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1pengchengeducation2019年9月名师都是好演员——教学语言塑造主讲人：小刀老师目录123教学语言技能的定义语言技能的构成要素教学语言技能的分类教学语言技能的定义教师用准确、生动、富于启发性的语言来传授知识方法、训练思维能力、不断激发学生的学习热情的一种教学行为。语言技能的构成要素•1、语音使用普通话，力求清晰、清脆、悦耳，音色圆润，吐字清楚、坚实、完整。•2、音量课堂口语的语量，最好控制在教室最后一排的学生也能听清楚，还要注意语量的保持。•3、语调要求语调自然、适度、力争优美．能掌握高亢、沉重调、短促调节器、加长调、重音调等＂调式＂，进行朗读与讲述．•4、词汇熟练运用口语词汇，做到语言正确、语言准确、语言精练、语言生动、语言纯洁。•5、语速语速适中，一般每分钟200到250字。•6、语境注意学生的年龄特征、当时的心理情绪。•7、语态要自然、大方、适度、不拘谨、不夸张，做到态势语言与有声语言的巧妙配合。语音训练绕口令山前有四十四棵死涩柿子树,山后有四十四只石狮子,也不知是山前的四十四棵死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子,还是山后的四十四只石狮子咬死了山前的四十四棵死涩柿子树!三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。出租车司机崔师傅得了骨质疏松症打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。语音训练绕口令音量训练之气息练习〖闻花香，吹沙子〗：用闻花香的方式平缓吸气，直到极限；屏住气息，直到极限；用吹沙子的方式平缓呼气，直到极限。〖气息贯通训练〗：1.平缓吐气，在气息将尽未尽之时，用最后一口丹田气发出一声“嘿”，要求尽量将声音发响，10次；2.“狗喘气”：用腹部和膈肌弹发的力量发不带声带音的“嘿、哈、厚”，由慢到快，60秒（为保护嗓子，建议天气干冷时戴上口罩）；3.用腹部和膈肌弹发的力量发带声带音的“嘿、哈、厚”，由慢到快，60秒（为保护嗓子，建议天气干冷时可以用双手护住口鼻，尽量用鼻吸气，每练10秒钟停下来喝点温水）。滑音练习：1.从尽量低而集中结实的i、a、u平缓滑向高而集中结实的i、a、u，再平缓下滑至低而集中结实的i、a、u，要求以气托声，以气带声，气弱声停。不要扯着嗓子嘶喊，每次滑音应至少延续20秒，共练声3分钟；呼喊练习：从低声开始，逐渐一遍遍打远距离，直到百米开外，要求以气带声，声音集中结实，不刺耳（反复呼喊4分钟）：“喂——有——船——吗？”“哎——我——来——啦——”出东门,过大桥,大桥底下一树枣儿,拿着杆子去打枣,青的多,红的少。一个枣儿,两个枣儿,三个枣儿,四个枣儿,五个枣儿,六个枣儿,七个枣儿,八个枣儿,九个枣儿,十个枣儿`这是一个绕口令,一口气说完才算好。金葫芦，银葫芦，一口气数不了二十四个葫芦；一个葫芦，两个葫芦，三个葫芦，四个葫芦，五个葫芦，六个葫芦，七个葫芦，八个葫芦......课堂小练习1.大面儿上要快（1）开课前期，让老师反复看大机构对应科目的名师录播课，模仿他们的快语速；（2）老师空闲时，可以拿马薇薇、马东、岳云鹏的机辩当背景音乐，揣摩他们的节奏感。2.重点、难点处，应放慢语速，加重语气先来做个小练习，咱们一起念，“中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了！”怎么样，是不是完全不带喘、一口气就念下来了呢？语速的表现力语速的表现力那么，开国大典上，毛主席是怎么宣读的？有没有发现，短短一句话，毛主席停顿了6次：“中华／人民共和国／中央／人民政府／已于／本日／成立了！”他为什么要讲得这么慢？不难想到，这句话是重中之重。需要酿足势头，一点一点地慢慢说，才有力量。同样，老师们不能一味求快，讲到关键知识点、题眼、易错点时，要放慢语速，加重语气。比如“悄悄的”不能说“悄悄的”，而是说“悄～悄～的～”，进而营造出一种紧张感。