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高三二轮复习之文言文主观题实战策略回顾一、高考考什么？(2017·江苏)汪容甫先生行状(1)予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。(4分)我超过容甫，是凭借官位；如果论学问，那么我应以容甫为老师。得分点：“之”，主谓间取独；“先”，名词用作动词，超过；“以”，凭借；“北面”，即面北，弟子行敬师之礼，旧时老师的座位是坐北朝南，学生北面受教，以示尊敬。(2)其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。(4分)他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。得分点：“殁”，去世；“相”，偏指一方；“存问”，慰问；“笃厚”，忠实厚道；“过于生前”，介词结构后置句，即“于生前过”。实词虚词文化常识实词文言句式(2018·江苏)重到沭阳图记(1)迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。(4分)天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往。得分点：“迟明”，天快亮的时候；“延候”，迎接；“延候于十字桥”，介词结构后置句，即“于十字桥延候”；“骈辚”，两车车轮相并列。(2)闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？(4分)伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能奋发，更何况亲受熏陶的人呢？得分点：“风”，风范、高风；“奋”，奋发；“而况”，何况；“炙”，熏陶。实词文言句式实词虚词(2019·江苏)临川汤先生传（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人（好比）是汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步行走的马。”得分点：“啧啧”，赞叹声。“此儿汗血”，判断句。“致”本义为“到”。“蹀躞”，小步走路的样子，“康庄”，大道大路。（2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。但他自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车，也是乐意和向往的。得分点：“贫”，贫穷，“其”，指汤显祖自己。“虽”，即使。“执鞭”，举鞭为人驾车，表示景仰追随。“所忻慕”，所字结构，高兴和向往的事情。实词文言句式实词虚词固定句式明确考什么，对我们的意义是什么？做题一定要关注考点！官贷民粟,岁饥而责偿不已,构请输以明年。(4分)翻译这句话时要注意什么考点？明确考什么，对我们的意义是什么？做题一定要关注考点！官贷民粟,岁饥而责偿不已,构请输以明年。(4分)实词、虚词、文言句式回顾二翻译的原则和方法是什么？一、翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅。二、翻译的六字诀：留、删、换、调、补、变官贷民粟,岁饥而责偿不已,构请输以明年。(4分)官府借给老百姓粮食,闹饥荒但官府却要求百姓们偿还,王构为百姓请求在第二年交纳。（没字字落实！）保留人名、地名、官名、物品名删去无意义的衬字、助词换用符合现代汉语表达习惯的词语调整顺序以符合表达习惯补上省略的成分或内容修辞的翻译注意变化（比喻、借代、委婉）回顾三文言文实词推断有什么方法？官贷民粟,岁饥而责偿不已,构请输以明年。(4分)责：已：输：求全责备学不可以已运输？——交纳——若田千亩，岁输岂特此？联系成语、词语联系教材根据语境联系已刷过的题三、联系教材推断八、句式结构推断二、联想词语推断七、字形分析推断六、一、语境代入推断五、通假猜想推断语法成分推断四、联系刷过的题推断课堂寄语•1、运用各种方法时要结合语境，多角度思考，灵活的加以综合运用。我们掌握了一些推断实词词义的方法。这些方法不是孤立的，在具体语段中，往往互为辅助，互为验证。•2、所有的方法都是以深厚的积累为基础的，所以要勤积累，多记忆。回顾昨天的作业(1)寻权县事，有功于民，将代，民争乞留。译：（楼君）不久之后代理县令，对百姓有功劳，等到将去职（职位将被别人代替）时，百姓争着请求他留任。寻蒙国恩(2)君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。译：楼国华的父亲安葬后，楼国华不停地思念，就在墓旁建了屋舍。其存君兴国而欲反复之,一篇之中致志焉。——《史记·屈原贾生列传》（积累教材中重点词语的意思、根据上下文语境，从而明确词语意思）元故楼主簿行状行状：也称“状”或“行述”“事略”。叙述死者世系、生平、生卒年月、籍贯、事迹的文章，常由死者门生故吏或亲友撰述，留作撰写墓志或给史官提供立传的依据。表达方式以记叙为主，属于记叙类。隐德：1.施德与人而不为人所知2.立志大穰：重望：厚积：五谷蕃熟，穰穰满家借助课文知识点推断名门望族借助成语、词语推断穰不复事独好诗书借助语境推断借助平时的积累推断联系刷过的题推断第一段韩愈郡望昌黎元故楼主簿行状第二段梃：看偏旁，与木有关再看语境——棍棒借助字形推断根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。1.形声字，声旁表音，形旁表意义的范围穰2.会意字，会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。元故楼主簿行状第三段缭以周垣“山川相缭“”垣墙周庭”无亲疏远迩，悉以慈识接之。用四面墙围绕着坟墓慈爱之心——语境、慈或以贫窭有干，即与粟贷钱贫穷——语境求取——干谒诗第三段积累：无靳色。君父既葬，存思不息，乃庐于墓侧。府君隐约田间，不务为光耀。抚事酬物，恒出于诚悫，无矫伪自欺之意。宗姻州里，咸目之为笃行君子云。干gān：1.触犯冒犯2.追求求取3.关联涉及4.盾5.河岸岸边6.徒然白白地7.枯竭，尽净8.个数靳-吝啬（上文语境！）存-思念隐约-1.困厄，俭约2.义深而言简3.依稀不明显务-1.从事2.追求3.一定抚事酬物--治政理事，待人接物。悫-诚实谨慎笃行—1.品行敦厚2.切实履行、专心实行(笃志：专心致志、一心一意)元故楼主簿行状第四段府君乃斥己壤之腴者庚之斥——斥资：出资——拿出庚——语境——给（抵偿、赔偿）逮秋而租入过其数逮——逮奉圣朝、力有不逮——及、到第五段积累：汝等齿亦长矣——年龄年纪浩然：1.形容广阔盛大2.形容正大刚直第五段：沉酣回涧曲岑间岑——字形、语境——“小而高的山”正确鲁国之法，赎人臣妾于诸侯者，皆取金于府。子贡赎之，辞而不取金。孔子闻之曰：“赐失之矣。夫圣人之举事也，可以移风易俗。而教导可以施之于百姓，非独适身之行也。今鲁国富者寡而贫者众，赎人受金则为不廉，则何以相赎乎？自今以后，鲁人不复赎人于诸侯。“1.鲁国的法律，向诸侯赎回别人的奴隶的人，都可以向官府领取赎金。2.子贡这事做得不对，圣人做事，可以改变风俗习惯。3.现在鲁国富人少而穷人多，如果赎回奴隶的人接受国家的钱就是不正直，那么用什么赎回奴隶呢？皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜邻，教有所阙，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。1.眼中没有教育，心思不入正道，没有可以用来安慰我的东西。2.难道是我定居没有选择好邻居，教育有所欠缺，为什么你笨拙迟到到极点呢？3.修养身心，专心学习，得益的是你自己，跟我有什么关系呢？4.皇甫谧于是深有感触而奋发，到同乡席坦处接受学习，勤奋努力不懈怠。