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优质教育成功之路年上半年全国教师资格证考试真题及答案解析综合素质（幼儿）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.吃橘子的时候，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。A.综合组织各领域教学内容B.创设与教育相适应的物质环境C.维护每一个幼儿的人格与权力D.培养幼儿的初步生活自理适应力2.活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为()。A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心3.吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀，快把它们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后便安静地吃饭。李老师的语言具有()。A.教学性B.趣味性C.鼓励性D.示范性4.郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是()。A.环境创设的能力B.随机教育的能力C.教学反思的能力D.教学生成的能力5.明明午睡后又尿床，保育员张某不高兴的大声斥责：“你真烦，都大班了，还经常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小鸡鸡!”小朋友们哄堂大笑，张某的做法()。A.合法，教师有批评教育幼儿的法定权力B.合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯C.不合法，侵犯明明的隐私权D.不合法，侵犯明明的名誉权6.王某是某集团公司的老总，举办了一家民办幼儿园。下列关于王某举办幼儿园行为说法不正确的是()。A.幼儿园应依法接受监督B.幼儿园可以以营利为目的C.幼儿园应该维护幼儿合法权益D.幼儿园可以自行决定收费标准优质教育成功之路某幼儿园正在开展游戏活动，教师王某活动前反复提醒小朋友注意安全，活动中小明在跳跃中摔伤了手臂，王某马上将小明送到医院检查，经医生诊断，小明右手骨折。应对小明所受伤害承担责任的主体是（）A.幼儿园B.教师王某C.小明的监护人D.幼儿园和小明的监护人8.公办幼儿园教师张某多次申报职称未果，认为是幼儿园领导故意为难他。为此，张某经常迟到、早退、教学敷衍了事，之后幼儿园上报教育主管部门后将其解聘，该幼儿园的做法（）。A.正确，张某行为给教学造成损失B.正确，应同时追究张某民事责任C.不正确，侵犯张某教育教学权D.不正确，事业单位的人员不能解聘9.根据《幼儿园工作规程》，下列说法不正确的是（）。A.健康检查不合格的幼儿，可以拒绝其入园B.幼儿一日活动组织应以动为主C.幼儿的每日户外体育活动不得少于一小时D.幼儿园可按年龄分别编班也可混合编班10.下列行为属于侵犯幼儿肖像权的是（）。A.小红表现优异，幼儿园将其照片贴在宣传栏上B.幼儿园网站上刊登了校长在运动场会上的比赛照片C.照相馆经过小明父母同意将其照片摆在橱窗里D.为了发泄不满，小强将小明照片当做投掷的靶子11.我国不少地方已经形成了为校车提供最高路权，路人自觉礼让校车的良好风尚，这对未成年人的保护是（）。A.家庭保护B.社会保护C.学校保护D.司法保护12.依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》下列关于学前教育发展任务的说法不正确的是（）。A.建立政府主导，社会参与，民办为辅的办园体制B.着力保证留守儿童入园，努力提高农村学前教育普及程度C.制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度D.到2020年有条件的地区普及学前三年教育13.华华在教室不小心把膝盖摔破了，华华的妈妈投诉了带班的范老师，第二天园长批评了范老师，范老师憋了一肚子的火，回到班里训斥孩子们：“还不给我坐好！莫名其妙！”范老师的行为（）。A.合理，表明她不善于掩饰自己的情绪B.合理，表明她善于转变负面情绪C.不合理，表明她缺乏心理调适能力D.不合理，表明她缺乏教学组织能力优质教育成功之路兵兵动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，因此兵兵变得越来越孤僻。对此，兵兵的老师应该（）。A.尊重其他幼儿的交往选择B.引导其他幼儿多与兵兵交往C.责怪其他幼儿不应该冷落兵兵D.责令家长加强对兵兵的动作训练15.唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请教经常担任各类大赛评委的谢老师，但总被谢老师拒绝。谢老师的做法()。A.不注重同事间的团结协作B.促进了唐老师的自我发展C.不注重同事间的探索创新D.维护了比赛公正公平16.夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当着全班幼儿的面，严肃地对可可说：“你怎么这么笨，脑子进水了啊!”小朋友哄堂大哭。夏老师做法()。A.阻碍了幼儿的探究学习B.破坏了幼儿的同伴关系C.损害了可可的名誉D.侮辱了可可的人格17.古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是()。A.古希腊B.古罗马C.古印度D.古埃及18.中国古代发明指南针、造纸术、印刷术和火药，是中国古代文明的标志性成就，深刻影响中国和世界文明进程。下列选项中，把这些发明传播到西方是()。A.来华的留学生B.航海的冒险家C.阿拉伯商人D.派赴西方的使者19.人的身体里布满血管。下列关于人体血管表述，不正确的是()。A.人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管B.毛细血管是极细微血管，连接动脉静脉C.动脉是将血液传递到心室的血管D.静脉是引导血液流回心房的血管20.在进化过程中，鸟嘴形成了各种不同的形状，下面是鹦鹉、鹭鸶、老鹰、金丝雀的头部画像，鹭鸶是哪一个？（）21.自然界中很多固体物都可以晶体状态存在，如水晶。下列物质中，不以晶体状态存在的是()。优质教育成功之路下列音乐术语中表示“两个乐音之间的音高差距”是()。A.音域B.音程C.音调D.音阶23.数码相机出现是摄影技术的重大进步，这与胶片相机有很多不同，下列有关于两种相机表述不正确的是()。A.