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第一章创业概述——《大学生创新创业指导》•选组长（竞聘）•取队名（创意）•定口号（愿景）•做海报（LOGO）时间：15分钟Pleaseopenyourheart!我们为何聚在一起？•手机关机或震动•空杯•关注+投入•开放的心态课程开发培训模块整体介绍1创业概述4学时2创业者与创业团队4学时3创业机会2学时4项目优势4学时5商业模式4学时6创业市场2学时7竞争策略2学时8创业资源2学时9创业财务2学时10初创企业管理4学时23理解创业理解大学生创业模块一创业概述1创业教育现状与定位创业教育现状与定位•1989年联合国教科组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出“事业心和开拓教育”（EnterpriseEducation）学习的“第三本护照”-要求把创业能力提高到与学术性教育和职业性教育同等的地位•1998年联合国教科文组织在《世界高等教育宣言》中进一步强调指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将越来越不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”•“十七大”确定的国家发展战略：“提高自主创新能力，建设创新型国家”、“创业带动就业”•十八大报告强调：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”一、创业教育的发展脉络1.创业的提出2.创业教育的发展脉络•1947年，美国哈佛大学商学院教授迈尔斯·梅斯（MylesMace）开办课程：《新创业管理》，该课程被认为是大学里首次开办的创业教育课程。•1968年，美国百森商学院第一个在本科教育中设创业方向。•1973年，美国东北大学开设了美国第一个本科创业学专业。•2002年4月，教育部确定清华大学、中国人民大学等9所高校作为“创业教育”改革试点，鼓励试点学校通过不同方式对创业教育的理论与实践进行探索。•2010年5月，教育部成立高等学校创业教育指导委员会，颁发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求高等学校创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。•2012年，教育部颁发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，明确规定在普通高等学校开展创业教育。国家积极鼓励创业，政策五连发政府工作部署13次提及创业3月《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》国办发〔2015〕9号5月《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》国发〔2015〕23号5月《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》国办发〔2015〕36号6月《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》国发〔2015〕32号6月《关于支持农民工等人员返乡创业的意见》国办发〔2015〕47号6月国务院办公厅关于印发进一步做好新形势下业创业工作重点任务分工方案的通知国办函〔2015〕47号9月国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见国发〔2015〕53号2月人力资源社会保障部关于做好2015年全国高校毕业生就业创业工作的通知人社部函〔2015〕21号5月人力资源社会保障部关于贯彻落实《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》的通知人社部发〔2015〕42号5月河北省人民政府关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见冀政发〔2015〕15号7月河北省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见冀政发〔2015〕33号配套政策、实施意见不断出台……对高校推行创业教育的要求80年代创业的人是走投无路的人，像‘罪犯’；90年代创业，像做‘小偷’；21世纪头十年创业，像做‘孙子’；现在开始有点做‘英雄’——徐小平对过去40年的创业者的总结创业者的春天二、河北省高校创业教育现状相关工作1.