1我很重要

毕淑敏关于预习的要求一般可按照老师要求做好预习。也可自觉从以下方面进行预习：（1）发下新课本后先快速浏览全书，大体了解本册书的知识体系，知道本册书大概要学些什么内容。这次的浏览是首次的，可以不求甚解；（2）每个单元上课前要做通读。不仅要知道本单元的主要内容，还要知道本单元的主要学习目的、学习要求。这次的通读，是再次的，是要作点思考的。（3）每篇课文上课前要做比较仔细的阅读，是最重要的，必须做好几项工作——每篇课文的预习：①生字注音，成语释义。发现不会读、不懂解释的字词，要查阅工具书，并把它记下来。②摘抄好句。选取某处好词妙句或某让你有所感悟的段落，进行赏析（3处以上），并把它背诵下来；③概述课文内容，用简练语言回答写了什么，不超过50字。对文章写作特点试着进行分析、概括。④完成老师指定的课后练习题；发现一些问题并作初步的思考。⑤可根据需要在课本上加点、加圈、划线，可作眉批或旁批。养成了这样预习的习惯，必将大大提高课堂学习的效率，有助于培养自学能力。一些能长期坚持预习的学生，其独立阅读能力和思维能力都会有很大的提高。表现在阅读速度快、思维敏捷，善于分析综合、归纳演绎、抽象概括、比较归类，也很善于联想和想象。这独立获取知识的能力一旦形成，会大大提高学习质量，对今后的学习和工作大有裨益。——中国语文学习研究专家王光龙1菽粟2濡养3糯米4懦夫5儒雅6孺子7回溯8东方朔9塑料10微蹙11一沓沓12揿13翱翔14生死攸关15驰骋寰宇16嵌合17混淆shūsùrúnuònuòrúrúsùshuòsùcùdáqìnáoxiángyōuchěnghuánqiànxiáo潦草/燎原/嘹亮/撩拨/官僚/瞭望/镣铐18树干19模糊20模样21肋骨22琴弦23血缘24粘贴25包扎gànmómúlèixiánxuèzhānzā濡养：滋养蹙：皱（眉头），收缩粗糙：不精细，不光滑回溯：回顾，回忆裸露：没有东西遮盖黯然：心里不舒服，情绪低落的样子战栗：害怕发抖天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧生死攸关：生与死的关键时刻独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。这里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助万劫不复：表示永远不能恢复返回我们思考一下这几句关于个人价值的名言：①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿上述名言的共同特点？都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。我很重要毕淑敏国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。1952年生于新疆。半岁随父母进京。1969你年入伍，在西藏阿里高原当兵11年。1980年转业回京。从医20年后开始职业写作生涯。毕淑敏1989年加入中国作家协会。2007年，毕淑敏以365万元的版税收入，荣登“2007第二届中国作家富豪榜”第14位，引发广泛关注。著有《毕淑敏文集》十二卷、长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。处女作：《昆仑殇》第一部长篇小说：《红处方》1、一个人的生命价值不在于它的长度，而在于它的深度和高度。2、人生本没有意义，每个人必须为自己的人生确定意义。自读课文，把握情感，并讨论以下问题1、作者认为“我很重要”的依据是什么？请一一概述。2、本文标题是《我很重要》，可为什么要以“我不重要”开头？这样有何用意？作者认为“我很重要”的依据是什么？①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣承诺。③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。因为我是自然界的精华汇聚而成的（自然）因为我不可以推卸历史神圣的承诺（历史）因为我是机遇的产物（机遇）因为我面对着无法承载的亲情（对父母）爱情（对伴侣）亲情（对孩子）友情（对朋友）主宰（对事业）★所以，我很重要。我很重要理的诠释情的演绎写作特点：入情入理、情理交融友情亲情事业万物之灵精致的一环机遇的产物爱情鉴赏这篇文章让你欣赏或有所感触的地方在何处？说说理由。结构美：情感美：语言美：1、结构美（1）请同学们按照“我重要吗？——我很重要——宣布重要”的脉络给文章分层。明确：第一层：开头至“到底重要还是不重要？”；第二层：“我是由无数星辰”至“就像我不能替代别人”；第三层：“我很重要”至最后。宣布重要我很重要我重要吗内容：！。？符号表示：兴奋激动恐惧情感变化：结论（解决问题）本论（分析问题）引论（提出问题）议论文结构：讨论：本文的题目是“我很重要”，可为什么用连续的“我不重要”开头?这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓彩重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余索然寡味了。（排比；蓄势；欲扬先抑；对比）2、情感美这篇文章是什么文体？作者阐释“我很重要”的观点，将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人；既有智慧，又有情愫。感情细腻真挚，充满哲理意味，有情理交融之美。