影像获取的装置不同B.影像记录的方式不同C.影像储存的介质不同D.影像呈现的形式不同24.通常认为《庄子》为战国中期庄子及其后学所著，在哲学、文学上都有较高价值，唐代以后，人们称它为()。A.《南华真经》B.《无量寿经》C.《道德经》D.《华严经》25.世界各国的动画片常常以动物为主角，下列影片中的动物形象，属于中国创作的是()。A.《猫和老鼠》B.《机器猫》C.《黑猫警长》D.《加菲猫》26.下列选项中，关于word中“项目符号”的说法，不正确的是()。A.项目符号可以改变B.项目符号只能是阿拉伯数字C.项目符号可增强文档可读性D.$和@都可定义为项目符号27.在PowerPoint中，演示文稿基本组成单元是()。A.文本B.图形C.工作表D.幻灯片28.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“36、24、15、12、()、9”空缺处的数字，正确的是()。A.8B.7C.6D.529.下列选项所表述内容包含在“只有理解别人，才能被别人理解”中的是()。优质教育成功之路除非被别人理解，否则没理解别人B.只要理解别人，就能被别人理解C.没被别人理解，是因为没理解别人D.想要被别人理解，就得去理解别人二、材料分析题(共3小题，每小题14分，共42分)30.材料分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑”。姜老师抬起头来，果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么，姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了”。姜老师把要说的话咽了下去，站到这群孩子背后。“真的在滑，就是太慢了。”凯凯头也不抬说。迪迪问：“唾沫为什么会滑下去呢?”“这个问题提的好，谁知道为什么呀?”姜老师插话，听见姜老师说话，几个男孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想……”，见姜老师没批评他们，孩子们活跃起来。迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑下来了”。姜老师摸了摸迪迪头说：“迪迪说的对。但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢?”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对”“不讲卫生”。小朋友们抢着回答。那几个男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧”凯凯从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净。滑梯前又排起了队。问题：请结合材料，从教育观角度，评析姜老师的教育行为。（14分）31.材料小(二)班有一个叫涛涛的孩子，因为全家人的宠爱，自己的东西从不让别人碰，还很任性。一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在搭积木的幼儿，嘴里还嚷嚷：“你们让开，让我先玩。”看见没有人让给自己，他一屁股坐在地上大哭起来。这个过程被李老师看在眼里。李老师走过去将涛涛扶起来，说：“涛涛，你如果继续哭下去的话，那么多好玩的玩具你都玩不到了。不如我们先去别的地方玩，等一会再回来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟着李老师走到了另一个活动区玩起了拼图游戏，一会就拼出了小花来，涛涛开心的笑了，李老师趁机说：“我们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢?”涛涛点点头，高兴地跑去找小朋友。之后，李老师有意引导涛涛和小朋友一起游戏，慢慢地，涛涛不再只顾自己的感受，也与同伴分享玩具。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。(14分)32.材料提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键地点。第一位名人大家耳熟能详，那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智能之父”——阿兰•图灵(AlanMathisonTuring)。他对人工智能的贡献集中体现于两篇论文：一篇是1936年发表的《论数字计算在决断难题中的应用》，在文中他对“可计算性”下了一个严格的数学定义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机械大脑”开创了理论先河。而另一篇论文对人工智能的影响更为直接，其名字就是《机器能思考吗》，在这篇论文中，图灵提出了一种判定机器是否具有智能的试验方法，即著名的图灵测试：如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别出其机器身份，那么这台机器就是智能的。可以说，图灵是第一个严肃地探讨人工智能标准的人物，被称作“人工智能之父”当之无愧。优质教育成功之路第二位名人是一位神童，18岁即取得数理逻辑博士学位，这就是“控制论之父”维纳(NorbertWiener)。1940年，维纳开始考虑计算机如何能像大脑一样工作，发现了二者的相似性。维纳认为计算机是一个进行信息处理和信息转换的系统，只要这个系统能得到数据，就应该能做几乎任何事情。他从控制论出发，特别强调反馈的作用，认为所有的智能活动都是反馈机制的结果，而反馈机制是可以用机器模拟的。维纳的理论抓住了人工智能核心——反馈，因此可以被视为人工智能“行为主义学派”的奠基人，其对人工神经网络的研究也影响深远。第三位名人经常与图灵抢“人工智能之父”的帽子，第一次提出了“人工智能(ArtificialIntelligence)”这一名词。他就是LISP语言发明者，真正的“人工智能之父”约翰•麦卡锡(JohnMcCarthy)。在1955年，约翰•麦卡锡与另一位人工智能先驱马文•明斯基以及“信息论”创始人克劳德•香农一道作为发起人，邀请各路志同道合的专家学者在达特茅斯学院共同讨论人工智能。会上，正是约翰•麦卡锡说服大家使用人工智能(ArtificialIntelligence)这一术语，参会人员也热烈讨论了自动计算机、自然语言处理和神经网络等经典人工智能命题。而一个关键地点，便是上述会议的举行地达特茅斯学院。达特茅斯会议正式确立了AI这一术语，并且