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[清]王国维《人间词话》人生三境界说：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）——不畏艰难，目标高远——坚定不移，孜孜以求——千锤百炼，终成正果诗歌鉴赏知识讲座（一）简阳市石桥中学石安燕•一、意象和意境•“意”就是诗人的思想、情感、意念。•“象”就是物象、形象。•“意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。•欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。•意境：是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界。它是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。——李清照《声声慢》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》找出下列诗句中的意象：二、诗歌中有固定含义的意象：•⒈离别类：•双鲤、尺素（远方来信）•月亮（思乡或团圆）•鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感）•寒蝉（悲凉）•柳（喻离别留念或代故乡）•芳草（离愁别恨）•鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪）•南浦（送别之地）•芭蕉（离情别绪）•燕（惜春、恋人思念、物是人非的变迁，传书叙离情、游子漂泊）•关山（思家）•长亭短亭（送别）•阳关曲（送别的歌声）•⒉情爱类：•莲（音同“怜”表达爱情）•红豆（男女爱情或友谊）•红叶（传情之物）•⒊人格类：•菊花（清高）•梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）•松（傲霜斗雪坚守节操）•⒋悲情类：•梧桐（象征悲凉）•乌鸦（衰败荒凉）•杜鹃鸟（子规、子归）（象征凄凉哀伤或思家思归）•碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭）•猿（悲伤）•⒌其它类：•昆山玉（人才）•折桂（科举及第）•采薇（隐居生活）•南冠（本指被俘的楚国囚犯。后泛称囚犯或战俘。）•柳营（军营）•东篱（高雅，洁身自好）三、意境（氛围）特点术语雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹……四、思想感情术语欢快、愉悦、激动、旷达、积极豪放、豪迈、激愤、沉郁、悲慨忧愁、寂寞、伤感、惆怅、孤独、凄凉烦闷、幽怨、哀伤、缠绵、低沉、消极恬淡、闲适、婉约、清新……诗歌鉴赏描写景物的方法：•⒈从直接与间接的角度：•正面和侧面描写•虚写（想象联想）与实写•⒉运用修辞手法：•比喻、对比、夸张、比拟（高考常考）借代、双关、反问、设问、互文•3．运用表现手法来写：•衬托（正衬、反衬）、对比、渲染、烘托、用典（高考常考）、象征、铺陈，白描。描写景物的方法：•4．从景物的动静角度来写：•诗人描写景物非常注重动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以静写动，以动写静。以动衬静。（高考常考）•5．从观察角度和立足点的层次来写：•远眺与近观结合，•仰视、平视与俯视结合；•空间的上下结合，高低结合。•⒍从调动感官的角度来写：•视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。•色彩的渲染，色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。一、【鉴赏景物形象常见的提问形式】1．这首诗描写了怎样的景物？2．这首诗是怎样描写景物的？3．这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？常见题型一：分析意境型【答题步骤】第一步：描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。第二步：概括景物所营造的氛围特点。第三步：联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。【答题范式】描图景(描绘诗词中展现的图景画面)＋点氛围(概括景物所营造的氛围特点)＋析感情(分析作者的思想感情)。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤三）通过万山、层林、漫江、百舸、雄鹰，游鱼等意象，描绘了一幅色彩绚丽，生机勃勃的湘江秋景图，形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。《沁园春长沙》上阕描述了怎样的景象？表现了怎样的情感？雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。问：诗歌前两句写出了雨后山村怎样的景物特点？表达了作者怎样的感情？参考答案：诗歌前两句写出了山村景物清幽宁静与和谐优美（点氛围）：细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简陋。（描图景）表达了作者对这样的山村生活的热爱与向往。（析感情）“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界