现代信息技术在农村英语教学中的运用

1现代信息技术在农村英语教学中的运用大竹县神合乡中心小学阳帮健摘要：网络时代是信息时代，信息的便捷与灵活为我们的教学改革提供了莫大的契机。实践证明，信息技术在农村初中英语教学中的运用给我们的课堂教学注入了新的生机和活力，极大地丰富了课堂教学形式，优化了教学过程，从而有效地培养了学生的综合语言运用能力，现代信息技术在农村初中英语教学中的应用手段等方面浅谈现代信息技术在农村初中英语教学中的运用。关键词：信息技术农村英语教学应用手段一、现代信息技术运用于农村初中英语教学的必要性随着现代信息技术的飞速发展，人类已进入了一个计算机和互联网为标记的新信息时代，面对信息时代知识经济的崛起，计算机和网络技术的影响已渗透到了经济、教育、生活等各个方面。在教育领域，从最近颁布的基础教育《英语课程标准(实验本)》也可看出，教育必须同现代化科学技术结合起来，才能适应时代的发展，目前课程改革的主要趋势是“调整培养目标，使新一代国民具有适应二十一世纪社会、科技、经济发展所必备的素质，改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本改革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。”中小学英语教学，也由于网络的应用和普及，在教学内容、手段、方式、观念等方面经历着一场巨大的变革。一方面，科学技术的发展以及时代对于人才的需求促进了信息技术与教学的结合，信息技术运用于农村英语教学，把教师和学生从传统枯燥的教与学中解脱出来，从而充分调动学生的积极性。另一方面，心理学研究表明：让人识别一种东西所用的方法不同，所需时间也不一样。如：语言描述需2.8秒；线条图画需1.5秒；黑白照片需1.2秒；彩色照片0.9秒；而直接观看物体的原状则只需O.4秒。这几组数据清楚地表明人的感官越接近实物的原状，接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快，也就是说表象信号易于接受。以电教为主体的“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是把心理学的这种感观原理，运用到英语教学的实践中。在传统的英语教学模式中，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，使学生对学习英语失去兴趣。运用现代信息技术的多媒体教学，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣，强烈的学习愿望，使学生成为真正的学习主体，从而达到更佳的教学效果。二、现代信息技术在英语教学中发挥的作用现代信息技术的运用，使农村英语教学模式具有整体性、科学性和艺术性。整体性。开发和利用电教软件或课件必须以教学大纲为依据，必须符合英语教学的基本原则。电教媒体的采用，使得教学密度大，便于图文并茂地呈现课文内容，并进行一些图表式的归纳总结，让学生对课文有一个整体的了解，符合整体教学的原则。例如在进行八年级英语Unit1Willpeoplehaverobots?教学时，教师可利用电教手段先呈现机器人的图片以及机器人对人们帮助的画面，让学生对课文有一个大概的了解，然后再听配乐课文录音，并利用图表或提问等形式归纳各自然段内容，最后总结全文。这样，使学生对课文在感性和理性上都有一个整体的认识和了解。科学性。教师在教学过程中是知识的传授者，是培养学生自主学习的引导者，也是调控整个教学过程的管理者，所以教师在教学过程中既要注意趣味性，更要注重科学性和思想性。运用现代信息技术，使得英语教学更具有科学性。例如教Whydon’tyougetherscarf?时，传统的教学模式(粉笔加黑板)很难使学生理解课文。为了能清楚地展示教材内2容，化难为易，教师可利用科教片来呈现s送各种礼物时人物会话等画面，使学生能科学地理解课文，课文难点迎刃而解，并且能激起学生的科学兴趣，达到理想教学效果。同时，教师对于精选的资料或习题等，都应注意科学管理，建立电子资料库，以便上课需要时随时调出。艺术性。使用电教手段，可使教学与艺术有机结合起来，以艺术增加教学的感染力，使学生受到美的熏陶，强化教学效果。