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成都双流中学实验学校承担的教育部重点课题隆重开题2016年11月18日，由成都双流中学实验学校独立承担的全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题《基于核心素养培养的初中综合实践活动课程开发与实施研究》（课题批准号DHA160363）在该校隆重开题。首都师范大学教授、中国高等教育学会教师教育分会综合实践活动学科陈树杰荣誉理事长、杨培禾理事长，四川省教科所刘涛所长、王真东主任，四川师范大学李松林教授，成都市教科院秦建平副院长、胡燕所长，成都大学岳刚德教授，双流区教育局李光纯局长及双流区研培中心邱刚田主任、易恩主任莅临开题会指导。该课题拟从新课程改革的核心理念和价值追求的深入解读出发，剖析综合实践活动开发与实施现状，深刻反思综合实践活动课程的校本培养目标指向以及时代赋予该课程的新内涵，总结成都双流中学实验学校积极探索构建以课程改革为核心的素质教育模式宝贵经验，找到成都双流中学实验学校办学目标、育人目标与综合实践活动课程价值契合的学理思路，力求为全国在学校层面实施综合实践活动课程提供一条较为成熟的技术路线。开题会上，首都师大陈树杰教授认为：成都双流中学实验学校的办学理念是对素质教育的深化，与学生核心素养发展有很多契合点；学校务实、创新地提出的“三维度六要素”校本化学生发展核心素养框架与当前教育部提出的核心素养框架有共同的指向性，更具有鲜明的校本适切性和可操作性。中国高等教育学会教师教育分会综合实践活动学科委员会理事长、首都师范大学杨培禾教授点评道：该课题牢牢抓住“核心素养”这一当前教育改革的热点和难点问题，并结合综合实践活动课程的校本研发，扎扎实实搞研究，做到将课程的实施和对课程的研究结合在一起，这在全国是不多见的。四川省教育科学研究所刘涛所长高度赞扬成都双流中学实验学校十三年不改课改初心，坚持探索综合实践活动课程的开发与实施。他认为：在综合实践活动课程的开发、实施、研究、评价及成效方面，在全省中小学学校层面上，还没有能超过成都双流中学实验学校的。专家组对课题研究提出了建设性意见。成都市教育科学研究院秦建平副院长建议学校结合教育部颁发的《教育质量综合评价指标》《高中生综合素质评价指标》《初中学业水平考试招生改革的意见》等文件，重新梳理综合实践活动课程的培养目标；坚持以学生素质发展和学校办学质量的提升为成果核心，在国家力推教育质量综合评价背景下，努力为学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平等方面的提升和学生兴趣特长养成提供支撑；对学生个人素质发展建立检测机制、记录机制，为学生升高中提供依据。四川省教育科学规划领导小组办公室副主任、四川省教科所科研管理室主任王真东研究员和成都市教科院教育改革发展研究所胡燕所长建议指向教育部下发的《综合实践活动课程指导纲要（修订版）》要求，回归综合实践活动课程本质，提出成都双流中学实验学校学生培养目标；运用“现代教学”理念，回归生活，以“主题教学”“现象教学”等方式，基于对话地开展合作学习、实践性学习。开题论证专家组组长、四川师范大学教育科学学院副院长李松林教授在总结点评中说：“本课题面临两个挑战：一是要在众多的相关领域研究中找到突破点。二是要在课题研究中找到综合实践活动与学科之间的契合点。”李教授还告诫课题研究者：“必须清楚认识到综合实践活动课程就是要促使学生从分散学习到整合学习，从知识主线到问题指向，从浅层学习到深度建构，从共通性学习到个性化学习。”成都双流中学实验学校高志文校长表示：一定要找到突破口和创新点；在教育部《中国学生发展核心素养框架》的提出和《综合实践活动课程实施指导纲要（修订稿）》即将提出的背景下，对综合实践活动课程体系重新架构；理清综合实践活动课程与核心素养体系的关系；用我们踏实的工作，真正推进教育改革，用教师关键行为的变化和学生素质的提升来回答我们课题研究的意义，争取在更大范围内为基础教育综合实践活动的开展提供一个样板。据悉，本次成功立项为全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题的中小学，全国范围内共有包括清华附中、人大附中、北京十一学校在内的十八所，成都双流中学实验学校是四川省唯一成功立项的课题承担学校。该课题是本次立项课题中初中综合实践活动课程相关研究的唯一代表，充分体现出该课题研究的高位、前沿、创新等特点，凸显其重大意义，代表了由一所初中学校独立承担综合实践活动课程研究的最高水平。（付兵报道）