品品名著中的那些吝啬鬼

《品品名著中的那些吝啬鬼》（阅读指导课）品品名著中的那些吝啬鬼【教学目标】①学习赏析人物的方法，把握文学形象及其典型意义。②提高阅读欣赏和审美能力，养成良好的阅读习惯，培养正确的价值观。【教学过程】导入语：阅读名著风光无限，徜徉经典别有洞天。欢迎同学们走进语文课堂。古今中外的经典名篇，灿若星河。这些名著经典展现了世态百相，凝聚了人间真情，更是汇集了众多栩栩如生个性鲜明的人物形象。在你阅读过的众多名著中，你最印象最深刻的人物形象是谁？交流一下吧！生交流。（诸葛亮、林黛玉、简爱、鲁滨孙等）师：同学们的交流很丰富。师：今天，我们再来认识一组被人们谈笑戏谑的丑角形象,他们就是文学史画卷上的吝啬鬼家族。这节课我们就一起品品名著中的那些吝啬鬼。（师板书课题）师：前面给我们拿出一节课阅读过相关材料。根据新课标对文学欣赏的具体要求结合同学们的实际情况，我们将本节课的目标确定为：大屏幕显示学习目标。（生齐读）一、初识吝啬鬼---借一双慧眼，辨识人物师：说起吝啬鬼脑海中马上会出现这样几个经典人物。我们先来做个小游戏：你能猜出他们是谁吗？----借一双慧眼，辨识人物。请看大屏幕---（大屏幕显示出泼留希金、夏洛克、阿巴贡、葛朗台四个人的图片）巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台果戈理小说《死魂灵》中的泼留希金莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴贡莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克吴敬梓小说《儒林外史》中的严监生二、聚焦吝啬鬼---（一）寻一种方法，探微知著师：大家对哪个人物最感兴趣？师：同学们的意见与文学评论家李健吾先生不谋而合。李健吾先生说过，这四个吝啬鬼写的都很好，其中写得最生动最逼真的，可以说是吝啬鬼中的吝啬鬼就是葛朗台。下面我们就以吝啬鬼1号----葛朗台为例寻求一种方法来赏析文学作品中的人物形象。师：欣赏文学作品，第一印象非常重要。读完葛朗台材料的同学请举手。读完文章现在留在脑海中印象最深刻的片段或者情节是什么？能不能用简炼的语言概括一下。生交流预设（葛朗台的老婆生病，他却不给她看医生；跟女儿抢夺梳妆匣；临终前做法事抓镀金十字架等）师：人物是在故事情节中站立起来的，阅读文学作品第一步就是要抓住典型情节，通过这些情节初步感知人物形象。师：人物是在故事情节中站立起来的，更是在作家的精雕细刻中丰满起来的。阅读由我国著名翻译家傅雷翻译的《欧也妮·葛朗台》中的材料，请同学们细致品读，在你认为精彩的地方圈点勾画，而后小组内交流，组长汇总本组的交流结果。预设参考：动作描写：1、过了七十六岁的葛朗台在看到女儿把玩金梳妆匣时，竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。一个纵和一个扑字将老葛朗台贪婪到发狂的形象活化到纸上。当欧也妮想抢回梳妆匣时，他是手臂“摆”，使劲“推”，这些精准的动词活画出老葛朗台“唯金钱至上”的形象。2、神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓到手里，这一下最后的努力送了他的命。一个“抓’字入木三分准确刻画出葛朗台对金子至死不渝的痴狂。（交流到此处，教师引导“纵”“扑”“抓”能否换成“起”“爬”“拿”等字，体会不同的表达效果。）师小结：写动作，应该锤炼精当的动词，让动作透射人物心理。（教师板书：选用精准动词）其实很多名家笔下都不乏有如此精彩的动作描写。链接名家笔下的精当动作描写。《范进中举》胡屠户接受范进赠银的描写。胡屠户“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：‘这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?’”但是当范进说不要时，不等范进说完，“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”，总算是放心了。