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1994Passage5Discoveriesinscienceandtechnologyarethoughtbyuntaughtmindstocomeinblindingflashesorastheresultofdramaticaccidents.SirAlexanderFlemingdidnot,aslegendwouldhaveit,lookatthemoldonapieceofcheeseandgettheideaforpenicillinthereandthen.Heexperimentedwithantibacterialsubstancesfornineyearsbeforehemadehisdiscovery.Inventionsandinnovationsalmostalwayscomeoutoflaborioustrialanderror.Innovationislikesoccer;eventhebestplayersmissthegoalandhavetheirshotsblockedmuchmorefrequentlythantheyscore.Thepointisthattheplayerswhoscoremostaretheoneswhotakethemostshotsatthegoal—andsoitgoeswithinnovationinanyfieldofactivity.Theprimedifferencebetweeninnovatorsandothersisoneofapproach.Everybodygetsideas,butinnovatorsworkconsciouslyontheirs,andtheyfollowthemthroughuntiltheyprovepracticableorotherwise.Whatordinarypeopleseeasfancifulabstractions,professionalinnovatorsseeassolidpossibilities.Creativethinkingmaymeansimplytherealizationthatthere'snoparticularvirtueindoingthingsthewaytheyhavealwaysbeendone,wroteRudolphFlesch,alanguageauthority.Thisaccountsforourreactiontoseeminglysimpleinnovationslikeplasticgarbagebagsandsuitcasesonwheelsthatmakelifemoreconvenient:Howcomenobodythoughtofthatbefore?Thecreativeapproachbeginswiththepropositionthatnothingisasitappears.Innovatorswillnotacceptthatthereisonlyonewaytodoanything.FacedwithgettingfromAtoB,theaveragepersonwillautomaticallysetoutonthebest-knownandapparentlysimplestroute.Theinnovatorwillsearchforalternatecourses,whichmayproveeasierinthelongrunandareboundtobemoreinterestingandchallengingeveniftheyleadtodeadends.Highlycreativeindividualsreallydomarchtoadifferentdrummer.67.Whatdoestheauthorprobablymeanbyuntaughtmindinthefirstparagraph?[A]Apersonignorantofthehardworkinvolvedinexperimentation.[B]Acitizenofasocietythatrestrictspersonalcreativity.[C]Apersonwhohashadnoeducation.[D]Anindividualwhooftencomesupwithnewideasbyaccident.68.Accordingtotheauthor,whatdistinguishesinnovatorsfromnon-innovators?[A]Thevarietyofideastheyhave.[B]Theintelligencetheypossess.[C]Thewaytheydealwithproblems.[D]Thewaytheypresenttheirfindings.69.TheauthorquotesRudolphFleschinParagraph3because________.[A]RudolphFleschisthebest-knownexpertinthestudyofhumancreativity[B]thequotationstrengthenstheassertionthatcreativeindividualslookfornewwaysofdoingthings[C]thereaderisfamiliarwithRudolphFlesch'spointofview[D]thequotationaddsanewideatotheinformationpreviouslypresented70.Thephrasemarchtoadifferentdrummer(thelastlineofthepassage)suggeststhathighlycreativeindividualsare________.