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小学生的数学教学内容应该是与生活紧密相关，实实在在的，在他们已有的基础上再加深的一些富有挑战性的趣味数学题这样也能提高他们自身的思考能力。同时在教学内容中如何有效的让学生接受这些内容并运用于生活中是极其重要的。趣味的数学课堂有着许多部分的组成，多种多样的教学方法、形式。那么也就有相应的问题产生：老式的“填鸭式”教法让老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，学生们也没有得到期待中的发展。对于老师是一个很苦恼的问题，怎样才能实现趣味的课堂呢？一、师生关系要好。先不说课要上的有多好，首先先把自己做好。热爱教师这份职业，把热情放入教学中。面对新的学生我想可以在课前询问之前教过的老师去了解学生基本的信息，以好的态度面对学生。上课时，采取温和有力的语气让学生感受到对它们的喜欢。学生在了解之后，喜欢老师也会爱上这门科目，有兴趣去学。正所谓，兴趣是最好的老师。有时间的话可以多关系学生的想法，找他们谈谈话，增进彼此的了解。二、趣味的课堂要有新颖的导入。根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景引入新课。让学生充分发挥主体作用，激发他们的学习兴趣，学习起来更有劲。导入方式要从学生的平时生活着手，联系生活，引导学生发现生活与数学相关。例如可以在课前的几分钟里玩一玩与新课有关的小游戏：1、请12位同学一个一个报数，最后报到几？2、再请这12位同学5个5个数，数到最后几？这样就为新课认识钟表的导入奠定基础。小游戏激发学生的学习兴趣，让学生以愉悦的心情进入数学课堂，投入学习中。三、趣味的数学课堂与生活紧密相关，体会生活的乐趣。陶行知老先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。为生活的向上向前的需要而教育。”生活中处处有数学，数学渗透在生活的每个角落。在数学教学过程中，我们应该多联系生活实际，引导学生体会数学与生活结合的乐趣。例如，在许多商品中选出几样提出数学问题，就是将数学小知识应用于生活中的买东西、付钱等。加上老师的语言描述，课堂气氛会不错。这样的教学方式，就没有以前那么枯燥，而是有趣且生活化，增加了数学在生活中的实用性。四、趣味的课堂可以让学生自主思考，教师辅导。通过活动解决问题是学生所喜欢的学习形式。趣味的数学课堂就需要创设学生喜欢的活动，让他们可以在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现、解决数学问题。本着以学生为主体，教师辅导的原则应用，在遇见一些简单的数学问题时老师可以让学生先自主思考，让他们自由发挥处理问题的动手动脑能力。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，再让学生大胆表示自己的想法，鼓励学生多发言。五、趣味的课堂要有良好的教学语言。准确生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，让学生集中注意力。例如:在引入钟表时，可以说同学们喜欢猜谜语么？今天老师请来了一位老师的好朋友，也是你们的好朋友。它呢，想先让大家猜一猜它的身份，同学们有信心么？以符合学生的教学语言穿插课堂让学生融入数学课堂，参与课堂，才能有趣。“学无止境，教无止境”，我会努力提高自身能力，将数学课堂打造成趣味的数学课堂。