知道为什么打开电扇就会有一股凉风吹来让人感觉很凉爽吗？你知道风扇是根据什么原理转动的吗？相信你学了本届实验就知道其中的科学道理了。二、实验探究1、认识实验材料电池盒、风扇叶、小电机、双面胶2、实验步骤：1）电池装至电池盒内，电池盒上的正极导线连接电机的正极，凌一根导线连接电机的负极；2）用双面胶把电机固定在电池盒上。3）把扇叶装在电机上，打开电池盒上的开关，小风扇就转起来了。提示：电池盒导线的正负极不要直接接触，以免灼伤小孩子的手。不能直接用家里、学校插座中的二店做实验，以免引发触电事故，致人伤害。三、了解实验原理1、电风扇的构造电风扇的主要部件是交流电动机。2、电风扇的工作原理通电线圈子啊磁场中手里而转动。能量的转化形式是电能转化成内能。3、拓展：电风扇工作起来能使温度降低吗？电风扇工作时，温度不仅没有降低，反而升高。温度升高的原因是：电风扇工作时，由于有电流通过电风扇的线圈，导线是由电阻的，所以会不可避免的产生热量向外放热，所以温度会升高。但是人们为什么会觉得凉爽呢？因为人体的体表有大量的汗液，当电风扇工作的时候，室内空气流动起来，所以能够促进汗液的激素蒸发，结合蒸发需要吸收大量的热量，所以人们会感觉凉爽。5、水果电池实验准备：电解盒、二极管、柠檬酸、双面胶、锌丝、塑料板、杯子、导线、泡沫定位板实验目的：1、利用日常生活容易取得的水果制成电池；2、加强化学与生活的联系。教学过程：一、谈话导入1、激趣导入：（幻灯片显示）水果和电池，这两样东西都认识吗？它们各有什么作用？如果我把电路中的电池拿掉，用水果代替可以吗？这节课我们就试试！2、揭示课题——水果电池二、实验探究1、认识实验材料电解盒、二极管、柠檬酸、双面胶、锌丝、塑料板、杯子、导线、泡沫定位板2、实验步骤：1）先把铜丝和锌丝弯曲成U型的样式，取一根导线两端分别连接铜条和锌条。2）用双面胶把泡沫定位块固定在塑料板上，电解盒底部全部粘上双面胶整体的固定在塑料板的另一端。3）取一根红色导线一段连接二极管的正极（较长的一只脚），另一端连接弯成U型的铜条另取一根导线，一端连接二极管的负极，一端连接U型定位块（注意不要让两级的铜丝相接触，以免发生短路现象。）把处理好的导线逐次放入电解盒里，连成一个回路，观察其电路的连接。4）把柠檬酸用少许的水溶解后，分别倒入各个电解盒，观察二极管等亮不亮？三、了解实验原理水果中含有丰富的水果汁，水果汁中含有丰富的本酸性物质，称为果酸。果酸是一种很好的电解质，其解离产生氢离子与金属反应发生置换作用，它在水溶液中能够电离出带正电荷的阳离子和带负电荷的阴离子，它是电的良导体。当两种化学活泼性不一样的金属片（如锌片和铜片）插入水果中，就会发生置换反应，带正电荷阳离子移向铜片、带负电荷的阴离子移向锌片，从而在水果中形成了电流，两篇金属件就会产生电压。6、万花筒实验准备：塑料镜片、不干胶纸、纸筒、塑料色片、包装纸、镜头盖、镜头盒实验目的：1、体会动手制作万花筒过程的乐趣；2、感觉科学变化的奥秘。教学过程：一、谈话导入1、激趣导入：玩过万花筒吗？老师今天给大家带来一个万花筒，谁想看看？说说你看到了什么？2、简介万花筒：万花筒是一种光学玩具，将有鲜艳颜色的实物放于圆筒的一端，圆筒中间放置三棱镜，另一端用开孔的玻璃密封，由孔中看去即可观测到对称的美丽图像。二、实验探究1、认识实验材料塑料镜片、不干胶纸、纸筒、塑料色片、包装纸、镜头盖、镜头盒2、实验步骤：1）先把包装纸卷在纸筒外，连接处用不干胶粘贴即可；2）把三张塑料镜片，镜片朝内组成三角形用不干胶粘贴定性，然后放入纸筒内。3）把塑料色片放入镜头盒内，盖上镜片，镜头盒组装完成；4）把镜头盖、镜头盒分别套在镜筒的两头，整个万花筒的组装工作完成。三、了解实验原理万花筒的图案是如何来的呢？原来是靠镜子反射而成的。它是由三面玻璃镜子组成的一个三棱镜，再在一头放上各色玻璃碎片，这些碎片经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去像一朵朵盛开的花儿。四、知识拓展万花筒利用平面镜的成像原理制作，通过光的折射而产生影像。1816年，苏格兰物理学家大卫.布鲁斯特爵士发明了万花筒。布鲁斯特主要从事光学和光谱研究，他在童年时代就十分喜欢光学实验，一生中的大部分时间都用在它所喜欢的光学上。一次，他用多面镜子研究光学的性质时，看到了几面相对放置的镜子里经过多次反射呈现出来的景象，便放了一些花纸在镜子组成的空腔里，结果他看到了一些对称的图案，而且没变动一下花纸的位置，图案就会变换一次。为了能使图案不断地变换，他将三面成角度的镜子放在一个圆筒里，再将花纸放在筒端的两层玻璃间。随着三角镜中镜子的角度变化，影像的数目也随之变化；影像重叠你后形成各种图