教育统计与测量试卷B

第１页(共8页)2013年教育统计与测量函授试卷B卷题号一二三四五六总分分数（注：本试卷需用计算器）一、单项选择题（每题1分，共20分）1、视觉反应时的得分属于：()A称名数据B顺序数据C等距数据D比率数据2、主要用于显示各部分在总体中所占比重大小的统计图是：（）A条形图B线形图C圆形图D散点图3、已知某次数分布表的三组组限是：15-19，20-24，25-29，则中间一组的精确组限是：A[20，25）B[20，24）C[19.5，24.5）D[19.5，23.5）4、研究物理与数学成绩的相关,需用:（）A积差相关B等级相关C点二列相关Dφ相关得分评卷人上装订线系名：班级：姓名：学号：考试日期：下装订线第２页(共8页)5、最常用的集中量数是：（）A算术平均数B几何平均数；C众数D中位数；6、一组数据的最大值减去最小值，这是：（）A极差B平均差C方差D标准差7、下列各种统计过程中，不属于推论统计的是：（）A总体平均数的区间估计；B计算一组数据的平均数和标准差；C进行平均数的差异显著性检验；D进行方差分析；8、先按与研究内容有关的因素将总体各单位分为不同的等级或类型,然后按比例从每一等级或类型中随机抽取一定数量的个体构成样本,这是：（）A简单随机抽样B机械抽样C分层抽样D整群抽样9、一副扑克,抽去大小王,连续两次抽到红桃的概率是：（）A1/4B1/2C1/8D1/1610、正态分布曲线下的面积为：（）A0.01B0.05C0.5D1第３页(共8页)11、已知某班某科平均成绩为75,标准差为5,某生的成绩为70,则其标准分数为：（）A1B0C-1D512、统计上将代表样本特征的量数称为：（）A统计量B参数C置信度D频率13、点估计时,对估计量最基本的一个要求是：（）A无偏性B有效性C一致性D充分性14、原总体呈正态分布,标准差已知,样本平均数呈：（）A.正态分布B.t分布C.卡方分布D.F分布15、假设检验所采用的方法是：（）A比较法B归纳法C类推法D反证法16、下列假设中，恰当的是：（）010101112012::;:;::30.5;:30.5;::23;:23;::;:;AHHBHHCHHDHH某班英语成绩与性别有关英语成绩与性别无关第４页(共8页)17、用于检验两个或两个以上因素各种分类之间是否有关联的检验是：（）A：方差分析；B：独立性检验；C：回归分析；D：适合性检验；18、最常用最基本的客观性试题是：（）A填空题B选择题C简答题D论述题19、高三会考（毕业考）属于：A能力倾向测验B常模参照测验C目标参照测验D诊断性测验20、某套试卷，题目“出偏了”，这评价的是该试卷的：A效标关联效度B构想效度C内容效度D预测效度二、填空（每空1分，共15分）1、教育测量具有对象的（1）和不明确性、方法的（2）和结果的相对性等特点。2、推论统计主要研究如何运用实际获得的（3）数据资料来对总体的特征、关系等作出推论。3、按分布形式，您本场考试的得分属于（4）数据。4、标准分数是以（5）为参照点，以（6）为单位，表示每一个原始数据在其团体中相对位置的量数。5、一组数据的离差之和等于（7）。6、标准正态分布曲线的平均数是（8），标准差是（9）。得分评卷人第５页(共8页)7、置信度为0.95,意味着区间估计时犯错误的概率可能是（10）。8、推论统计主要包括：（11）和（12）。9、主观性试题最大的特点是学生可以（13）。10、试写出两种常见的客观性试题：（14）；（15）。三、名词（每题3分，共15分）1、小概率事件原理2、自由度3、效度4、适合性检验5、标准参照测验得分评卷人第６页(共8页)四、简单计算（每题5分，共20分）1、列表计算下列数据的平均差：69、75、78、83、97、88、84。2、从五所中学同一年级随机抽取各3名学生，数学统一测验成绩如下，试计算总、组间、组内三种自由度。得分评卷人ABCDE767370788181868485838287737478..iXXADN1,1dfkdfNkdfN间内总第７页(共8页)3、某师范学院学生分布情况如下表所示，现抽取30人的样本，按分层随机抽样，问各系应抽取多少人？4、体育教师选取某组10名大学生进行100米和5000米长跑两项运动水平的测试，成绩（名次）如下表。试据此计算这两项运动能力的相关系数。系别中文历史政治数学化学艺术合计人数209081052151058029580长跑67381921045短跑710254839162261(1)RNDrN第８页(共8页)五、简答（每题5分，共20分）1、简述编制简单次数分布表的步骤。2．简述几种主要的集中量数。3．简述良好估计量的基本性质。4．简述几种常见的信度。得分评卷人第９页(共8页)六、综合计算（10分）研究人员选取了170名男女大学生的样本，对他们进行一种心理测验。在对测验结果进行深入分析时，发现这批大学生中的60名女生对该心理测验中的最后一具题目的反应态度是：作肯定回答的18人，作否定回答的42人，而在110名男生中，在相同项目上，作肯定回答的22人，作否定回答的88人，问在该项目的反应上，大学生的性别与态度之间是否存在某种连带关系？（20.05(1)3.84,）得分评卷人22()()()()Nadbcabcdacbd