首先，作者对“我”进行探究和思考；然后，作者以生动形象的语言，充分肯定了“万物的灵长、宇宙的精华”的个体的重要性；而后，作者无比动情地列举了“我”的缺席将给家庭、亲友产生巨大的震动和无法挽回的影响；结尾，在结束了由理到情的演绎后，作者便顺理成章地由轻到响地喊出了“我很重要”的宣言。本文文体----议论性散文、散文化的议论文从结构上看，本文应是议论文，文题就是论点，文中运用例证、喻证、对比论证等方式，从不同层面上来论证论点，结尾点题收束全篇；从语言运用上看，注重修辞，富于联想，突出形象感与感染力，以“形”示人，以“情”动人，以“动情”的方式来“晓理”，而不是以思辨的语言、推理的方式来“说理”，则又完全是散文化的笔法。小结本文语言清晰明快，畅达流利，通过连缀铺叙的说理和抒情，表达了作者对生命的独特理解，给人一种哲理性的启迪——每一个生命个体，都可以理直气壮地喊出——“我很重要！”3、语言美我们领略了作者雅致又充满哲理的的语言风格，更佩服作者竟能将“我很重要”这样一个容易陷入论辨和说教的命题，诠释、发挥得如此富有灵性和人情味。我们找一找，在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法？在文中找出来，并说说各自的表达效果。多次出现“我很重要”反复：不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。”排比、对比中，强化“我不重要”这一现象的普遍性，给阅读者在心理上形成一种压抑的情绪，为下文论证“我很重要”作了铺垫。“平日里，我们还要珍惜一粒米，一叶菜，难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗？”；“面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？”；“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？”“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗？”……以反问的语气，表达一种肯定的态度。“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”以夸张的手法表现“我”在父母眼中具有的重要意义。“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶”。“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……”“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。”课文中这样的精彩比喻还有很多，以形象生动的意象来表现“我”的重要价值。思考1：生命是那么的重要，实际生活中却总有那么多的人选择放弃？如顾城、三毛、三岛由纪夫、茨威格……如阮玲玉、张国荣……青少年自杀行为……你是如何看待这些行为的？拓展思维，大胆说出你的想法：关爱生命人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争！——《钢铁是怎样炼成的》我不说我是卓越的，但是我与众不同。上帝是用模型造人的，塑造了我以后，他就把那个模型捣碎了。（卢梭）对于宇宙，我微不足道；可是，对于我自己，我就是一切。（辛涅科尔）人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！……宇宙的精华，万物的灵长！（莎士比亚）感悟——不论是担任何种角色，不论你们现在是孩子，还是以后会为人父母，或是面对知己朋友，或是面对自己的事业，你们都要有这样的意识——“我很重要”。“我很重要”这句话背负着的更多的是一种“责任意识”。于人类相较，个人虽微小，但一个人的生活态度仍然会影响很多人的命运。媒体报道的青少年自杀现象，这是一种忽视个体存在的价值和意义、轻视个体生命重要性的行为，是不理智的行为，更是一种不负责任的行为。自杀者对他们自己、家人、朋友都会造成无法挽回的严重影响。思考2、“我很重要”能否改成“我最重要”，为什么？不能，因为“我很重要”是个性意识的觉醒，而“我最重要”则是个人欲望的无限膨胀。前者是自尊、自信，使人热爱生命，实现自身价值；后者是自私自利，以个人为中心，为了自己，不择手段。送你几句话要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己！其实你比想象的要好！信心的来源是发现你真正的优点。语用练习：仿写句子“假如我们先他们（父母）而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”语用练习假如我们先父母而去，他们的双眸会从明亮变得呆滞，他们的悲痛会让花儿为之失色。他们的脚步会从轻快变得沉重，他们的哭泣会使空气为之凝固。他们的身躯会从直挺变得佝偻，他们的伤心会使星星为之黯淡。他们的皱纹会从眉角爬上额头，他们的叹息会使狂风为之怒吼。（他们的呼喊会使雷电为之狂鸣。）小结这篇文章很美，主要体现在这些方面：语言美：运用多种修辞手法情感美：细腻真挚，充满哲理意味结构美：我重要吗？——我很重要——宣布重要（欲扬先抑）作业：1、请课外收集一些关于“重视自我”的名人名言，写在积累本上。2、再读课文并参考阅读李炳青的《你真有那么重要吗？》一文，以“我是否重要”为话题，谈谈你学习课文后的心得体会。