幼儿园音乐教育教案

这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。幼儿园音乐教育教案幼儿园音乐教育教案：《表情歌》设计意图：表情是生活中无时无刻不在的东西，也许作为成人并没有关注这些细碎的东西，但作为幼儿，他们有着强烈的好奇心，对于自己不知道的东西有有着强烈的兴趣。《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强，幼儿喜欢表现自我的教材，容易引起幼儿的学习兴趣。如今，倡导“让幼儿主动学习，让幼儿成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥幼儿的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动设计意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐、图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，所以这个教材的选择和设计是符合幼儿的认知水平和特点的。活动目标：1.感受人的不同表情，学唱《表情歌》。2.初步感知XXX的节奏型，练习用不同的表情唱《表情歌》。活动重点：感受人的不同表情，学唱《表情歌》。活动难点：这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。初步感知XXX的节奏型，练习用不同的表情唱《表情歌》。活动准备：1.与歌词匹配的PPT课件2.伴奏音乐活动过程：一、初步感知歌曲的内容。(1)出示ppt高兴的小熊，引起幼儿的兴趣。师：今天有两位朋友来咱们小一班做客，看看第一位是谁?图片上的小熊什么表情?学一学。猜猜它为什么这么高兴?你这样高兴过吗?是什么事情?你高兴的时候会怎么做?小熊也和你们一样，高兴的时候会拍手，还一边唱歌，教师引导幼儿有节奏地学说歌词：我高兴，我高兴，我就拍拍手。(2)根据图谱，练习XXX节奏型。(拍手)(3)出示ppt生气的水滴，知道水滴为什么生气吗?学一学。你有生气的时候吗?为什么?你生气的时候会怎么做?引导幼儿有节奏地学说歌词：我生气，我生气，我就跺跺脚。(4)根据图谱，练习XXX节奏型。(跺脚)(5)幼儿完整欣赏歌曲。有小朋友把高兴的小熊和生气的水滴编成了一首好听的歌曲，就叫“表情歌”，小朋友们想不想听一听?在听之前，咱们先来看一幅图，看看歌里都唱了些什么。这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。二、尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。(1)教师出示图谱，帮助幼儿理解图谱的内容。(2)师幼共同边看边有节奏地念歌词。(3)幼儿跟随教师尝试用不同的表情练习演唱歌曲。(4)幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。三、创编歌词的新动作，体验丰富的表情。(1)提问：高兴时还可以用哪些方式来表示?(如“我高兴，我就点点头”、“我高兴，我就扭扭腰”、“我高兴我就哈哈笑”等)生气时又会怎样?(呜呜哭等)(2)提问：除了高兴和生气还会有什么其他的表情?(如开心快乐伤心难过等)四、结束师：小朋友们今天学会了表情歌，而且表现也非常好，现在咱们一起去外面玩一玩，做各种各样的表情和动作好不好?(跟着音乐出教室)幼儿园音乐教育教案：《五彩圈》活动目标：1.能跟着音乐较合拍的做动作。2.能听、看信号，在音乐结束后迅速找到相应的颜色场地。3.能在音乐游戏中遵守规则，体验游戏带来的快乐。活动准备：1.在场地上画红、黄、蓝或绿大圈。这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。2.准备红、黄、蓝或绿的图标。3.音乐伴奏。活动过程：一、初步熟悉音乐，感受律动。师：今天我要请小朋友一起和老师来做个游戏，做游戏前先请你们听一段音乐。幼儿在欢快的音乐声中感受律动。二、听音乐学习律动，合拍做动作。1.带领幼儿听音乐合拍地拍手师：“我们一起来随着音乐有节奏地拍拍手好吗?看看谁拍的最棒!”2.教师随着音乐合拍拍手并加上小碎步动作(反复多做几次)师：“小朋友拍的都很不错，下面请小朋友看看老师又加入了什么动作?”3.教师听音乐做小碎步再分别做拍手、跺脚动作。师：“请你们再来看看老师有加入了什么动作啊?”“恩!这个动作就叫踏脚，请小朋友一起跟来音乐来做做吧!”4.老师完整做律动(重点练习在最后一句在头上拍两下手)师：“小朋友请注意，在音乐最后结束时要在你们头上这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。轻轻地拍两下哦!”5.幼儿跟随音乐做踏脚动作6.幼儿跟着老师把小碎步、拍手、跺脚动作随着音乐完整的来表现出来。三、开展音乐游戏，体验快乐。1.游戏规则的介绍师：“下面我请小朋友来和老师一起做游戏好吗?”“请小朋友看看老师在地上画了哪几种颜色的大圈啊?”(教师自己随音乐做动作，到乐曲结束时说“红颜色”自己跑至红圈内)2.教师带领幼儿跟着幼儿做游戏(第一遍还是用红圈带领幼儿来做)师：“下面老师来数数(摇铃)，比比谁的速度最快。”3.