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《细菌》教学设计（第一课时）林州市经济管理学校王志旺1、教材分析2、教学目标3、教学重点、难点4、教法与学法5、教学过程6、教学反思说课环节地位作用学情分析【地位作用】本节课主要讲述细菌的形态与结构，它不仅可作为细菌分类和鉴别细菌的依据外，还可以对细菌的致病性、传染免疫、消毒灭菌、预防和诊断畜禽疫病等进一步理解。这些知识对以后的学习起到承上启下的作用，为后续专业学习奠定基础。教材分析【学情分析】学生在初中生物已对细菌的大小、形态、结构有初步了解，但细菌的形态结构特点以及对动物危害性讲述的不多。学习起来有些困难，本节课采用多媒体充分利用学生的观察能力、自主学习能力和合作学习能力，来完成本节教学任务。教材分析教学目标（1）、熟悉细菌的基本形态和排列。（3）、掌握细菌的结构和功能。（1）培养学生学习的主动性及发现问题和解决问题的能力。（2）运用分组合作，培养团队意识，竞争意识。培养学生的专业学习兴趣，进行热爱科学、献身科学的思想教育。知识目标能力目标情感目标教学目标教学重点（1）细菌的基本形态与排列（2）细菌的基本结构和特殊结构；教学难点（1）细菌的基本结构和特殊结构。（2）细菌知识在生产实践中的应用。教学重点、难点教学方法【教法】任务驱动教学法和“读议讲演练”教学法即：读书指导法、讨论法、讲授法、演示法、练习法。【学法】自主学习、合作学习。根据教学目标，进行阅读、思考、交流、质疑。课时安排两课时第一课时第二课时细菌的大小细菌的基本形态与排列细菌的结构与功能细菌的生长繁殖和呼吸类型细菌的致病作用教学过程第一课时细菌的形态结构新课导入细菌的大小细菌的基本形态与排列知识延伸反馈练习课后作业细菌的结构与功能小结及板书设计教学环节知识板块导课为了激发学生兴趣，我采用播放视频，让学生了解细菌分布广泛性，种类可分为有害菌和有益菌两大类型。再以手机上的细菌为例实例导入本节课。建立学习目标，分小组自学、讨论，培养学生自学能力。导入新课教学过程第一课时细菌的形态结构新课导入细菌的大小细菌的基本形态与排列知识延伸反馈练习课后作业细菌的结构与功能小结及板书设计教学环节知识板块细菌的大小目的是使学生理解细菌的大小极其生产意义，我利用多媒体资料让学生欣赏把细菌放大几千倍，甚至几万倍的图片使学生获得初步印象。然后学生分析、归纳、总结达到教学目标。教学过程第一课时细菌的形态结构新课导入细菌的大小细菌的基本形态与排列知识延伸反馈练习课后作业细菌的结构与功能小结及板书设计教学环节知识板块细菌的基本形态与排列重点：学生通过阅读、讨论、归纳以及观察多媒体图片，直观得出细菌的形态有球状、杆状、螺旋状，从而得出细菌应该有球菌、杆菌、螺旋状菌，从而突出重点。球菌杆菌螺旋杆菌细菌的基本形态与排列难点：通过多媒体图片展示细菌排列方式，加上教师点评从而突破第一个难点。四联球菌分支杆菌弧菌教学过程第一课时细菌的形态结构新课导入细菌的大小细菌的基本形态与排列知识延伸反馈练习课后作业细菌的结构与功能小结及板书设计教学环节知识板块细菌的基本结构与功能这是本节的第二个重点和难点。学生通过阅读、讨论、归纳回答问题。教师通过多媒体图片展示加上教师点评注意和植物细胞的区分，让学生明白细菌没有成型的细胞核以及叶绿体，从而突破第二个重点和难点。