神经语言学的历史课件

文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。《神经语言学概论》►神经语言学的历史►神经语言学的方法►神经词汇学►神经语用学►神经文字学►语言障碍与康复►语言的习得与发展文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。BrainMap文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。神经语言学的历史萌芽期失语症学独立期失语症学+语言学成熟期发展的认知神经科学和语言学研究目的、研究方法决定研究水平文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。萌芽时期布洛卡区（1861）韦尼克区（1874）文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。失语症：由于脑损害引起的语言能力丧失或受损，如布洛卡失语、韦尼克失语等。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。布洛卡区（Broca’sarea）布洛卡（PaulBroca）：1824-1880法国著名外科医生、神经学家和人类学家布洛卡失语症状：不能说，能听得懂（“Tan”先生）病检发现：大脑左半球额下回后部病变重要论文《通过对一例失语症患者的观察看言语产生的部位》（1861）《论言语产生的部位》（1865）布洛卡区——大脑左半球额下回后部文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。韦尼克区（Wernicke’sarea）韦尼克（CarlWernicke）：1848-1905德国神经学家韦尼克失语症状：能说，听不懂病检发现：大脑左半球颞上回后部病变韦尼克区：大脑左半球颞上回后部文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。独立时期标志在失语症研究的基础上发展语言学理论，即研究目的发生了变化，有了语言学的内容。条件语言学主动靠向神经科学神经科学主动靠向语言学文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。语言学靠向神经科学索绪尔语言的生理基础→失语症雅柯布逊音位学→儿童语言习得、失语症文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。“卜洛卡（Broca）发现说话的机能位于左大脑第三额回，人们也就根据这一点认为言语活动有天赋的性质。但是大家知道，这个定位已被证明是跟言语活动的一切，其中包括文字，有关的。这些证明，加上人们对于因为这一部位的神经中枢受损害而引起的各种形式的失语症所作的观察，似乎可以表明（1）口头言语活动的各种错乱跟书写语言活动有千丝万缕的联系；（2）在任何失语症或失书症的病例中，受影响的，与其说是发出某些声音或写出某些符号的机能，不如说是使用某种工具——不管是什么工具——来唤起正常的言语活动中的符号的机能。这一切使我们相信，在各种器官的运用上面有一种更一般的机能，指挥各种符号的机能，那可正好是语言的机能。”（《普通语言学教程》P31-2）文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。雅柯布逊RomanJakobson(1896～1982)生平和学术经历美国语言学家，原籍俄罗斯，犹太人后裔。雅柯布逊是莫斯科语言学会的创始人之一，1915～1920年任会长，也是布拉格语言学会的创始人之一，1926～1939年任副会长。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。研究内容及成果儿童语言和失语症的研究目的：把结构主义音位学的基本原理应用于儿童学习语言，以及语言在一定情况下遭受干扰以至丧失的规律。相关论著：《儿童语言、失语症和语音的普遍现象》（1941）及之后的《失语症损害的语言学分类》、《失语症的语言学类型》。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。重要发现雅柯布逊（1941）失语症患者的音位丧失与儿童音位习得的次序，互为镜像。论著：《儿童语言、失语症和语音的普遍现象》文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。极端原始的语言区别，在现有的任何语言中都可以找到，在儿童语言中最先习得，在患失语症病人的语言中最后消失。反之，其它比较细致的特别区别，在现存的语言中就显得不那么普遍，在儿童语言习得得比较晚，在患失语症病人的语言中也消失得比较快。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。神经科学靠向语言学卢利亚运用语言学理论系统地进行失语症研究。卢利亚眼中的神经语言学对脑局部损伤时言语信息形成（编码）和理解（解码）过程的异常现象进行神经心理学分析，并揭示这个复杂过程的心理机制。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。卢利亚生平及学术经历AlexanderLuria(1902-1977)，原苏联著名神经心理学家和神经语言学家。1921年毕业于喀山大学社会科学系，1937年毕业于莫斯科第一医学院，同年获教育学博士学位，1943年获医学博士学位。1945年起任莫斯科大学教授，1947年被评选为俄罗斯联邦教育科学院院士，1968年被选为原苏联教育科学院院士，1967年起任莫斯科大学心理学系神经心理学教研室主任。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。卢利亚的主要贡献研究方法研究内容心理学神经科学神经语言学文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。研究方法在分析言语形成中哪些阶段和大脑的哪些系统有直接联系，以及探讨大脑局部损伤病人的言语活动有何变化时，卢利亚采用了下述方法：收集病人自发性言语的临床资料研究病人的对话研究病人的重复性言语研究病人寻找必要词汇单位的过程是否受损害，有无困难分析病人的独白让病人按给定题目独立地进行扩展性口头叙述文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。