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北京师范大学亚太实验学校教案第1页北京师范大学亚太实验学校小学部教案教学过程教学环节学生活动预期效果引入正文讲解之前的课程，我们已经知道太阳系有八大行星，而且也知它们的排列位置了。那谁来告诉老师，八大行星在太阳系中的具体位置呢？……知道了它们的名词和位置，但对于每颗行星，你们又了解多少呢？想不想跟着老师一起走进每一颗行星，看看它们分别有什么不同？好，今天就让我们一起走进太阳系的八大行星。一、通过归纳总结，明确太阳系八大行星及与太阳的远近排序。1、刚才，同学们提到了地球是围绕太阳不停地运动的，那么除了地球以外，你还知道哪些围绕太阳进行公转运行的行星呢？2、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星这八颗天体都是围绕太阳运行的，它们自身都不发光发热，我们把这八颗天体称为太阳的八大行星。谁能准确说出围绕太阳运行的八颗行星。3、图片展示了八大行星与太阳之间的距离排列顺序。我们取每颗行星的第一个字对它们与太阳的顺序进行由近及远的排序。二、分别学习太阳、八大行星的特点及其卫星的学生回忆并回答问题太阳——自身发光发热，体积巨大，地球和月球都围绕它运行；地球——自身不发光发热，体积比太阳小比月球大，围绕太阳运动„„十个学生为一组，分别代表太阳、水星、金星、地球、火星、小行星带、通过回忆上节课内容引入本节课的第一个新内容。学生故事性的东西听得津津有味，为科学家们为科学事业献身精神所折服，从而可以熏陶学生热爱科学，永远追求的精神。这既增加了课程的趣味性，也使每位学生真正参与到知识教学主题太阳家族——八大行星学部学科授课教师小学部科学实验学科教师姚云授课时间2014年4月15日教学目标1、巩固认识太阳系的八大行星，并通过游戏，学习八大行星的排列位置；2、鼓励学生自学或讨论各行星的特征。3、培养学生幼小热爱祖国、热爱科学的情感。教学重点1、认识太阳系的八大行星，并能排出他们的位置。2、太阳系八大行星的特点和规律教学难点太阳系八大行星的特点和运行规律器材用具多媒体、视频动画、图片北京师范大学亚太实验学校教案第2页相关知识。1、通过对比太阳系中不同天体的特征，对它们进行了比较严格的分类，把它们划分为恒星、行星、卫星„„同时，通过比较它们的直径大小以及与太阳之间的距离，绘制出了太阳系平面结构图。在这里，我们可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间分布是不均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。太阳系中包含着无限的宇宙奥秘，等待着同学们去进行更加深入的探索。3、“地心说”的核心是大地是宇宙的中心，太阳和其它天体都是绕地球转动的。4、16世纪，波兰天文学家哥白尼建立了“日心说”宇宙体系。5、核心是“太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳转动的”。学生结合教师介绍的托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”宇宙体系。由学生作出关于两大学说的对比评价。[教师解说]不能因为地心说的错误抹杀托勒密的历史功绩。不能因为地心说被占统治地位的教廷利用而贬低地心说。不能因为“日心说”反宗教而过分地迷信，作为科学的宇宙体系，是不存在“中心”的，事实上，科学独立于宗教。科学不为宗教而存在。木星、土星、天王星、海王星。然后让学生按顺利排练。学生表演和参与学生以故事形式讲述学生对比和评价学生思考并回答学习中，使它们的知识一定程度上学以致用，同时也加深它们对知识的理解和记忆。使得学生更加坚定科学，更对科学事业充满敬畏之情。板书设计一、整体认识太阳系名称、排序二、具体认识八大行星、太阳和小行星带特点教学后记（或教学反思）：大部分学生对太阳系八大行星及其具体排序已经很熟悉了。所以他们每次都能很自豪地回答出这个问题。而且把学生作为各大行星做游戏，学生很开心。既加深了他们对知识的印象，也使他们参与到课程中，从“做中学”，所以此活动效果还是比较好的。对于各大行星的具体特点，学生也课外了解的较多。课堂中没讲到的知识点，他们都已经有所了解，所以北京师范大学亚太实验学校教案第3页参考文献王彤贤,刘晓梅.《宇宙之谜》.京华出版社.2005,5.第1版.刘孝贤.《天文学的100个基本问题》.山西科学技术出版社.2004,1,第1版.邢涛.《奥秘世界百科全书》.北京出版社出版.参考网站：天文百科大全视频网科教片《斗转星移》视频网他们急欲表现其所知道的，这时，老师应该给予表扬和让他们讲述他们知道的知识，他们才更有动力课外多去了解这些方面的东西，也提升了他们的自信心。如何在教学设计中体现“引导全体学生参与学习”的说明课堂教学目标设置1、帮助每一位学生巩固太阳系八大行星的知识，并通过做游戏的形式，让学生参与到知识的学习过程中；2、鼓励学生自学或讨论各行星的特征，培养每一位学生的自主学习能力。3、通过讲述科学家为科学事业的献身，培养每一位学生幼小热爱祖国、热爱科学的情感。学生活动设置调控1、让学生分别代表不同的行星，然后正确排除太阳系八大行星及小行星的位置。2、让学生通过观看视频，总结八大行星的运行特点。3、让学生补充各大行星的特点和“趣事”。课堂练习的设计1、让学生画出太阳系中太阳和八大行星及小行星带的排序图。2、让学生总结八大行星的运行特点。3、让学生补充各大行星的特点和“趣事”。