游戏重新开始，教师变换指令(蓝、黄、绿等场地)师：“现在老师要来变换指令了，游戏重开始，准备好了吗?”4.幼儿跟着音乐做游戏。5.幼儿听指令做游戏。四、游戏结束。幼儿园音乐教育教案：《找朋友》一、设计思路：《找朋友》是一个韵律比较欢快的音乐。这个活动本身歌词很好理解，孩子一听就知道在唱什么，是什么意思，如：这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。敬个礼，握握手等词，对大班孩子而言是有接触经验的，而且还很美好，所以孩子乐意去说、去唱。在动作方面，只要简单的走步、拍手、握手，并没有很规范的要求，而找个朋友拉拉手，彼此拥抱一下，让孩子觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友。因此，这次活动很符合幼儿的实际，也很能抓住孩子的兴趣。《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。音乐对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，能促使幼儿大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。本节课是大班音乐活动《找朋友》第二教时，我紧紧围绕三条目标展开活动。保留第一教时的能力和情感目标，即“尝试在固定节拍处创编动作;享受与舞伴共舞、交流的快乐”，在知识目标“学习集体舞，初步掌握固定的动作模式和交换舞伴”基础上提出新的技能目标：练习双圈集体舞，学习间隔交换舞伴和里外圈互换位置。在学习《找朋友》的时候，老师用了几次示范，一次是这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。老师与老师之间的找朋友，另一次是老师与孩子之间的找朋友，反复的进行找朋友以后，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作。对于幼儿园的孩子来说，教师或孩子多次地示范是有必要的，这样可以让孩子更好地，更直观地感知动作。二、活动目标：1.学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。2.尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。3.感受集体舞带来的快乐。三、活动重点：学习音乐游戏《找朋友》，初步熟悉教学口令，合拍地做动作。四、活动难点：尝试跳集体舞，能和同伴友好合作的表演。五、活动准备：教具准备：红、绿丝巾各半，音乐磁带经验准备：《跑跑看》、《影子游戏》的游戏经验六、活动过程：(一)引入：《跑跑看》、《影子游戏》进入场地老师：我们一起来玩跑跑看、影子游戏。老师带领幼儿一起玩跑跑看、影子游戏，一边进活动室。绿丝巾的小朋友在里圈，红丝巾的小朋友在外圈。这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。【评析：在幼儿园的集体舞教学中，巧妙地运用标记，可以帮助幼儿解决空间辩识困难和角色记忆困难。在本次活动过程中，首先，借助红、绿两色手腕花，使幼儿在最短的时间里把握了面对面的空间状态。当老师说：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能很快区分里圈、外圈并站到相应位置;当老师说：“握着戴腕花的手，举起手、换位置”时，幼儿能迅速交换位置。其次，场地上带四个箭头的圈使幼儿迅速找准位置并站好。圈是我即将上课前用即时贴上的，幼儿一次没接触过，但凭借带箭头的圈，当听到老师的语言指令：“请戴绿腕花的小朋友站里圈，戴红腕花的小朋友站外圈，两个两个手拉手，面向圈上”时，幼儿能迅速找准位置并站好。实践说明，这种利用标记解决孩子空间辩识困难和角色记忆困难的方法，效果也非常好。】(二)创编《找朋友》的游戏。1.老师讲解游戏玩法。(1)举起你戴丝巾的手，指一指你对面的朋友，和你的朋友点点头。顺着戴丝巾手的方向移动，指一指你斜对面的朋友，也和他点点头。(2)戴绿丝巾的小朋友听着音乐在原地拍手欢迎你的新朋友，戴红丝巾的小朋友听着音乐一边拍手一边走到你的新朋友面前，和他敬礼、握手、抱一抱。我们一起来试一试。这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，我们能把教育学理论知识和教学实践相统一，能提高白己在教育ll作中的实际操作能力，而不仅仅是岗限于书本的知识。这半个月的实习，我收获了很多在学校里学不到的知识，综合素质也得到了很大的提高。(教师清唱)2.幼儿跟着音乐练习一遍。3.幼儿交换位置练习一遍。【评析：集体舞教学最容易出现的问题就是会忽略动静交替。这一环节活动中从三个方面体现动静交替：(1)在设计动作时，将相对安静的创编活动安排在间隔找朋友和互换位置之间，以避免幼儿疲劳。(2)活动过程中，让孩子坐下梳理经验：“戴绿腕花的小朋友找了几个朋友，找第几个朋友换位置的?”也为幼儿提供了休息的机会。(3)完整随乐舞蹈时，在间奏处安排了放松动作，在结尾增加了和客人老师拥抱合影的动作，这些安排都为幼儿提供了放松的机会。】(三)集体舞。1.我们进来时一起玩了跑跑看和影子游戏，刚才又学了找朋友的游戏。把三个游戏合在一块儿就有一段好看的