细节描写把他那贪婪却又虚伪做作的本性表现得惟妙惟肖。《孔乙己》①他对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆”。便排出九文大钱。（被打断腿前）这个“排”字表明他对酒店卖弄分文不少，显示自己的阔绰，体现出他的穷酸气。②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。”（打断腿后）“摸”字，有从袋里往外挖出的意思。孔乙己被丁举人打折了腿，人矮了半截，生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与前文“排”对比，鲜明的表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。神态描写：（葛朗台）弥留之际，裹紧被子，生怕别人偷了东西，不时惊慌地问：“在那里吗？在那里吗？”这样还不放心，他要女儿把金路易铺在桌上，“几小时用眼睛盯着金子”。然后才满意地说：“这样好教我心里暖和！”尤其是做临终法事的时候，当金银法器一出现，已经死去几小时的眼睛“立刻复活”，“肉瘤也最后动了一下”。这些微妙的眼神描写展现出葛朗台对金子强烈的占有欲。师：透过眼睛我们可以去了解一个人的个性，难怪鲁迅先生说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好就是画他的眼睛。”（教师板书：捕捉微妙神情）（如果学生只找到这几处，此时教师引导学生找出另一处经典的描写）一看见丈夫瞪着金子的眼睛，葛朗台太太便叫起来:“上帝呀，救救我们！”师：作者没有直接去写葛朗台瞪金子的目光是什么样，只是写了他妻子的反应，这样写有何好处？学生交流，引导学生体会其妙处：这样写给读者留下想象的空间，更加含蓄委婉，更能渲染衬托出葛朗台看到金子时眼神的可怕、非同一般，表现出葛朗台“看见金子，占有金子”的痴狂。（教师板书：辅以渲染衬托）师：清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以春草写之。”读文学作品，我们要抓住这种空白之处，展开想象，这样才能获得饱满的审美感受。语言描写：他唤着欧也妮，欧也妮也跪在他面前，流着泪吻着他已经冰冷的手，可是他看不见了。“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账。”这是守财奴的最后一句话，在生命的最后一刻，他仍然呼唤着金钱走向坟墓，通过个性化的语言再现了一个疯狂占有金钱，最后被金钱所累的吝啬鬼的形象。师：巴尔扎克小说中的语言，以并不需要人物的神态动作，也能想象得出人物的模样来。这也就是个性化语言的魅力。（教师板书：推敲个性语言）师小结：葛朗台是现实生活中的丑恶人物，可是一旦到了巴尔扎克的手里，便化丑为美，成为文学史上的典型。巴尔扎克究竟采用了什么高招妙法将人物的形象逼真地呈现在我们面前？学生总结归纳，教师板书完善。抓取典型情节选用精准动词捕捉微妙神情赏析精当描写推敲个性语言辅以渲染衬托（二）换一种角度，别有洞天师：同学们从自己的角度对文中人物做了精彩的品读，下面我们换一种角体察人物，可能会别有洞天。请看巴尔扎克本人对作品的解读，多媒体显示（“这是一出没有毒药，没有尖刀，没有流血的平凡悲剧。”）你能理解作者所说的“平凡的悲剧”吗？（学生小组讨论交流）生交流预设：（葛朗台为了金钱，他逼死了妻子，葬送了女儿的一生，他自己做了一辈子金钱的奴隶，---这是悲剧；欧也妮的爱情被牺牲，家庭不幸—悲剧）平凡的．．．悲剧表示的是这类悲剧的普遍性、重复性。它太寻常了，人们也就不以为意了。它不只是一个家庭的悲剧，而是在重复发生，就在我们身边悄无声息的开演、落幕。师：巴尔扎克的作品也被誉为“法国社会的一面镜子”，我们一起回到那个时代看看。多媒体显示：（背景链接：1789年，法国爆发资产阶级革命，资产阶级日益兴起，他们的生活方式和价值观也成为整个社会的标准。财富的多少成为衡量一个人成功与否的标准，人与人之间的关系往往成为赤裸裸的金钱关系。）文学作品中的人物形象身上，都打上了社会的印记。