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15.《夏天里的成长》教学设计教学内容：人教版六年级语文上册第15课《夏天里的成长》第二课时【教材分析】《夏天里的成长》是一篇优美的说理性小散文。通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理。本文不但文美，而且道理深刻。课文共4个自然段。其中第一个自然段是全文的中心句。全文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来展开描写的，课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。【设计思路】学习时，先找出“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合幻灯片的提示，找出文中描写万物成长的句子，体会万物在夏天里的成长的特点，从而培养学生对时间的珍惜，对机遇的把握，趁年少努力学习，别虚度光阴的好习惯。【教学目标】1.有感情的朗读课文。2.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，3.学习本文运用浅显而生动的语言表达情感的方法。4.体会作者的表达特点，理解文中的谚语，明白最后一句话的含义。【教学重难点】1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”2．学习本文运用浅显的语言表达情感的方法。3．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时教学过程：一、复习导入新课二、抓住中心，深入学习。（一）学习第2自然段：感受植物、动物的“成长”。1.这一段主要写了那几样生物？2.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话说明了这个特点？3．课件出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”“飞快的”、“跳跃的”、“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？4.指导朗读。5.引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。（1）学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。）（2）课件出示：“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？（3）引导学生用“昨天……今天……明天……”仿写句子。【设计意图：培养学生朗读能力、阅读能力、语言表达能力。】（二）学习第3自然段：感受其他事物的“成长”。1．还有谁在夏天里成长呢？2．课件出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？【设计意图：通过本环节，培养了学生口语表达能力、观察能力。】（三）学习第4自然段：感悟人也在“成长”。1.人在夏天里的成长有什么特点？2.理解谚语。（1）“六月六，看谷秀”。（2）“处暑不出头，割谷喂老牛”。3.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？4.出示最后一句：“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”（1）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（2）理解“热天”、“长”。（3）这句话告诉我们：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（4）齐读第四自然段。5.小结。【设计意图：培养学生的独立思考能力、独立查阅资料能力。】三、回顾课文，拓展延伸。1.师小结：作者为什么选取这几种事物来写？本文在语言上有什么特点呢？2.快乐小练笔：观察生活中的事物，以总分的构段方式，写一段话。【设计意图:培养学生的写作能力。】四、总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们也趁着青少年时期，珍惜美好时光，抓住机会，能够在自己人生中的夏天里有力量地生长，等到了将来才会有好的收获！五、作业：观察生活中的事物，以总分的构段方式，写一段话。板书设计：15.夏天里的成长总：夏天是万物迅速生长的季节植物动物珍惜时间分：山地河、铁轨、马路抓住机会人的成长