相继印发《河北省教育厅关于全面实施大学生创业教育促进大学生创业实践活动的意见》、《河北省教育厅关于转发教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见的通知》、《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，完善我省高校创业教育工作体系；2.9所创业教育示范校，每所10万元的创业扶持资金，发挥带头作用；3.组织大学生自主创业典型事迹报告团宣讲，编写《河北省高校毕业生就业创业实用手册》、《大学生自主创业典型案例》、《创业实务》；4.举办河北省普通高校大学生创业设计大赛并积极参加全国大学生创业大赛、评选河北省大学生创业之星、互联网+创业大赛等；5.组织开展创业教育师资培训，举办高校创业课程教学大赛，资助创业教育相关课题研究；6.配合开展“创业帮扶工程”，认定省级定点服务机构等；7.筹建创业教育专家指导委员会；8.立项建设19所大学生创业孵化园。典型介绍创业孵化示范园河北工业大学摘选自：激发科技创新活力打造校园众创空间——河北省高校创业孵化示范园建设经验交流会发言材料（河北工业大学）融合发展，播种科技创新理念一是注重整体谋划，完善创新创业教育体系。成立创新创业教育学院，下设科技创新服务中心、创业指导中心和创业园，虚拟学院，实体运作。二是加强师资队伍和课程建设，提升创新创业教育效果。构建以创新为基础的创业推进模式。将创新创业列入培养计划，面向全校学生开设《创新思维与技法》等数十门课程。三是注重技术创新，深入落实创新驱动发展。以共建“创新方法推广应用基地”为契机，面向省内外科技型中小企业，融合企业资源，以项目化模式吸引学生，推动创新型人才的培养。创新载体，培育科技创新成果依托科技竞赛，催化创新成果竞相迸发；搭建信息平台，提高创新创业服务水平；强化第二课堂，营造科技创新创业氛围。寻求合力，推进科技创新成果孵化工作加大资金支持，全面推进科技创新型企业的孵化工作；加强基地建设，创造良好的科技创新型企业孵化环境；强化模拟实训，提升孵化企业的市场竞争力。典型介绍创业孵化示范园石家庄经济学院摘自：创业教育O2O模式及应用——河北省高校创业孵化示范园建设经验交流会发言材料（石家庄经济学院）特色与创新•国际化（视野）：引进美国百森商学院的创业课程体系，并做本土化应用与创新。•定位：作为必修课程，纳入学校通识教育体系，培养以创业精神为核心的综合素质；并作为教育教学改革载体与突破口，通过创业教育推动学校教育教学改革。•体系化：建立创业感知（大一）、创业基础普及（大二）、专业创业（大三）与创业实践（大四）的创业教育金字塔体系。•实用性（内容）：参照精益创业原理，开发了一套涵括企业创建（从0到1）过程的实用方法论和工具。•作品导向式学习（方法）：学生以团队方式完成一个具有一定商业价值的作品，真实创业项目贯穿学生学习的全过程，学生主导学习过程。•创业教育O2O（信息化应用）：开发了创业在线学习平台和体系化的创业在线课程，通过线上和线下混合（翻转课堂），实现创业基础教育的普及，打造了一个在学校内部可以广泛应用的创业SPOCs。典型介绍创业孵化示范园河北外国语职业学院摘自：师导生创以项目养项目构建大学生创业孵化平台——河北省高校创业孵化示范园建设经验交流会发言材料（河北外国语职业学院）特色分析1.2005年起，学院将《创业创新》课程纳入必修课，成立创业创新教研室，编写了创业创新教材，构建了完善的创业创新课程体系。2.注重师资队伍建设，成立了创业创新教研室，拥有实力雄厚的创业创新教学团队。3.注重产、学、研有机结合，通过创业创新实现产学转化，促进创业创新课题、精品课研究及教材开发。4.倡导“以项目养项目”的思路，充分整合校内外资源，组织开展各类培训活动，2014年盈利22.4万元，全部用于中心建设及项目扶持，实现了以项目养项目、以项目扶持项目的良性发展。5.