语速训练内容:新加坡位于马来半岛的南面，是著名的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”，因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”意思是岛小如星。新加坡是人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人、印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。就自然和历史文化条件而言，其实新加坡并不具备发展旅游业的突出优势，但新加坡利用其适中的地理位置,大力发展基础设施，美化城市环境，提供优质服务，简化出入境手续，开展各种旅游“外交”活动，从而吸引大量外国游客前来及大批国际会议在新加坡召开。目前，旅游业已成为新加坡外汇的重要来源之一。1.必须在90秒内讲完否则视为不合要求教学语言技能的分类有声语言的技能无声语言的技能有声语言的四美1.语不惊人死不休——有声语言的风格美2.大珠小珠落玉盘——有声语言的声情美3.淡妆浓抹总相宜——有声语言的结构美4.自在娇莺恰恰啼——有声语言的幽默美有声语言的风格美(1)教师要具有化繁为简、化深为浅的驾驭能力，增加教学内容的凝聚力和穿透力。(2)课堂教学语言运用之功，在于把抽象的概念具体化．深奥的理论形象化，枯燥的知识趣味化。有声语言声情美教师在课堂上能够妙语生花。紧扣学生的心弦，在于对课堂语言的全面设计和处理。根据内容的不同需要，使课堂语言具有张弛有致的抑扬美，缓急相问的节奏美。课堂小练习轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。有声语言结构美课的开头，导言要精辟，要一下子引起学生的兴趣，集中学生的注意力。教学过程中，教师要根据教材内容的主次、详略、难易程度确定教学语言的变化。有声语言幽默美幽默应该从即时的教学内容出发，始终围绕着教学内容。幽默语必须要有启发性，有助于教学。主动营造幽默感现在普遍有一种误解，认为老师要讲段子讲笑话，才能活跃课堂气氛。其实，真正的幽默来源于言语的错位、反差、反转。反转一：内容上，阳春白雪与下里巴人在讲一般性的规则铁律时，插播三俗的生活场景。例如，“XX，你怎么在中括号外面套大括号，大括号外面又套两层大括号——你是不是冬天冷了，穿两条内裤？”反转二：语言上，普通话与方言用普通话讲课的严肃老师，突然切换到安阳方言，声情并茂地把题干演绎了一遍。反转三：性别上，软妹与秦腔讲计算错误的典型案例时，女老师可以模仿陕北大汉吆喝：“三块钱一斤，十块钱三斤！”（买多反而更贵）无声语言技能目光：检索的目光无疑是一种最重要的体态语言。手势：教师恰当的手势、动作在课堂教学中也起着不可忽视的作用。表情：教师的表情对课堂氛围起着极其重要的作用，且教师的表情在某种程度上决定着学生的心情，也影响着我们的课堂效益。板书：教师的板书教学设计的环节之一，也是学生关注的重点之一。目光目光语是表情的核心，教师的目光要有神采、富有变化，能利用眼神维持课堂秩序、组织课堂教学。积极的目光语言：环视：扫视整个教室的学生，捕捉信息、表达关注注视：亲切中有严肃肯定中有期待否定中有鼓励容忍中有警告消极的目光语言：不正视学生（看天花板、看窗外、低头等）、眼神飘忽不定、冷漠、呆滞积极型手势：翘起拇指向上、双手随意相叠在身前等消极型手势：一动不动地把手放在课桌上、胡乱比划、大拇指指向身体外侧并晃动、渲怒性地拍打桌面、双臂交叉置于胸前、手插在口袋里、手撑讲桌台、玩弄粉笔、触摸鼻子、挠耳朵、挠脖子、提裤子、叉腰、修饰头发手势面部表情积极的面部表情:消极的面部表情:微笑，表示关注、饶有兴趣的面部表情，表示询问和疑问的面部表情，表示表扬和赞扬的面部表情，表示亲切、友善的面部表情，表示严肃认真的面部表情等。强烈愤怒、明显的藐视、打哈欠等教师板书板书的要求：大方得体，整洁美观简明扼要，突出重点无声语言技能小结231精心设计，将哀乐形于色，集于目。运用态势语的关键在于自如恰当，要切实配合教学内容。做到举手投足端庄大方，抬放自然，伸缩有度，挥洒自如．恰到好处。32谢谢观看2019年9月