湖南美术出版社五年级下册书法练习指导

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1长河小学五年级下册书法教学设计第1课立刀旁教学目标1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。3.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。教学难点1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具文房四宝教学教程一.复习导入1.复习笔画:短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。2.师问:今天我用短竖和竖钩组合起来,你们觉得会出现一个什么部首呢?3.在黑板上先写短竖,然后再写竖钩。写一个靠得很紧2或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁(师生交流,立刀旁两个笔画的疏密关系)。5.揭示课题:立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁,学生观察,说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。2.学习书写“立刀旁”(1)出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,学生观察有哪些异同。教师范写立刀旁,学生书空,边写边念动笔方法。(2)学生读教材运笔步骤示意图,并试写向左微弯的短竖和竖钩,与向右微弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立刀旁,师生交流:位置;短竖居竖钩左侧中部偏上关系:短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点:短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时,还有那些要特别注意的地方?(学生)(4)学生练习书写立刀旁五遍,教师巡视指导。(5)展示学生书写练习,师生赏评:哪一个立刀旁最美?三.赏析临写1.出示范字“判”,学生观察:(1)这个字有什么特点?(2)怎样才能把“判”写得“左宽右短,右窄长”?(3)师生交流:书写时,还要注意笔画什么特点?(4)教师示范,学生练写五遍,教师巡视指导。2.出示范字“则”(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。3(2)说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。(3)教师示范,学生练写三遍。老师巡视指导。3.学生书写展示,汇报学习情况。(1)师生赏评:“则”字与“判”字中的立刀旁。(2)老师小结。4.巩固练习,老师巡视指导。5.出示“则”象形字,溯源。四.作业展评选择有代表性的四幅作业讲评,让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观,然后指导互评并改正。五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏:“利”2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”对比欣赏。3.课堂总结。4第2课力字旁教学目标1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。3.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。教学重点1.使学生认识力字旁的形态特点,体会力字旁的间架结构,掌握力字旁的写法。2.使学生学会书写范字“功”和“动”,关注力字旁在范字里的形态变化,认识其结构规律。教学难点1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。教学用具文房四宝教学过程一.复习导入1.复习横折钩的写法2.学生书写后讲评指正。3.学生拿出手指,和老师一起书写课题。(板书课题)二引导学习掌握写法1.仔细观察,看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处?学生读教材的动笔步骤示意图。52.学生跟着老师一起写“力”字。3.掌握了方法,自己试着在作业纸上练写两个。4.书写力字旁时,还有哪些要特别注意的地方?5.学生练习书写力字旁三遍,老师巡视指导。6.展示学生书写练习,师生辨识,什么样的力字最美呢?三.赏析临写1.出示范字“功”,学生观察:(1)这个字有什么特点?(2)怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢?(3)“功”字中的力字旁模样有什么变化,怎么写呢?(4)师生交流:书写时,还要注意哪些笔画特点?(5)老师示范.学生练五遍,教师巡视指导。2.出示范字“动”,学生分组讨论,合作学习:(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(2)说说这个字中力字旁的特点和写法。(3)教师示范,学生练写三遍,教师巡视指导。3.学生书写展示,汇报学生情况。(1)师生赏评:横折形态变化和横与竖之间的连接技巧。(2)学生巩固练写,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正,示范,重点指导写字困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。四.作业展评1.小组内讲评,推荐出本组书写得好的同学的作品。2.全班点评。3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。五.拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带力字旁的字欣赏。2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。63,课堂总结。7第3课右耳旁教学目标:1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2.使学生书写字“都”和“部”,引导学生发现右耳旁的不同变化规律,借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。3.通过引导学生观察.比较,培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。4.提高学生的书写水平,感受传统文化的丰富内涵。教学重点:1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。2.使学生书写字“都”和“部”,引导学生发现右耳旁的不同变化规律,借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。教学难点:1.通过引导学生观察.比较,培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。2.提高学生的书写水平,感受传统文化的丰富内涵。教学用具:文房四宝教学教程:一.