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看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画思品教案－当同学遇到困难的时候教学目标认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。情感：1、同情同学的困难和不幸。2、愿意帮助同学解决困难。行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。2、安慰、关心有困难或不幸的同学。教学建议教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们担忧。因而，安排这一课是很有针对性的。在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别人的教育。本课要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和帮助有困难或遇到不幸的同学。本课的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画每个人都可能遇到困难和不幸。当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。教法建议：1、根据课文”教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以激发同学的同情心。2、教师必定要努力创设情境。提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同学情谊的情境之中受到感染和教育。3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。4、教师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同学生病住院治疗，或由于某种原因形成学习困难等。还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。教学设计示例十当同学遇到困难的时候认知：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。情感：1、同情同学的困难和不幸。2、愿意帮助同学解决困难。看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画行为：1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。2、安慰、关心有困难或不幸的同学。教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。教学难点：使学生理解有困难同学的心情。[教学过程]一、启发谈话，导入新课同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？板书课题：十当同学遇到困难的时候小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感激。同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。二、学习课文，启发明理。陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？学生自读课文第一节提问：1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画教师：无情的大火，烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一切的生活用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一时无法坚持学习了……2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？（非常同情他，希望能够帮助他）4、陈星的同学们是什么心情？教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的同伴怎能不为他焦急。看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。5、读班长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？还是班长王晶想得周到：“陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。”这句话表达了全体同学的心声。板书：同情关心帮助（学生自读课文第二、三节）看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。）教师：大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的。）教师：我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能不揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮助同学渡过难关。8、面对同学们的热诚关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎么想？假设你是陈星，这时候会有什么感受？（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每一个人都很热诚的帮助他。我要是陈星会流出感动得眼泪。）小结：同学们的友爱之情温暖了陈星的心。是同学们热诚的关心、真诚的帮助给了他战胜困难的信心和力量，使他在困难和不幸面前鼓起勇气，努力克制重重困难，刻苦学习。9、你从这个故事中，体会到什么？小结：每个人都会遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难或不幸时，我们要尽力解决，而看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画且要给予关心、同情和安慰。）三、结合实际，提高认识.1、你帮助过有困难的人吗？如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。2、补充有关故事、深化观点。请听录音故事：《爱心温暖着大家》提问：（1）大家是怎样做的？（2）王伟是怎样想的？3、你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？请你讲给大家听。（希望工程；班集体的好人好事）4．出示课后“议一议”，假设你是白帆，你会怎样做？为什么？先让学生充分发表自己的意见，再根据学生的回答有针对地小结。（1）李军摔伤了脚，不能到学校上课。白帆住在他家附近，想帮助他补习功课，可这样就要耽误自己看动画片，他一时拿不定主意。（当同学遇到困难时，想帮助他时和自己的利益发生了冲突，白帆应该站在李军的角度去为他想，动画片可以明天在看，以后也有机会重拨。）看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画（2）班中要开中队会，跳舞的同学要穿白裙子，小红家里很穷，没有的穿，白帆有一条新的还没有穿，她有点舍不得借。（她应该站在小红的角度出发，同学有困难应该主动帮助。）小结：在帮助同学时，有时可能要牺牲一些自己的利益，只有设身处地站在对方的角度，体会他的困难，才能诚心诚意帮助他。四.总结全课，提出希望。通过学习这一课，我们懂得了在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。这时，最希望得到别人的同情和帮助。当同学遇到困难时，我们要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，我们要给予同情、关心和安慰。只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。板书设计：探究活动1、了解一下，在本班中哪些同学有困难，与同学商量一下怎样帮助他们。2、搜集学校中关心他人，乐于助人的事例，办一起板报。看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画3、与贫困地区的儿童建立手拉手对子，在精神上给他们以支持，想一想怎样帮助他们。