紧紧依托专业发展项目，教育专业项目有小外院，外语专业项目有通事翻译，旅游专业有旅行社，物流专业有物流中心等。6.学校搭台、学生唱戏、导师助阵。起步阶段：•在组织支持方面，课余活动多，战略支持少•在课程建设方面，兼职课程多，专职课程少•在课程教学方面，兼职师资多，专业权威师资少河北省课程整体现状三、他山之石强调创业课程主渠道建设（如黑龙江大学8学分必修、中国人民大学）结合专业教育、利用地方特色——创新人才培养模式（如温州大学、温州师范学院、义乌工商职业技术学院）结合创业实践活动（如江南大学“园区助推”，北航创业管理培训学院、创业园、科技成果孵化园、300万创业基金等）综合式创业教育（如上海交大“三个基点”素质教育、终身教育和创新教育，“三个转变”专才向通才、教学向教育、传授向学习转变。）整体态势一是加强创新创业教育。浙江大学、吉林大学、厦门大学设置本科创业通识教育必修课和专业教育选修课。湖南大学、对外经济贸易大学等推出创业慕课课程。中山大学、中南财经政法大学、河北大学、内蒙古大学等成立创业学院，整合优质资源，推进创新创业人才培养。二是强化学生创业实践。安徽构建国家、省、校三级体系，实现创新创业训练计划全覆盖。黑龙江大学建有校级学生创业园、院级创新创业训练基地和技能培训基地、专业层面的校企合作基地等三级四类创新创业实践基地。新疆、甘肃、陕西、青海等4省区16家大学科技园联合建立“丝绸之路经济带众创空间”。三是完善政策服务体系。中国农大建设集招聘培训面试训练室、团辅、微格教室、创业指导、大学生创业一体的就业创业服务平台。西北农林科技大学面向科技型学生创业企业，开放校内科研和教学公共实验平台资源。杭州职业技术学院每年100万元设立“护犊资金”。宁夏建立区内高校联盟，推动资源开放共享。云南对注册资金在20万元以内的创业高校毕业生实行实际出资额“零首付”和试营业备案制度。15年创新教育不断推进摘自：教育部简报〔2015〕第35期武汉理工大学创新创业教育建大学生创业园武汉理工大学创业园6270平方米，供“零成本”拎包入驻，现已入驻了60多个学生创业团队，其中有一半注册了公司，创业项目80%与所学专业有关。把创业教育纳入教学2012年成立创业教育实验班，开设管理学（创业教育方向）双学士学位，把创业教育纳入教学中。实验班开设22门课程，共50个学分，包括知识模块和创业素质拓展模块、创业实践模块，在二年级学生中遴选学生，系统化的创业教育。建立了全程化创业教育模式，该模式好比“宝塔”，从底到上分别是创新知识教育、创业训练和创业实践、大学生自主创业，由大众到小众，再到精英群体，进行分层培养。让大学生走进实验室依托28个校级科研基地、省部级和国家级重点实验室等，构建创新能力训练平台。近3年实施创新和开放实验项目3000多项，直接参与学生达2万人次，发表研究论文1300余篇，申请各类专利300余件。2014.8高教司大学生创新创业教育学习报告会发言学校福州大学建设“创业型大学”为引领促进高质量就业将创业教育融入教育教学全过程每年投入60万元，开设创业基础班、提升班、精英班等，形成“创业通识—创业技能—创业实战”培训体系，培训学生6000多人次。依托“创业管理”硕士点及工商管理专业，全校跨专业、跨学科开设创业通识课程11门，设立创业类学分。突出创业实践教育建立教师带学生创新创业科研机制，由专业教师带领学生科研团队开展项目研究和科研训练，近三年为企业解决技术问题891项。结合国家级企业经济活动虚拟仿真实验教学中心、新大陆物联网实验室等实验教学资源，引导学生开展创业实践活动。组织学生参加创新创业赛事，每年约有10%的在校本科生参与创新创业训练，40%的学生参与各类竞赛创新活动，5000人次参与各类创业赛事。多渠道助力大学生创业成立“福州大学创业校友联盟”，创立“新楚大学生创业基金”等各类创业基金计4460万元，借助校友资源服务创业工作。目前在校生中共有在运营创业项目113个，实现工商注册30家，参与创业项目运作学生近500名。2014.8高教司大学生创新创业教育学习报告会发言学校江西财经大学培养创业型人才理念：“三全”、“一擎四轮”“三全”：全对象（包括本科生、高职生和研究生）、全方位（理论教学、实践教学和实际体验等各方面）、全过程（贯穿于人才培养的全过程）；“一擎四轮”的人才培养模式：“一个引擎”——具有“信敏廉毅”素质的创业型人才的培养目标；“四个轮子”——立德、益