如在运用简笔画绘制投影片时，若要比较“胖或瘦”，不妨略有夸张，甚至可以用漫画形式，形象、生动、幽默，往往一两笔就能使画面妙趣横生，更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣。在制作教学课件时，教师可利用视距和角度的变化，节奏的张驰，形式的交替，字幕的交换，动画的演示，特技的切换，结合音乐、音响、画外音的处理等各种艺术手段，带给学生不断变化的信息和新的视听刺激，吸引学生的注意力。利用信息技术，发挥网络教学的优势，为中学生英语学习创造良好的环境。网络教学的重要载体是多媒体计算机和互联网，因此，网络教学的特点也是由二者的优点所决定。网络教学的优势主要体现在：信息量大，交换性强，教学形式的多媒体化等。发挥好网络教学的优势，能为学生英语学习创造良好的语言环境、心理环境和信息环境。语言环境。在我国，由于英语远离学生的生活实际，要想获得真实而自然的语言环境是不可能的。教师应该利用网络教学的特点，为学生模拟，创设有利于英语学习的环境。在网络教学中，教师可以运用各种教学软件，为学生提供一个直观、逼真的学习和使用语言的环境，让学生在这种再造的语言环境中主动、自如地学习。面对各种场景，学生可以和剧中人对话，回答剧中人物的提问，还可以按教学软件的提示，获取教学信息，进行思考分析，并按要求完成各种形式的学习。心理环境。心理因素与学习效果有着密切的关系。传统教学中教学手段单一，教学方法呆板，教学内容狭窄的状况严重地压制了学生的学习兴趣，使学生被动地学习英语，从而不能形成良好的学习动机。网络教学环境下，多种媒体的运用可降低学生的焦虑程度，大大调动学生的学习积极性，激发学习渴望。信息环境。在学习英语的过程中，没有大量的语言输入和输出是不可能学会运用语言的。中学生只有接触大量的语言信息材料并对其理解吸收后，才能产生语感并进而学会语言。通过网络，学生可以接触到从天文地理、工商科技、法律政治、文化教育、历史艺术、医疗卫生、体育娱乐等几乎是应有尽有的用英语编写和传播的信息材料，有利于学生扩大词汇量和对文化的认识，扩大了学生的语言输入。三、现代信息技术在英语教学中的应用手段现代信息技术的应用手段是多种多样的。在英语教学中，教师可借助于如下几种电教媒体进行辅助教学：幻灯、投影的作用。幻灯、投影可以给学生第一直观印象，主要用于学生的视觉器官，把教学内容以画面的形式演示，使其集中注意力，培养其观察能力和思维能力。幻灯、投影传播知识印象深刻，能给学生提供大量的色彩鲜明、真实生动的视觉形象，有利于加深教师传授知识的印象，方便教学。多功能语音室的使用。多功能语音室是英语教学比较先进的设备。每人配备一个耳机，一个操作台，自己可以听录音，教师和学生之间可以对讲，学生和学生之间也可以对讲，激发学生的好奇心和兴趣，再加上录音中标准、地道的语言、语调，配上优美的音乐，深深地吸引了学生，多功能语音室提供了一个和谐封闭的学英语环境，使学生一心一意听地道的英语，久而久之，学生的听力水平就会大大提高。VCD光盘的使用。VCD光盘是一种新的教学用具，它比录像带又先进了一步，操作方便，既能听英语，又能听汉语，可以一遍一遍地英汉对照，又可以英汉同时进行，它是幻灯机和录音机的3综命应用，是一种综合性的教学媒体。计算机的利用。计算机作为电教媒体的一种，是用来传递、再现、记录及储存教学信息的媒体。计算机在教学过程中的应用是课堂教学的进步和发展，它优化了教学过程，提高了教学效率，扩大教学容量，扩大学生实践量，节省教学时间，真正实现精讲多练，确保教学质量的不断提高。总之，应用现代教育技术是进行英语教学极有效的一种方法和途径，随着计算机的日益普及和对现代教育技术的深入研究和探索，英语教学与现代信息技术会结合得更加紧密。把信息技术同英语教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化英语教学的有效途径，必然会促进教育教学质量全面提高。作为教学者，我们应重视知识的传授，但更应重视培养学生成为“现代的人”——在这个过程中，信息技术可以开阔学生的视野，丰富学生的生活，培养我们的情趣，我们应充分利用现代的教学手段为我们的教学服务，以达到“育人”的终极目的。