[A]diligentinpursuingtheirgoals[B]reluctanttofollowcommonwaysofdoingthings[C]devotedtotheprogressofscience[D]concernedabouttheadvanceofsociety科学技术上的发明创造被“不知内情者”看做灵感的眩目闪现或戏剧性事件的结果。亚历山大·弗莱明爵士可不是像传说中的那样，看了一眼奶酪上的霉就立刻想到了青霉素的发明。他是对抗菌物质进行了长达9年的实验才有了这项发明的。发明及创新几乎都是艰苦的试验和失败的产物。创新就像踢足球，即使是最出色的球员也会痛失进球机会，其射门被挡出的机会大大多于进球的机会。问题在于得分最多者正是那些射门次数最多的球员，而任何领域的创新活动都是如此。创新者与普通人的主要区别在于处理问题的方法不同。每一个人都有想法，但创新者会自觉地钻研他的想法，并不懈努力直到证明想法切实可行或不可行。普通人视为凭空想像的抽象概念在职业创新者眼里却具有坚实的可能性。“创造性思维也许只不过意味着能够意识到按老办法办事没什么特别可取之处。”语言权威人士鲁道夫·弗莱契写到。这解释了我们看到像塑料垃圾袋和带轮箱包之类令生活更便利但看似简单的发明时的反应：“怎么过去就没有人想到这办法呢？”创造性方法始于“一切不可貌相”的主张。创新者不会接受办事只有一种方法的论调。面对从A到B的挑战，普通人会自动踏上一条最为人熟悉、显然最简单的路径。创新者则会探寻另外不同的道路，而这样的道路将（guangxian注：may宜译为“可能”）会最终被证实更简单、也一定更有趣、更富挑战性，即使它们通向绝境。极富创造性的人的确是伴着不同鼓手打出的鼓点前进的。试题解析：67.[A]根据原文第1段，“untaughtminds”本文应该指那些不了解发明与革新的艰辛的人。[B]、[D]则明显不对。[C]“untaught”一词有“未受过教育的”这个意思，但从本文第1段来看，这里并非指未受过教育的人，不了解发明创造的艰辛的人未必没有受过教育。68.[C]这是文章主要要说明的问题。文章第2段第2句指出：有创造力的人与他人的最大区别在于他们对待事物的方法不同，此句中“one”指“difference”。文章最后一段以结论的形式再次说明了这一主旨。[A]意为：有创造力的人所拥有的各种各样的思想。如上文解释[C]项时所指出的，本文重点要说明的是：在对待事物的方法上，有创造力的人与常人不同，这与他们所持有的思想的多少没有关系。[B]如上所分析，二者的主要区别不在于智力上的不同。[D]意为：善于发明创造的人表述自己的发现的方式与人不同。这也是不对的。69.[B]作者引用Flesch的话当然是为了支持自己的观点：有创造力的人经常探索做事的新方法。文章第3段Flesch指出：创造性思维往往只起源于一种认识：做事情的传统的方法未必是最好的。[A]、[C]所表达的内容也许是正确的，但并不是文章引用Flesch的目的。[D]Flesch的话所表达的思想与作者的看法是相吻合的，并没有添加新的思想。像举例一样，引用其他人的观点（正面引述也好反面引述也好）都是为了说明文章的主旨或主题，否则，引述便显得没必要了，引用其他人的发现或数据也是如此。从这一点也可以看出把握文章的主旨、主题与思路对正确选择答案的重要性。70.[B]文章中“marchtodifferentdrummer”是一个比喻。“drummer”意为“鼓手”，“to”意为“伴着”，整个词组的意思为：伴着一个不同的鼓手所敲出的节奏行进，即：不随波逐流，与其他人走的道路或所持的思路不同。这是对文章主旨的一个形象总结。[A]强调的是毅力，而不是方法方面。[C]、[D]强调的是责任心，而不是方法方面。难句解析：①Discoveriesinscienceandtechnologyarethoughtbyuntaughtmindstocomeinblindingflashesorastheresultofdramaticaccidents.▲本句的主干是Discoveriesarethoughtby...todosth.orassth.。在句中byuntaughtminds后面有两个并列的用or连接起来的结构作为被认为的对象。△要理解本句，就首先要知道untaughtminds的是指那些“对科学实验的艰辛过程不了解的人”；而blindingflashes指“眩目的一瞬”，其实意思相当于汉语中的“灵光一闪”。②SirAlexanderFlemingdidnot,aslegendwouldhaveit,lookatthemoldonapieceofcheeseandgettheideaforpenicillinthereandthen.▲本句的主干是SirAlexanderFlemingdidnot...lookatandgettheidea...。中间两个逗号隔开的部分是一个插入成分，并不影响阅读。△要理解本句，就要对科学史有一定的了解，弗莱明爵士发明了青霉素penicillin；而thereandthen表示“当时当地”，用来强调人们传说的活灵活现。③Innovationislikesoccer;eventhebestplayersmissthegoalandhavetheirshotsblockedmuchmorefrequentlythantheyscore.▲本句的主干是由分号隔开的两个分句，后半句比较复杂，主语是thebestplayers有两个并列的谓语miss和havetheirshotblocked，后面有一个比较结构。△复习分号的用法，就知道后半句是补充说明前半句的。④Thepointisthattheplayerswhoscoremostaretheoneswhotakethemostshotsatthegoal—andsoitgoeswithinnovationina