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@镇三年级2015-2016学年度下学期英语期末考试质量分析一、基本情况本次三年级英语测试成绩统计如下：（按百分制）参考人数总分人平及格率优秀率综合指数111088800800.9820.6220.807从统计成绩来看，学生的发挥正常。从这成绩更可看出教师们平时教学扎实，能够用课程改革的理念指导教学，教学方式与方法比较灵活，而学生学习态度端正，绝大多数同学能较灵活地掌握所学的知识。二、试卷分析：试卷分听力、笔试两个部分，各占60%和40%。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。1、试题紧扣《新课标》，重视语言知识和生活实际的联系。英语课程标准指出，学生的听、说、读、写技能应该得到均衡的发展，低年级学生在读写方面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，总的说来，试题出得比较成功，为我们今后的英语教学提供了方向。三、学生答题情况分析：1、听力部分本次测试听力部分的分值为30分。具体分析如下：第一题，听音，圈出你认为正确的图片。有5个小题，共5分。这一题主要考学生对本学期学到的有单词的认知能力，而且都是单词表中的黑体单词，所以学生掌握得非常好，得分率较高。少数孩子出错的原因是马虎或没听清楚发音。第二题听音，选择所听到的单词。有5个题。共5分。这一题主要考学生对所学黑体单词的的掌握情况。平时孩子们对文具类词汇、形容词汇很感兴趣，因此，对这些单词掌握较好，失分较少。但极少数学生对单词记忆不牢固，张冠李戴导致有少量失分。第三题，听音，给句子排顺序。共有5个句子。共5分。此题都是课本上Let’sdo部分的内容，学生比较感兴趣。但个别单词比较难读，少数学生没有抓住关键词来听，不能马上反应过来选什么，失分较多。究其原因还是平时训练不够造成的。第四题，听音，判断图片是否正确。平时对类似句型训练较多，学生能抓住关键词来听，学生失分较少，大部分学生都可以得满5分。第五题，听音，选择正确的答句。有10个答句，共5分。此题考查学生对每个单元主要对话掌握情况，容易张冠李戴，失分较多。第六题，听录音，根据所听到的内容在横线上写出汉语内容。此题考察了形容词，平时训练较多，复习仔细，题目也降低了难度，让学生写出汉语，得分较多。总的来说，听力部分题量相当，难度适中，考到了平时的重点句型及单词。题型设计丰富多样，图片较多，所以能在试卷刚发到孩子们手上的时候，就引起他们动脑做题的兴趣。2、笔试部分笔试部分的分值为20分。具体分析如下：第七题，选出与句子对应的图片，共5分。本大题其实很简单，就是考察学生对on\in\under三个方位词的掌握情况。这些句子很简单，多数学生对这些方位词掌握的较好。有部分学生对这些单词掌握不到位，特别是混在一起之后，不能正确地辨认，导致有失分。第八题，仿照例子，找出下列每组单词中划线部分发音不同的单词，共5分。这道题出着重考察了学生的发音能力，这些字母平时我们都是要求学生会读的，学生掌握比较好，因此，大部分学生都能得满5分。少数学生在发音上不够规范，有失分。第九题，阅读短文，判断所给句子是否正确，共10分。这道题出着重考察了学生的阅读理解能力，这些句子平时我们都是要求学生掌握的，学生掌握比较好，因此，大部分学生都能得满10分。四、存在问题:1、在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。课标对三年级的基础知识要求是：正确书写单词，听懂简单问题并回答，根据拼读规则读出简单单词，运用常用的日常用语，正确朗读所学的故事和短文等。特别是单词的教学，要引起了较大的重视，加强单词的背记要求。除此以外，对听说的训练还要加强力度，学生的听说能力才能有较理想的发展。在听音选图片，选句子，单词等题目中，学生才能得到较高的分数。2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。英语学习的过程，是听、说、读、写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。我们在小学的初始阶段，着重进行了大量的听说训练，但是读写的训练没有均衡开展。写的要求，最基本的就是写单词。在教学中要注意阶段性地提高学生单词的写的要求，基本词汇分阶段进行过关。五、改进措施及努力方向：(1）加强英语教学，今后要改进教学方法，更新教育理念，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，充分做好增优补差工作，多关心学困生，激发学生的学习积极性。(2)平时注意多练习新的题型，让学生对新题型有一定的了解，同时提高学生的理解能力。(3)要积极和家长取得联系、及时沟通，争取得到家长的大力配合，督促孩子在家读书、看书。发挥学生英语学习兴趣的最大效力。(4)对部分学生有着特殊的家庭背景、学习主动性、自觉性较差的学生，加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，因人施教，拓宽他们的知识面。(5)狠抓学生英语单词和句型的落实，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉语意思。