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教学目标（一）知识目标1、经历分析实际问题中数量关系的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型。2、了解二元一次方程及其解的概念。（二）能力目标1、会判断一组数是否是某个二元一次方程的解。2、经历现实情境的问题研究，进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。（三）情感目标1、通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。2、培养合作交流和数学“化归”思想，体会二元一次方程的实际应用价值。生活中一切问题都可以转化为数学问题,一切数学问题都可以转化为代数问题,而一切代数问题又可以转化为方程,因此,一旦解决了方程问题,一切问题就将迎刃而解._____笛卡儿两数差为7两数和为9不考虑牌的花色情况§10.1二元一次方程x-1+9y=0请判断下列方程是否为二元一次方程，并说明理由。(3)xy+2x+1=0(1)2x+y+z=1(2)x-5y=202(4)+9y=0x1含有两个未知数，并且含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程.个人存单质押借款合同书篇一:商业银行个人存款质押借款合同范本商业银行个人存款质押借款合同范本贷款人:________________商业银行借款人:________________________身份证号:______________________现住址:________________________联系电话:______________________出质人:________________________身份证号:______________________现住址:________________________联系电话:______________________借款人因急需资金,以出质人个人储蓄存款/国债为质押向商业银行申请贷款,根据《中华人民共和国担保法》及有关规定,经贷款人、借款人、出质人三方协商一致,订立本合同,以资共同遵守。第一条借款用途:贷款人同意贷给借款人个人贷款,借款人取得借款主要用于______________________。第二条借款金额:(币种及金额大写)______________________元。质押率:______为支持奥运,年级组织了〝猛男NBA〞比赛，我们班在第一轮比赛中共得20分.比赛规定：赢一场得2分，输一场得1分.请问我们班赢了多少场，输了多少场？系用方程表题问中示的等量关设:该队赢了x场，输了y场.2x+y=20探究一：满足方程2x+y=20，且符合问题实际意义的x、y的值有哪些？把它们填入下表.Xy适合二元一次方程的一对未知数的值叫做这个二元一次方程的一个解.12345678910020181614121086420解：因为当x=2,y=18时，例1、判断：x=2y=18是否是方程2x+y=20的解？所以不是方程2x+y=20的解x=2y=18左边=2×2+1×18=22≠右边探究二:若不考虑实际背景，二元一次方程2x+y=20，有多少个解呢？注意：一般地，一个二元一次方程的解不唯一，常常有无数个.y=20-2x再任意取x的值代入,求出相应的y值用含有一个未知数的代数式表示另一个未知数2x+y=20原方程的解注意：1、也可用含y的代数式表示x……2、前提是没有实际背景的限制思考:二元一次方程的解和一元一次方程的解有什么区别？一元一次方程的解二元一次方程的解解的个数解的形式一个无数个一个未知数的值x=m一对未知数的值x=my=n探究三：某球员在〝猛男NBA〞的一场比赛中共得35分,其中罚球得10分。请问他投中了多少个两分球？多少个三分球？设:投中x个两分球,y个三分球.则2x+3y=35-10元次程是画实界效型的二一方也刻现世有模即2x+3y=25两分球x三分球y2x+3y=25请你设计一张表格,列出这名球员投中的两分球和三分球的各种情况.元次程是画实界效型的二一方也刻现世有模111835257根据所列表格回答：（1）该球员最多投中了多少个三分球？（2）该球员最多投中了多少个球？两分球x三分球y135711852根据所列表格回答：（3）如果该球员投中了10个球，那么其中几个两分球？几个三分球？两分球x三分球y135711852这节课你学到了什么?课后反思1、想想“用二元一次方程表达实际问题”与“用一元一次方程表达实际问题”有何异同?2、用二元一次方程表达实际问题的关键是什么？随堂练习书P85：练一练1、2习题1、2课后作业1、例题本：书P85：习题3、42、《学评》10.1两数差为7两数和为9考虑牌的花色情况