由此看来，那个“充满野心和金钱的地狱”般的丑恶社会对此负有不可推卸的罪责。是它导致了人与人之间的赤裸裸的金钱关系，人们价值观的扭曲，从而造成悲剧的上演。师：歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。”我们应该用两只眼睛来阅读文学作品，对于文学作品中的人物应该透过社会背景去探究这一形象的典型意义，去洞悉作者的创作意图。（教师板书：洞悉作者的意图）三、相约吝啬鬼---用一点匠心，精彩演绎师：刚才我们赏析的是葛朗台，咱们同学感兴趣的可能另有其人。现在我们把目光聚焦其他吝啬鬼，换一换方式，用一点匠心来品读名著中的其他吝啬鬼，将他们的形象精彩展现出来。温馨提示：①记录卡：（可以做成单个的人物赏析，也可以选取一个共同的角度如语言描写、肖像描写等等，将不同作品中的人物比较赏析。）②评论词：（可以以解说员的身份仿感动中国推荐词的形式来展现。）③舞台表演：（表演时要抓住语言的空白之处，展开想象，适当运用道具，填加合适的动作语态，展现人物的形象。）④分角色朗读：（可以适当填加合适的语态动作。）（生选择其中一个人物形象，用自己喜欢的方式读材料初步感知人物，而后小组讨论展现形式和方法，自由组合动手操作，全班汇报交流。）生预设展示，教师参与互动。1、记录卡展示：阅读记录卡人物书名作者语言个性葛朗台《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克“看到金子，占有金子，便是我的执着。”贪婪成狂；泼留希金《死魂灵》果戈理“为了拾一些钉子，我累弯了腰！”腐朽没落阿巴贡《悭吝人》莫里哀我随便看谁一眼，谁就可疑，全像偷我的钱的贼。无情多疑夏洛克《威尼斯商人》莎士比亚“不还我钱，就割你肉！”阴险凶残比较阅读记录卡教师引导学生归结两种不同方式的好处：阅读记录卡可以对一篇文章的赏析进行系统的留存，比较记录卡可以通过鉴赏不同人物的同一种描写方式，感受到不同作家的风格、妙思，同时认识名著人物独特的“这一个”个性。2、教师参与互动，展示推荐词：迂腐的泼留希金凸出的下巴，瘦削的面容是他迂腐的外壳，心灵深处蓄有千万的死灵魂，他实为富豪，却形似乞丐。作为俄国没落地主的他，虽家财万贯，却假似困窘，库内粮食聚如山，吃穿用度极寒伧，他的一生为聚敛财富而忙碌，而不懂财富的用处。生命的意义在脑中早已消逝，如同死灵魂一般寂寞孤独。他只有默默地独守冷清，静静地等待消亡……3、学生自由组合，选取片段进行表演展示或者分角色朗读。四、审视吝啬---得一点收获，提升自我师：同学们对吝啬鬼们的展现很精彩，这其实得益于作家们的生花妙笔。正是这些文学大师也使吝啬鬼家族也在文字里永存，在经典中不朽。上完这节课我们也应该留下点什么吧？回顾这一节课，你有什么收获？生可能谈学会赏析人物描写的方法；生可能谈读了赏了还要积累以及积累的方法。可能谈金钱对人性价值观的扭曲，正确对待金钱使用金钱等。书名《悭吝人》作者莫里哀主要人物阿巴贡典型情节丢失钱匣我的摘抄哎呀!我可怜的钱，我可怜的钱，我的好朋友!人家把你活生生从我这边抢走啦；我也就没有了依靠，没有了安慰，没有了欢乐。我是什么都完啦，……我找不到我的钱呀，跟着就把自己吊死。我的赏析钱被人取走后，他呼天抢地，痛不欲生，通过人物的独白逼真展现了一个视钱如命的守财奴形象。制作人***教师结课：确实，我们不应该把短暂的人生用在欲望的追逐上，世界上有太多比金钱更贵重的东西值得我们珍惜，亲情友情，希望大家把快乐放在手心，让真情永存于人间！这一节课我们与各位名家大师携手共游。走进这些名著，我们认识了个性鲜明的吝啬鬼家族；读懂了跌宕起伏的故事情节；走进名著，我们领略到大师们的生花妙笔；感受了经典文学的魅力。希望这只是我们走进经典的开始。课后相信同学们会一路读下去，让名家名篇真正叩开我们的心扉，引领我们走进更高的人生境界。借用冰心先生的一句话与大家共勉：读书好，多读书，读好书。五、推荐吝啬鬼——将阅读进行到底原滋原味读名著——选择四部作品中最感兴趣的一部阅读原著。【板书设计】品品名著中那些吝啬鬼抓取典型的情节（选用精准动词）（捕捉微妙神情）赏析精当的描写（推敲个性语言）洞悉作者的意图（辅以渲染衬托）读写