心理学研究言语交际研究内部言语虽被减缩为不合法的结构，但却经常保持着可扩展为完整地、复杂地说出来的可能性。内部言语在思想与扩展性言语之间起着必不可少的中间环节作用。即，内部言语是扩展性言语过渡到思想的重要环节，也是一般的构思过渡到扩展性言语的重要环节。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。内部言语具有心理现实性。“电报式言语”失语，就是因为内部言语述谓功能较之称名功能受到了更为严重的破坏而造成的。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。电报式言语复述“男孩打了狗”：“男孩……狗”讲述受伤经过：“这不……前线……士兵们……行军……士兵们……射击……这不……头部……伤……于是医院……于是就……”转述沉船探宝的故事：“这不……暴风雨……轮船……这不……海底……就在那儿……金子……钱……潜水员……”文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。记忆研究理解语言的第一条件是在语言记忆中保存它的全部成分，第二条件是这些成分的同时性综合，即不仅能在记忆中保持展开的言语结构的全部成分，而且能同时“察看”这种结构，并把它放入同时性知觉的意义图式中去。听觉记忆性失语：短时记忆严重缺损，不能使整个言语形成一个意思积累的顺递体系，无法把握话语的总体意思。（对应第一条件）语义性失语：把感知的词汇单位加工为同时可见的词汇-语法结构时发生障碍，难以理解各种结构复杂的句子。（对应第二条件）文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。神经科学研究脑与机能的对应关系：►定位论►整体论►卢利亚的观点文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。定位论（Localizationism）脑室定位学说（4AC）假设心理过程或机能定位于脑室，脑腔被想象为由3个小室组成。人们靠推测（而非临床观察）来寻求精神在脑中的部位。颅相学Phrenology（18AC）试图靠观察人的颅骨外形和各种突起，来预言人的能力或性情等。语言运动中枢（Broca1861）语言感觉中枢（Wernicker1874）文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。整体论（Holism）实验发现（18AC）受损的神经组织的机能可以被其他部位的机能所代替。主要观点心理机能不依赖于大脑皮质的特殊部位，脑是作为整体发挥其功能的。即，大脑是以一种协调和整合的形式起作用的。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。卢利亚的观点反对狭隘的“定位论”及宽泛的“整体论”，认为“高级心理机能不可能定位于脑皮质的狭隘区域或孤立的细胞群中，而是应该包括一系列协同工作的脑区复杂系统，其中的每个区对复杂的心理过程的实现都有自己的贡献”。创立大脑机能联合区（机能系统）学说。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。大脑机能系统学说文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。言语是复杂的机能，在其发展过程中，大脑皮质每个区域都有特殊贡献。丘脑（皮质下结构）有着与皮质语言机制相联系的重要功能。（皮质下失语）文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。神经语言学研究音位问题音位对立特征与心理过程的选择性相关联。如果需要的发音与次要的或不需要的发音由于具有某种共同特征且以同样概率出现的话，就会破坏明确的聚合性的发音对立系统。换言之，失语症患者企图从近似的发音中选择出需要的音，但总告失败，而往往把需要的音替换成某一特征上相似的音。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。词汇、语法问题将词汇单位纳入组合关系和聚合关系是话语形成的两大条件，创造性地运用于失语症分析，证明语言学中组合关系和聚合关系是两个相互独立而又相互联系的系统。表达性失语症可视为组合结构障碍，表现为缺失言语的述谓形式（如动词），用静词（如名词）代替述谓形式。感觉性失语症可视为聚合结构障碍，表现为扩展的、有组织的言语相对保留，但患者不能理解单词的直接意义。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。主要著作主要论著《创伤性失语症》(1947)、《战伤后脑功能的恢复》(1948)、《人的高级皮质功能及其在局部脑损伤下的障碍》(1962)、《人脑和心理过程》(1970)、《神经心理学原理》(1973)、《神经语言学的基本问题》(1975)、《语言和意识》(1975)等。《神经语言学的基本问题》一书，于1987年由赵吉生、卫志强翻译出版，并更名为《神经语言学》。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。研究目的失语症学—医疗诊断神经语言学—语言的神经机制，如言语产生与理解、语言习得等的神经基础研究。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。成熟时期语言学理论的发展认知神经科学的发展文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。语言学理论的发展生成语言学认知语言学文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。生成语言学代表人物诺姆·乔姆斯基学术背景及主要观点文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。诺姆·乔姆斯基美国语言学家，生成语法创始人。NoamChomsky，1928年12月7日生于美国费城，1955年获宾州大学博士学位，此后一直在麻省理工学院任教，并任美国科学促进会委员