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司马光教案设计本文是关于司马光教案设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教材分析《司马光》是人教版一年级下册第六单元的一篇讲读课文。讲的是司马光小时候和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。让学生明白遇到困难时切勿慌张，沉着机智才会想出好办法。教学目标1理解课文内容，感悟到遇到困难时切勿慌张，沉着机智才会想出好办法2正确流利有感情的朗读课文3会正确书写“都”“吓”4会看图说话，把话说完整教学重点1正确有感情的朗读课文2学会观察书中插图人物的动作、表情、神态教学准备生字卡片多媒体课件投影仪教学过程第二课时一揭题走进课文播放司马光图片师：你知道他是谁吗？他呀！就是司马光。司马光是古代有名的历史学家和文学家，离现在已经有900多年了。他小时候特别聪明。今天，我们一起学习司马光小时候的事，大家想听听吗？播放动画录音《司马光》师：自己来读读课文吧“？提出自读要求1遇到不认识的字找拼音宝宝来帮忙2遇到不通顺的句子多读几遍（学生自读）二检查自学情况1出示生字卡片，以开火车的形式读（学生开火车）2做贴苹果游戏巩固“假”“砸”“劲”“救”“使”学生难认的字3出示词语卡片抽学生读4检查学生读课文一人读一段三读文悟理1学习第四自然段师：本篇课文主要讲司马光小时候和几位小伙伴在花园里玩，花园里有一座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水，一个小朋友爬到假山上玩，一不小心进了大水缸，多危险啊！别的小朋友怎么做的呢？（生自读课文）生：别的小朋友都慌了。师：回答的真棒。并板书：慌了（课件出示第四自然段）师：老师来读读这一自然段，你要认真听哟。（师范读）师：评评老师读的怎么样？生：老师读的很好生：“别的小朋友都慌了”老师读出了慌张的语气师：谢谢同学们，那你们自己试着读一读，也要读出慌张的语气。（学生自读）（抽两名学生读）谁来评评他们读的怎么样？（学生评）师：我们一起来读读吧！（齐读）二学习第五自然段师：别的小朋友都慌了，那司马光呢？（学生自读）生：司马光没有慌生：司马光拿起石头砸那口缸师板书：没有慌并播放第五自然段师：老师来读读这一自然段，你要好好听哟（师范读）师：你觉得老师有读错的地方吗？请告诉老师生：老师漏字了生：“使劲”“几下子”没有读师：同学们听的真认真。你能用读来告诉老师哪里读错了吗？（抽学生读）师：大家一起告诉老师好吗（齐读）师：“使劲”“几下子”你体会到了什么生：我感到司马光用了很大的劲生：我感到司马光想马上救出小伙伴师：同学们体会的真好，现在我们就当一次司马光吧（学生跟老师一起做砸缸的动作）我们就带着这种感觉再读一次课文吧（生齐读）三看图悟文师：司马光救出了小伙伴，多么勇敢聪明的司马光啊！想认识小时候的他吗？请大家看课文插图（出示挂图）从图中你还看到了什么，他们在干什么？（同桌讨论）抽学生按到由远到近的顺序说，每人说一句。抽一名学生把图完整的说一遍师：你想对司马光说什么？就站在他的面前来说吧生：司马光你真棒生：司马光我代表小伙伴谢谢你生：司马光你真勇敢四拓展延伸师：是呀！司马光在遇到困难时表现的沉着机智真是聪明勇敢的孩子，大家想不想也做像司马光一样聪明的孩子，现在老师就来考考大家。（播放课件说一说）五书写生字1出示“都”“吓”2学生观察生字3老5学生书写生字，师巡视并指导6抽三组同学互评师小结：同学们写的都很好并能看到别人的长处，、向别人学习，老师希望同学们的字越写越工整漂亮。