《FLASH动画制作》课程标准

1《FLASH动画制作》课程标准课程代码：Z0262040515课程学时：72课程学分：4课程类型：链路课程是否为核心课程：否1.课程的定位与设计思路1.1课程的定位FLASH动画设计与制作是目前应用范围最广的计算机多媒体技术之一，主要应用于各个企事业单位制作网站、电子杂志和广告设计等领域，此外还应用于MV制作、电子贺卡、小游戏制作等领域。针对FLASH平面动画技术在武汉光谷地区的市场需求情况，确定了本课程是数字媒体专业的专业课。此外，本课程还是电子商务专业开设的专业选修课程，也是全院非计算机专业开设的公共选修课程。同时，武汉光谷区域经济的特点决定了整个武汉区域的企业规模小，岗位分工不明确，要求平面动画制作人员不仅具有动画高级制作能力，而且最好能具备动画基本设计能力。本门课程主要是让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，使学生不仅具有平面动画高级制作能力和平面动画基本设计能力，还具有良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会岗位需求的高级平面动画制作职业技术人才。本课程是在学生已经学习了职业技能基础课程和职业基本技能课程的基础上开设，用于培养学生具有平面动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能，为学生学习《三维动画制作》、《网页设计》、《FLASH游戏开发》等后续职业课程打下基础。1.2课程的设计思路（1）课程设计理念以工作过程为导向，根据地方区域对平面动画高技能人才的能力要求，针对高职学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的系统化教学项目，突出学生的教学主体作用，重视职业能力的培养，充分体现课程教学的职业性、实践性和开放性。（2）课程设计思路本课程以武汉光谷区域对平面动画高技能人才的能力需求为导向，针对高职学生的认知特点，设计6个学习情境对应于武汉光谷地区FLASH平面动画技术的6大应用方向。每个学习情境都以企业典型产品项目或学生创新项目为载体。每个项目采用以学生为中心、基于工作过程的项目驱动式教学方法，项目蕴含的核心技能用若干生动、直观的案例进行导入。校企合作构建循环螺旋上升式实训体系，通过“核心技能实训”、“仿真项目实训”、“订单项目实训”和“顶岗实训”四个实训环节，让学生在循环进行的过程中培养平面动画设计与制作的综合职业技能和职业素质。2.课程学习目标本课程以工作过程导向，采用工学结合模式，通过强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画制作能力、2基本的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会急需的高级动画制作职业技术人才。表1-1课程目标名称教学目标知识目标1.会熟练运用绘图工具绘制图形；2.会熟练制作逐帧动画；3.会熟练制作补间动画；4.会熟练制作引导动画；5.会熟练制作遮罩动画；6.会熟练使用FLASH动画组件；7.会熟练合成动画声音和视频。能力目标1.能快速采集动画素材；2.能用脚本编程实现动画的交互性；3.能设计并制作电子贺卡；4.能设计并制作简单的广告动画；5.能设计并制作简单的FLASH网站；6.能设计并制作MV作品。素质目标1.培养良好的思想品德、心理素质；2.培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；3.培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；4.培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。3.课程内容、要求及过程评价表1-2课程内容、要求及过程评价项目名称工作任务知识内容和要求技能内容和要求建议学时考核与评价方式比重网站广告的设计与制作动画演示广告条设计动态导航栏网站片头产品图的美化广告条的尺寸各种动画表现形式；产品图的美化；产品图的演示动画；互动效果制作；Flash动画效果技法；15课后提问20%3宣传短片的设计与制作原创角色角色表现宣传片制作FlashMV了解网站片头的制作概念；掌握网站片头的制作技术；掌握演示动画的技巧音频的导入与编辑；视频的导入与编辑；动画剧本编写；分镜头动画设计；角色绘制；25课后提问动手操作案例分析34%交互式课件开发技术FlashPPT脚本入门动画课件交互课件FlashAS知识；flashPPT知识；课件制作技法；交互功能实现技巧AS脚本入门提高；Flash项目管理；Flash多层脚本调整技术20课后提问动手操作案例分析27%全flash网站开发技术Flash网站Flash游戏AS技术的使用方法；网站技术和游戏技术；Flash网站项目管理；XML技术；20课后提问动手操作案例分析27%合计72100%44.课程实施和建议4.1课程的重点、难点及解决办法本课程是数字媒体专业的专业主干课程，重点是让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧。本课程的教学难点是如何编写接近企业实际运作的情景案例并进行教学实施、如何寻找企业与学校合作为学生提供实践练习的工作岗位。解决办法是通过多种渠道加强与FLASH动画制作相关企业的沟通与合作，与企业合作建立校外实训基地，为学生实训提供条件；多种教学方法灵活运用，再配以课外作业等形式激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；不断完善现有的校内实训基地，增强软硬件的投资建设，尤其是软件的投资建设，为学生提供模拟动画设计的软件环境，增强学生的动手操作能力以及对企业更深层次的认识能力；建设和完善课程的网络资源，为学生的学习提供多种渠道的便利条件；加强任课教师实践能力的培养，增强其教学能力等。4.2教学方法和教学手段1.教学方法（1）在教学过程中，采用项目驱动式教学方法，选取企业真实项目（或学生创新项目）为载体构建学习情境，培养学生的职业素质和技能。（2）用生动的案例导入项目蕴含的核心技能，激发学生的学习兴趣，造就学生的成就动机。