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幼儿园语言教学活动设计的一般程序如何写语言教案一、根据《纲要》，确定目标•1、目标的制定要考虑幼儿的语言认知、情感态度、能力等几个方面的因素•2、语言表述上应结合具体的语言教育内容和幼儿年龄特点，明确具体，简明扼要•3、切忌语言空洞无物，超越幼儿实际水平或概括性太强。•(1)知识概念的学习:•包括所获知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力。如要幼儿掌握多少词汇、句式，以及懂得在什么样的语言情境上运用这些词汇和句式。•(2)情感态度的学习:•包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。如形成幼儿耐心而有礼貌地倾听别人说话的态度，产生乐意在集体面前讲述自己经历的事和图片内容的兴趣，懂得并遵守语言交往中的一般规则。•(3)能力的学习:•包括组词成句的能力和在具体语言情境中运用语言的能力。如能根据不同的听者和不同的情境，恰当地运用有关的词汇、语法和语调；能用连贯的语句说清楚自己所要表达的意思，也能听懂别人所表达的意思。二、选择教学内容，分析熟悉教材•选材要注意以下几点：•1、教育性：即教材一定要有教育意义。如故事《萝卜回来了》诗歌•《小弟和小猫》•2、艺术性：作品语言简练，意境优美，想象丰富，结构简单，人物•形象鲜明，情节生动有趣，符合幼儿欣赏水平，如故事•《猴子捞月亮》散文《秋天的雨》•3、趣味性：选择富有儿童情趣，新奇有趣的作品。•如《鸭妈妈找蛋》•4、可接受性：选择符合幼儿生活经验实际水平的教材。如《做客》•5、时代性：选择具有鲜明的时代特色的作品，贴近幼儿的实际生•活，能激发幼儿的兴趣•.如漫谈《未来的交通工具》《有趣的广告》•三、制定活动方案，做好活动准备（一）设计活动方案教师教学一般有三种模式1、单项式传输模式2、简单反馈性教学模式3、多层次信息传输和交换模式（图一）（图二）（图三）教师讲，幼儿听幼儿简单反馈，教师进行教师引导激发幼儿提问、讨论调节活动动手动脑，扩大信息源，多渠道反馈，让幼儿创造性的参与活动。教幼幼幼教幼幼幼教幼幼幼（二）做好教学准备1、物质准备：•教具、教学设备、教学场地等2、知识准备：活动前丰富幼儿的相关知识经验或某种技能。如关于“春天”的讲述活动，讲述前带领幼儿到田野、草地、小河边感受春天，这样在讲述“春天”时，幼儿就有话可说，表达也丰富了。又如“拼图讲述”活动，幼儿初次往往不会拼图，最好在活动前教会幼儿拼接各种图形，这样活动时就顺利了，也不会因此浪费时间。（三）、编写教学活动方案•1、活动名称：•如看图讲述《明亮的玻璃窗》、故事《小马过河》诗歌《神奇的字》等•2、活动目标：•例如古诗《春晓》的教学活动目标•1、帮助幼儿理解古诗的内容，从中感受春天的美景•2、学习朗诵古诗，掌握朗诵的技能技巧，感受古诗的韵律美•3、培养幼儿对祖国文化遗产的热爱•重点理解字词“春晓”、“春眠”、“闻”、“啼鸟”。正音“春”chun、“知”zhi、”声”sheng。•3、活动准备：•写出相关的物质准备和知识技能的准备•4、活动过程：•语言活动方案的写法不拘一格，但从总体内容上分析，一般包括开始、基本、结束三个部分，也可按照教学环节和步骤具体加以设计和编写。活动计划书写要规范•活动名称：•设计依据：•活动目标：•活动重难点：•活动准备：•经验准备：•物质准备：•活动过程：•活动反思：•（1）开始部分•开始部分的设计要情、新、奇、趣，富有感染力，激起幼儿思考和探究的欲望•一般语言教学活动中常用的方式•儿歌谜语式：即用儿歌、谜语引出教学内容•演示式：运用与教学内容密切相关的小教具或道具，加以•演示，再巧妙引入课题•承接式：运用与本活动相关的熟悉的内容，巧妙衔接并导•入新内容•情景式：用实物或者设置一定的情景，作为活动导入部分•故事式：通过讲述与活动内容相关的小故事，自然导入，诗歌•古诗常采用此方式•设疑式：教师精心设计问题，造成悬念，激起幼儿的探索欲•望，导入新课。•（2）基本部分是活动的主体部分。要根据活动内容来写。讲述故事：让幼儿听完故事后提出问题，帮助幼儿学习、理解故事内容，把握故事情节，可利用教具演示故事内容或请幼儿表演故事参观后的谈话：按顺序讲述语言游戏：讲明游戏玩法，教师示范讲解，再带领幼儿参与游戏这部分是活动方案的主要内容，要写的详细、步骤清楚，环环相扣，时间分配合理。（3）结束部分常用的有三种方式：①总结式结束：教师把活动的主要内容加以总结，帮助幼儿有重点的记住活动内容②悬念式结束：教师的“结尾性”用语具有悬念性，激发幼儿想象和探索的欲望，为延伸活动做铺垫.如：《龟兔赛跑》“如果龟兔举行第二次赛跑谁会赢”③活动性结束：采用和教学内容相关的游戏、表演等活动方式结束。如：《龟兔赛跑》，教师弹奏乐曲，幼儿学乌龟爬行或小兔子跑跳自由表演,结束活动。结束语•总之，教学活动方案是教师教学活动的理论依据，是教学设计的书面表现形式，无论详略都应当认真规范，条理清楚，表述恰当，美观实用。教案范例•中班看图讲述《三只小猪》•学习：看图讲述：三只小猪•活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。•2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。•活动准备：大图书•活动过程：•一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？•二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。•1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？•2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？•3、三猪怎样想的，这样想法对吗？•三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？•1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？•2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？•3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？•4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？•四、完整听故事一遍。给故事取个名字•五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？•