激趣导入:1.出示:“邑”,猜猜它是什么字?最早是什么意思呢?2……今天我们学习的就是右耳旁。板题:右耳旁二.对比观察1.过渡语:在我们学习的汉字中,你知道哪些含右耳8旁的字呢?学生竞相回答,教师出示:“郎”“郭”“郡”。2.右耳旁在字里有什么特点?3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图,并尝试书写。教师巡视指导。4.学生针对疑难之处提出疑问,师生讨论。5.教师边示范边讲解要领:(1)逆起横撇;(2)露锋起笔写弯钩;(3)逆起悬针竖。学生边念要领边书空。6.学生临写,教师巡视指导。7.展评。(一)学生观察“都”:1.这个字有什么特点?2.怎样才能把它写行左上右下?3.师生交流:书写时,还要注意笔画有什么特点?4.教师示范,学生练习写五遍,教师巡视指导。点评与反馈。(二)出示范字:“部”:1.学生小组讨论:说说这个字的结构特点和笔画特点。2.小组代表发言。师小结:左上右下,右部竖画上齐左部首横。左右长短.宽窄相近。左部上点偏右,横画平行。横撇弯钩不相连。3.请“小老师”上台讲解边示范,其他学生书空。4.学生临写,教师巡视与指导。5.点评与反馈。三.拓展评析:1.展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。(1)请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同?(2)请你说说字中结构和笔画有什么特点?四.对比欣赏:91.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。2.学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。3.课堂总结。10第4课反文旁教学目标:1.让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。2.让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。教学重点:让学生认识部首反文旁的形态特点,写好反文旁。教学难点:让学生学习范字“故”和“政”,掌握左右部分的避让和穿插关系,书写和谐美观,提升书写技能。教学教程:一、复习导入:1.复习导入,回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些?书写时要注意什么要领?2.找一找:出示一些左右结构的汉字,找出带有相同偏旁的两个字来。3.引导学生观察,发现“故”和“政”两字都带有反文旁,并在黑板上示范:将左右部件写成无穿插,再写一个有避让关系的,让学生讨论哪一个更加好看。4.揭示课题:这节课,我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。二、赏析和练习(一)出示反文旁:1.学生尝试临写三个。观察思考:反文旁特点和书写要领是什么呢?2.老师指导赏析并且书写示范:3.学生练写反文旁四遍。4.赏评学生作业。(二)出示范字:“故”和“政”、111.学生分组学习:(1)这两个范字结构有什么共同特点?(2)书写时,还要注意哪些笔画特点?2.教师巡视指导书写,“又姿”不正确的个别提醒。三、展示学生的练习作业,师生评议:1.评议范字中反文旁形态是否准确,笔画是否有变化,运笔是否到位。2.评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。3.指名三位同学上台,在米字格中演示书写。四、对比欣赏1.教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字,与颜体范字“故”进行对比欣赏。2.从“对比欣赏”的几个“故”字中,选择自己喜欢的进行“仿真”临写,看谁写得最逼真。五、赏评拓展1.学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。2.欣赏含有反文旁的其他范字,进一步加深认识。3.讲述中华传统文化中“礼”之道,让学生们不仅践行文化,还要从内心深处接受中华文化。4.课堂总结,宣布下课。12第5课页字旁教学目标:1.使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点,掌握其笔画的轻重和平行的特点。2.使学生学会书写范字“须”和“顺”,注意写好页字旁的形态特点。3.通过对比与欣赏,进一步培养学生的观察能力,鉴赏能力。4.引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯,培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。教学重点:1.使学生认识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点,掌握其笔画的轻重和平行的特点。2.使学生学会书写范字“须”和“顺”,注意写好页字旁的形态特点。教学难点:1.通过对比与欣赏,进一步培养学生的观察能力,鉴赏能力。2.引导学生培养细心观察、用心书写的良好习惯,培养学生热爱书写、热爱中国书法文化的情怀。教学过程:一、笔画复习,引入观察1.教师:本课页字旁的笔画有哪些特点?学生观察并讨论。2.展示页字旁部分笔画,第一横(左轻右重),第三横(右尖横),横折(横轻竖非常明显)。3.师生小结,复习笔画并展示页字旁的挂图。二、指导练习,临摹实践1.老师利用实物投影仪,用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领,用书空的方式先书写一遍。132.学生在纸上练习页字旁。3.教师引导学生观察、思考并提问:(1)两个页字旁有什么异同?(2)“三点水”的形态特点是怎样的?4.教师进行小结并范写“须”“顺”二字。5.学生练习“须”“顺”二字。6.同桌之间、小组之间互评课堂作业、相互讨论]老师巡视指导。三、作业评价,拓展赏析1.展示学生作业,学生通过讨论找出有问题的地方,提高认识,继续练习。2.展示课堂上有明显进步的作业,师生讨论:哪些地方有进步?3.老师用大字再次范写“须”“顺”二字,提示重要的笔画和结构,如:三点的形态特点,笔画的粗细变化,的夸张效果,两个页字旁的相似与变化之处。14第6课广字头教学目标:1.使学生认识颜体的广字头的形态特点,学会广字头的书写方法。2.使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”,提高书写能力。3.培养学生书写时整体观察字形,准确把握结构的能力。4.使学生不断领略书法艺术之魅力,提升审美情趣。教学重点:1.使学生认识颜体的广字头的形态特点,学会广字头的书写方法。2.使学生能借助米字格基本准确的临习“度”和“康”,提高书写能力。教学难点:1.培养学生书写时整体观察字形,准确把握结构的能力。2.使学生不断领略书法艺术之魅力,提升审美情趣。教学用具:文房四宝教学过程:一、提问导入,激发兴趣1.提问方式检查预习效果。师:什么是字头?大家对字头有哪些了解?广字头由哪些笔画组成?尝试用语言描述广字头的形态特点。2.提示课题。二、观察了解,感知笔画1.老师引导学生分析三个笔画各有什么特点,笔画之间有什么空间关系。152.提炼广字头的形态特点。三、讲解示范,规范临写1.教师讲解动作概念,示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