细菌的特殊结构这是本节的第三个重点和难点。学生通过自学、讨论后，由学生讲解“细菌特殊结构”有关知识；教师对学生的讲解适时点评，补充讲授有关知识，展示相关图片，加深学生对细菌特殊结构的理解与掌握，从而突破本节第三个难点。注意强调细菌特殊结构的定义和作用，突出重点。教学过程第一课时细菌的形态结构新课导入细菌的大小细菌的基本形态与排列知识延伸反馈练习课后作业细菌的结构与功能小结及板书设计教学环节知识板块知识延伸在养殖场如何根据细菌的结构特征来消灭有害菌？（通过学生分析、讨论，教师适时点评、说明，突破本节第四个难点。）教学过程第一课时细菌的形态结构新课导入细菌的大小细菌的基本形态与排列知识延伸反馈练习课后作业细菌的结构与功能小结及板书设计教学环节知识板块反馈练习为检查学生对本节知识的掌握情况，出示反馈练习题。教学过程第一课时细菌的形态结构新课导入细菌的大小细菌的基本形态与排列知识延伸反馈练习课后作业细菌的结构与功能小结及板书设计教学环节知识板块小结及板书设计为了提高学生的总结、归纳能力，并让学生进一步领悟知识点之间的内在联系，我让学生小组来完成，为以后学习奠定基础。细菌细菌的大小细菌的形态与排列细菌的结构与功能应用小结板书设计一、细菌的大小：微米二、细菌的基本形态与排列：球菌、杆菌、螺旋状菌三、细菌的结构与功能（一）、细菌的基本结构：（二）、细菌的特殊结构：细胞壁细胞膜细胞质拟核荚膜、鞭毛菌毛、芽孢教学过程第一课时细菌的形态结构新课导入细菌的大小细菌的基本形态与排列知识延伸反馈练习课后作业细菌的结构与功能小结及板书设计教学环节知识板块课后作业第1～3题的目的是巩固训练本课的知识点；第4题的目的：预习下节知识，进行课前导读议，为下节课做准备；教学反思1、本节教学重点、难点明确。通过多媒体资料和个人自学、小组合作讨论、归纳总结等学习方式，将问题个个得到突破，通过师生的互动交流讨论，体现了新课标理论，基本上达到新课标教学的要求。2、本节课采用多媒体教学，激发了学生的学习兴趣。3、教学是一个不断完善的过程，作为教师应树立终身学习的理念，1、请同学们看一段视频，导入本节课。2、细菌在自然界分布非常广泛,据调查，生活中离不开的“工具”手机上每平方厘米都有12万个细菌，但是我们大家看不到细菌，为什么呢？今天我们来学习本节内容-----细菌。导课教学目标：1、细菌的大小是如何测量的？2、细菌基本形态有哪些？依其形态又把细菌分为几种名称?3、细菌的繁殖方式是什么？繁殖后的排列又有哪几种？4、细菌基本结构有哪些，各有何功能?5、细菌的特殊结构有哪些？它们的定义是如何描述的？它们各有何作用?任务一细菌一、细菌的大小？一、细菌的大小细菌：是一类个体微小、形态与结构简单的单细胞微生物，属原核生物界。光镜下链球菌电镜下链球菌细菌大小的测量单位：微米1m=1/1000mm光镜下葡萄球菌电镜下葡萄球菌一、细菌的大小（1）、细菌的计量单位：（2）、细菌大小意义：微米1m=1/1000mm鉴别细菌二、细菌的基本形态与排列？二、细菌的基本形态与排列1、细菌基本形态有哪些？依其形态又把细菌分为几种名称？形态：细菌名称球状杆状螺旋状球菌杆菌螺旋状菌2、细菌的繁殖方式是什么？繁殖后的排列又有哪几种？