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第二单元有余数的除法1、有余数的除法第1课时有余数除法的认识[教学后记]今天是开学后的第一节数学课，学生们前面所学知识的基础上，课堂上学习积极性较高，大部分学生能做到专心听讲，积极回答问题，对所学新知识掌握得得较为理想。第2课时用竖式计算有余数的除法[教学后记]在数学教学中，培养学生的逻辑思维，学会知识的迁移与类推是我们数学教师的重点工作，在今天的课堂上，我让学生通过以前学过得没有余数的除法尝试探索新知，取得了一定的效果，但是个别学生还是需要进行指导加强练习。第3课时有余数除法的练习[教学后记]在新课程标准中明确指出：数学教学是数学活动的教学。学生在动手操作实践中获得的知识是快乐的有趣的，深有体会。第4课时有余数除法的练习[教学后记]课堂学生积极探索，认真观察，不难看出发现新规律的学生脸上所洋溢的收获的笑容。也正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“每个人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是探索与发现。”第二单元认数1．认数第1课时认识整百数[教学后记]数学课标所指：数学教学是数学活动的教学。课堂上，学生通过动手摆一摆，拨一拨，体验了知识的形成过程，掌握了新的计数单位：千。认识了整百数第2课时认识几百几十[教学后记]联系学生的生活实际，创造性地使用教材收到意外的惊喜。让学生把课前搜集到的一些关于“生活中的大数”的资料进行汇报，使学生发现生活中的大数随处可见，从而激发学生的学习兴趣。特别是，我注意培养学生“就近取材”的意识。第3课时认识几百几十几[教学后记]学生在身边的生活数字中观察。贴近易懂激发了学生的积极性，降低了学生的学习知识点，整节课效果较好。第4课时认数练习[教学后记]有效的练习是学生学习数学的有效途径，在本节练习课中学生通过接龙式的数数练习，不但兴趣高有效的提高了学生的学习知识，而且使班中那些潜能生的学习兴趣也调动了起来，收到了良好的教学效果。比较大小第1课时比较数的大小[教学后记]相信每一个学生的能力，在课堂上我们不妨学会偷懒，那样便会收到意想不到的收获。第2课时比较数的大小的练习[教学后记]培养学生的语言表达能力和合作交流的良好品质，是数学教学中不可忽视的教学环节。复习第1课时复习认数[教学后记]在课堂教学中摆正自己的角色，有效的指导，精心的提问设计，是成功的数学课必备的前提。第2课时复习比较数的大小[教学后记]课堂上只有当师生之间情感产生共鸣时，学生才会积极主动地参与数学学习，达到有效学习的目的。第三单元第一课时认识分米和毫米[教学后记]在本节课中，学生能在动手量一量，画一画，估一估，摸一摸的过程中，不断发现新知，探索实践，轻松快乐的学习。第2课时简单的单位换算[教学后记]在这节课上，学生生能够利用自己上节课的知识自主实践练习，获取新知，大部分学生积极性较高，自主学习勇于探索。四、加法第1课时不进位加[教学后记]学生能借助生活中的情境，自主探索三位数加二、三位数不进位加的计算方法的过程，并能正确地进行相关的计算。结合笔算加法，初步了解验算的作用，学会加法的验算方法，井初步养成了检查和验算的习惯。第2课时进位加[教学后记]学生学生在交流和探索的过程中理解和初步学会笔算进位加的方法，能正确地进行计算，并及时总结概括笔算加法的法则，初步培养学生的概括能力受到了良好的教学效果。第3课时巩固练习[教学后记]学生在课堂中进一步巩固了进位加的笔算方法，能比较熟练地进行计算，积极参与到学习中，进一步提高学生解决实际问题的能力，并提高了学生初步的分析、推理等能力。第4课时连加[教学后记]自主学习与合作交流是学生学习数学的主要方式。第5课时加法的估算[教学后记]数学来源于生活，又服务于生活。2．复习第1课时复习（一)[教学后记]在练习中巩固，在巩固中提高学生的解题能力。第2课时复习(二)[教学后记]学生解决问题的前提是语言文字的理解与表达能力的培养。五、确定位置第1课时[教学后记]学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。第2课时认识路线图[教学后记]数学教学是数学活动的教学，在实际的操作活动中，学生积极参与，兴趣高涨。第3课时测定方向[教学后记]学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识，提高了学生的生活实践能力。六减法第1课时不退位减[教学后记]学生在交流尝试的基础上学会千以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。初步掌握减法的验算方法，养成了验算的良好学习习惯。第2课时退位咸（一)[教学后记]培养学生认真计算的良好学习态度是本阶段数学学习的重中之重。第3课时退位减(二)[教学后记]学生在交流尝试的基础上进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练地解决相关的实际问题。第4课时练习[教学后记]练习课的教学必须做到练习的内容目标明确，对每一个学生做到心中有数。第5课时加、减法的实际问题[教学后记]培养学生分析问题解决问题的能力是数学教学中不可忽视的重要环节，让学生多交流与讲解是本环节的主要教学手段。第6课时练习课[教学后记]在本节课中，学生能进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，进—步发展了学生的估算能力和计算能力。第7课时隔位退[教学后记]学生在尝试与练习的过程中感悟发现退位减的计算方法。第8课时练习(一)[教学后记]在练习的过程中，学生进一步巩固减法计算中需要隔位退的情况，并能熟练地进行计算，注意把统计和计算的知识、解决问题结合起来第9课时练习(二)[教学后记]学生进一步巩固了减法汁算中需要隔位退位的情况，并能熟练地进行计算，恰当的注意把汁算知识和解决问题相结合。2．复习3第1课时复习减法的验算方法[教学后记]熟能生巧第2课时复习实际问题的解决[教学后记]学生在本节课中进一步熟练了千以内数的减法，以及解决实际问题的能力，培养学生的分析能力。第七单元认识角第1课时认识角[教学后记]学生在操作的活动中知道角各部分名称并感受角是有大小的，体会到角的大小与两条边叉开的程度有关，进一步培养学生的动手操作能力。第2课时认识直角[教学后记]学生在动手操作实践的基础上愉快的探究知识，克服了数学学习的枯燥性。八、乘法第1课时不进位乘[教学后记]学生在尝试的基础上自主掌握新知，老师给予恰当的点拨，收到了良好的教学效果。第2课时乘加、乘减实际问题[教学后记]本节课学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养了应用意识的能力。第3课时练习[教学后记]发展学生的思维能力和解决实际问题的能力是数学学习的关键。第4课时进位乘(一)[教学后记]学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。第5课时进位乘(二)[教学后记]适时点拨，恰当指导。精心计算，注意数字。第6课时进位乘(三）[教学后记]培养学生仔细。认真的学习态度是计算教学中的重要环节。第7课时练习[教学后记]阅读理解世界大应用题的关键，因此应着重培养学生的交流与表达能力。2．复习第1课时复习(一)[教学后记]数学在练。第2课时复习(二)[教学后记]思考方法，解题意识与能力。九、统计第1课时统计[教学后记]学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。组织学生参与合作交流的学习活动，充分展示学生自己的学习体会，使学生获得学习成功的体验。第2课时统计练习[教学后记]本节课我组织学生参与学习活动，交流开展统计活动的体验与技巧，提高数据处理的能力