（3）在教学过程中，采用讲练合一的教学方法，教师示范和学生操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，掌握平面动画制作的知识和技能。（4）在教学过程中，可通过比喻教学法帮助学生理解一些抽象的概念。（5）在教学过程中，可采用启发式教学法来培养学生的分析问题和解决问题的能力。（6）在教学过程中，可以采用分组式教学法，锻炼学生的协作能力，培养学生的团队意识。2.教学手段（1）多媒体网络教学系统：将企业典型工作项目带入课堂，运用多媒体网络教学系统，实现仿真项目教学环境，让学生分组形成模拟公司开发团队，学生通过网络教学系统的电子举手及在线答疑功能，提供团队、师生交互的平台，及时发现问题、解决问题；通过系统的文件传输功能实现资源共享，让学生在自主操作的过程中实现无障碍沟通。（2）多媒体投影系统：提供大屏幕投影，作为模拟公司开发团队最后汇报仿真项目实训成果的展示平台。（3）精品课程网站：给学生提供作品展示的平台，提供试题库以及电子课件，并提供配套的教学录像，允许学生课后随时随地学习本课程；并提供在线答疑和信息反馈机制，为学生实时解决课堂难题。（4）在线答疑：当学生在课内或课外对课程所学有疑问时，可以通过在线答疑系统进行提问，教师定期给予解答。（5）在线作业：教师通过在线作业系统布置和修改作业，学生通过此系统提交作业和浏览作业。5（6）在线测试：学生可以通过在线测试系统测试课程基本知识和技能，测试完毕后系统自动进行阅卷和评分。（7）学生实验计算机及局域网：由专门的实验老师管理，通过安排足量的实训练习，提高学生实践技能。4.3教学评价1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。2.关注评价的多元性，结合考勤、课堂提问、课堂讨论、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.应注重学生职业素质、岗位技能和专业知识的综合性评价，着重培养学生的综合素质，并且评价体系应全面、可控、可行。4.应注重学生创新能力的培养，对具有独特创意的学生应予以特别鼓励。5学习资源的选用5.1教案编写建议1.依据市场所需的平面动画制作技能融合进若干项目（或案例）中进行讲解，充分体现项目（或案例）驱动的课程设计思想。2.教材应以“工学结合”为理念，精选涉及FLASH的各种典型应用的项目，如动画、贺卡、广告、MV、游戏等，可以缩短学生理论学习与实际应用之间的距离。3.每个项目（或案例）的编写建议采用“任务布置－教学重点难点－知识技能－操作步骤－技能拓展－实训小结”的形式组织，深入浅出地培养学生的职业技能。4.教材表达必须精炼、准确、科学；教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣。5.教材中的活动设计要以学生为本，以培养学生的职业能力和素质为目标，内容要具体，并具有可操作性。5.2教材编写1.需依据本课程标准编写教材，教材应充分体现基于工作过程项目课程的设计思想，突出职业能力培养的思路。2.教材的各项目通常应包括以下几项内容：（1）教学目标；（2）工作任务；（3）实践操作（相关实践知识）；（4）问题探究（相关理论知识）；（5）知识拓展（选学内容）；（6）英语词汇索引和解释；（7）实训与练习。3.工作任务通常应包括以下内容：（1）工作任务名称；（2）工作任务背景；（3）项目训练载体；（4）技能训练目标；（5）学习环境要求。4.教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。5.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，将最新网络标准、综合布线标准、主流技术、主流产品及时纳入教材，使教材紧跟行业发展。教材内容应注意规范性，统一使用国家标准(GB50311-2007和GB50312-2007)规定的术语、文字、符号，避免产生岐义和误解。66.教材应图文并茂，引用图表要清晰精美；语言表述应深入浅出、文字精练，并力求形成一种灵活、亲切、活泼的语体风格。从而增加教材的可读性，增强教材对学生的吸引力。7.教材应由学校教师与企业工程师共同编写。5.3课程资源的开发与利用1.注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。2.加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如课程网站、电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4.校企合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，进行“工学”交替，满足学生的实习实训要求，同时为学生的就业创造机会。6师资和实训条件1.师资力量本课程组拥有一只高素质的教师队伍。课程组共6人，5名专任教师，1名企业外聘教师。教师队伍是一支知识和年龄结构合理、专业素质过硬、执教能力强，教学效果好的优质师资队伍。教师积极参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著。2.实训条件（1）校内实训。本专业在校内实训基地建设上，优化校内教学资源，实现资源共享，并建成了计算机多媒体实验室。校内实训基地由行业企业与学校共同参与建设，校内实验实训系统整体设备配置齐全先进，数据充足，可充分满足本专业学生实践教学需要。设备、设施利用率高。本实验室配置了几百台计算机，安装了FLASH动画制作与网站建设有关的计算机应用软件，主要承担FLASH动画制作、网页制作、网站设计、建设的实践性教学任务。（2）校外实训。根据专业培养目标要求，数字媒体专业在大力建设校内实训室的同时，积极与企业、进行联系，合作建立校外实训基地，为学生进行实践教学及顶岗实习创造条件。校外实训基地为课程的实践教学提供了真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际，体验企业文化的需要。7教学参考资料（1）参考书目[1]张海霞，FLASH8动画制作实训指导，中国铁道出版社[2]王斌，FLASH动画制作教程，清华大