繁殖方式：无性的二分裂细菌的排列：球菌:双球菌、链球菌、葡萄球菌、单球菌、四联球菌、八叠球菌。杆菌：球杆菌、分枝杆菌、单杆菌、双杆菌、链杆菌。螺旋状菌：弧菌、螺菌。3、这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察。双球菌脑膜炎双球菌链球菌葡萄球菌四联球菌八叠球菌杆菌菌体呈杆状大小、长短、粗细不一致大多数为直杆状，大多两端钝圆多种形态的杆菌单杆菌分枝杆菌分枝杆菌球杆菌螺旋状菌弧菌螺菌螺菌(螺杆菌）细菌的基本形态与排列意义：鉴别细菌三、细菌的结构与功能?（一）细菌的基本结构与功能1、细菌基本结构有哪些，各有何功能？基本结构功能细胞壁1.维持，2.保护，3.交换，4.与细菌致病性等有关细胞膜1.交换，2.维持渗透压，3.鞭毛着生点，4.参与代谢。细胞质新陈代谢的场所拟核控制细菌的遗传与变异G+菌G-菌细胞壁细胞质细胞膜细菌的染色体菌毛核糖体质粒鞭毛内含物荚膜细菌结构示意图细菌的基本结构特点是：具有：细胞壁.细胞膜.细胞质.没有：细胞核.叶绿体。有遗传物质DNA。（二）细菌的特殊结构与功能1、细菌的特殊结构有哪些？它们的定义是如何描述的？它们各有何作用?特殊结构定义作用荚膜细胞壁外层的黏性物质1.保护菌体2.与毒力有关3.具有抗原性鞭毛菌体表面细长而弯曲的丝状物1.具有抗原性2.运动器官菌毛菌体表面比鞭毛短而细的丝状物1.与致病性有关2.传递遗传物质芽孢某些G+菌在一定环境下形成的休眠体抵抗不良环境而形成的休眠体细胞壁细胞质细胞膜细菌的染色体菌毛核糖体质粒鞭毛内含物荚膜细菌结构示意图在养殖场如何根据细菌的结构特征来消灭有害菌？知识延伸消毒物理性消毒化学性消毒生物性消毒反馈练习1.测量细菌的单位是()A.纳米B.微米C.毫米D.厘米2.细菌的基本类型有()A.球菌、杆菌、弧菌B.双球菌、分支杆菌、弧菌C.球菌、杆菌、螺旋菌D.弧菌、螺菌、杆菌3.不是细菌结构的是()A.细胞壁B.荚膜C.鞭毛D.细胞核4.属于细菌特殊结构的是()A.细胞壁B.鞭毛C.细胞质D.拟核5.细菌进行新陈代谢的主要场所()A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.拟核6.革兰染色与细菌的（）有关。A.荚膜B.细胞膜C.细胞壁D.芽孢BCDBBC反馈练习7.控制细菌的遗传性状的是()A.细胞膜B.细胞质C.细胞核D.拟核8.与细菌运动有关的结构是()。A.细胞壁B.鞭毛C.荚膜D.菌毛9.构成菌体表面抗原的是()A.荚膜B.芽孢C.细胞壁D.菌毛10.关于芽孢描述不正确的是()。A.是细菌的特殊结构B.是细菌的繁殖体C.是细菌体内折光性强的小体D.在合适温度、营养条件下可以生成繁殖体DBAB细菌细菌的大小细菌的形态与排列细菌的结构与功能应用小结板书设计一、细菌的大小：微米二、细菌的基本形态与排列：球菌、杆菌、螺旋状菌三、细菌的结构与功能（一）、细菌的基本结构：（二）、细菌的特殊结构：细胞壁细胞膜细胞质拟核荚膜、鞭毛菌毛、芽孢1、名词解释：荚膜、芽孢2、细菌基本形态可分为哪三类？3、细菌基本结构和特殊结构分别有哪些组成，并说明它们各自功能？4、预习“细菌的生长繁殖条件和呼吸类型以及细菌的致病性”知识，查资料探讨如何在生产实践中消灭有害细菌。课后作业@yourname