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张庙小学十月份教学常规检查情况通报10月30日，教务室组织各教研组长对10月份我校教师的教学常规工作进行了考核，其中邓荣华、严安洁、杨小莉、陈晓琴、杨树杏、吕萍、王自红、罗红梅、尹传武、刘年莲获得优秀等次，其他教师获得良好等次。总体看来，各项教学工作运行良好，教师兢兢业业，学生勤奋好学，令人欣喜，但也仍然存在一些有待改进的地方，现具体通报如下一、好的方面：1、教案规范。绝大部分老师能及时备好课，也达到了规定的课时量，超时备课也能按质按量完成，中老年教师备课认真，扎扎实实，青年教师也不错，开拓创新。老师们的教案都有教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、课时安排、教学反思等项目，准确把握教材的重点、难点。典型教师：杨树杏老师重备作业课，有自行设计的补充精选作业；重学生知识点落实。2、部分教师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式方法进行解剖。3、及时批改作业。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，及时批改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。典型教师：付春老师有辅导对象，辅导内容、辅导措施，并有每次作业过关学生名册，真可谓堂堂清；邓荣华老师作业批改详尽、实在；刘年莲老师带四个班，作业量大，但都全批全改。4、单元测验认真仔细、质量分析、登分到位，比较扎实。二、存在的问题：1、部分教师的备课不够规范，字迹不工整，过程简单，课后记有些不切实际，有应付检查之嫌。2、部分教师布置的学生作业，份量不够，质量不高，作业格式不规范。特别是课堂练习，有个别教师对学生错题未纠正，或纠正后教师未再批改，批改未注明批改日期，未进行等级评价。3、培优补差工作不到位，个别教师培优就是为应付检查。4、从巡课情况来看，少数教师把小学科挪作它用。三、建议1、各位教师要以本次检查为契机，加强教学常规工作，把教学常规工作落到实处。2、教师备课应以课程标准为纲，以教材为本，吃透教材，结合学情，突出重点，注重针对性和指导性。课后记应以总结提高课堂教学质量为目的，求真务实不搞形式。3、学生作业是检查教师每节课教学效果的主要途径，教师要精心设计，即不增负，又能达到训练提高的目的。不要进行简单重复的教训，作业批改除等级评价外，提倡直观激励或语言激励评价。4、单元检测要引起各位老师的重视，因为单元测验是检验教师平时教学情况的重要途径，也是学校了解教师平时教学效果主要手段。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！12月6日，教务室组织各教研组长对11月份我校教师的教学常规工作进行了考核，主要是针对教师的课堂教学，备课教案，作业批改等情况进行了全面系统的检查，从而进一步规范教学常规，提高教师的思想认识，加深对新课程理念的理解和把握，促进对课堂教学质量的提高，总结如下：一、检查情况小结贺灵芝、胡慧萍、何凤琴、鲁颖颖、张弘、杨树杏、赵慧星、罗红梅、付春、龚良富、冯琼、刘年莲获得优秀等次，其他教师获得良好等次。（一）好的方面1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。（二）、存在的问题与不足为了方便今后的检查工作，在本次教学常规检查中还存在着以下问题，希望各年级老师引起重视。1、备课、听课、作业记载要标明流水序号。9、部分老师送检不及时。二、下月打算1、继续坚持常规检查工作，做到每日都巡；2、及时与各位老师进行沟通，通报常规检查情况；3.进一步研究教育教学常规的内涵，完善常规检查工作制度。浏河小学四月份教学常规检查情况通报一、教学常规整体情况上月对老师们的优缺点进行通报后，大家都积极整改，在工作中扬长避短，常规工作质量有所提高，经过认真考核，本月有如下教师获得优秀：龚良富、罗红梅、付春、王自红、陈士玉、胡慧萍、邓荣华、何凤琴、鲁颖颖、张弘、刘年莲。其他教师获得良好和合格等次。总体看来，各项教学工作运行良好，但也仍然存在一些有待改进的地方，现具体通报如下：二、教案撰写检查情况本次我们对所有教师的教案进行了详细查阅，从查阅获得的信息来看，优点与不足并存。大部分老师的教案备写格式规范，要素齐全，节次完整，设计精心，渗透了新理念，体现了新教法、新学法，具有较强的实用性和借鉴价值。比如;邓荣华、何凤琴、鲁颖颖、胡慧萍、王自红等老师的教案，备写认真，设计精心，具有较强的指导性。当然，我们也看出了一些有待改进和提高的地方，比如，个别综合组教师的教案书写潦草、过程太过简单‘在备写过程中，只注重知识目标，忽视了能力、过程和方法，情感、态度和价值观目标；新课程理念渗透得不够到位，这就不可避免的导致我们的教师重蹈传统教学模式的覆辙，不利于培养学生的能力，更不利于学生的全面发展。更有甚者，有一位老师拿别人的旧教案充数。为此我们建议：1、学校极鼓励教师备写实用性强、可操作性强、有自己教学特色的教案，引导教师在备课过程中依据学科特点和学情，围绕既定教学目标，精心设计教法、学法，活化教学内容，全面提升教案备写质量。2、课后教师要及时进行反思，实实在在反思自己在整个教学过程中的得与失，并提出相应的解决问题、弥补漏洞的办法和措施，使其真正为教学服务。3、创新或活化教案形式。将独立备课与集体备课有机结合起来，积极挖掘和创新教材。三、作业批改查阅情况1、亮点：我们发现大部分教师作业设置适量、适度，及时批改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，在作文中注重了过程批和结尾批，在日记中关注了学生的思想教育。如邓荣华、何凤琴、张弘等老师的作文批阅仔细、有特色。能准确使用作文批阅符号，眉批、旁批与尾批相结合，且评语书写认真规范、有针对性，真正对学生的习作起到了指导作用。2、存在的问题：（1）低段学生书写不够规范，比如生字在田字格中的占格，大部分学生不会，只占中下格。个别学生作业书写较为潦草。（2）个别班级对学生作业没有统一要求，写错后直接用笔一圈了事。（3）作业布置形式单一，侧重基础知识的训练，缺少知识的迁移和能力方面的训练，随意性较强，不利于学生综合能力的提高。（4）评价方式单一，多以打阅号为主，缺少激励性语言及符号的使用。3、建议：作业布置的目的是为了及时掌握课堂教学的效果，同时也是对课堂教学效果的巩固，对学生综合应用能力的提升，因此建议：（1）作业布置要有针对性，既要注重课堂知识的巩固训练、又要注重知识应用方面的训练，避免随意性，教师应通过作业的批阅及时掌握学情。（2）作业的布置应将基础知识训练与能力训练有机结合起来，在巩固基础知识的同时提高学生的综合素养。（3）、不断提高学生的书写水平和规范意识，促使学生养成认真书写、规范书写的良好学习习惯。四、听课记录检查情况从本次查阅的听课记录情况来看，大部分老师能坚持向其他老师学习、听课，从内容上看，教师们不仅能认真听课，规范、详尽地记录课堂教学过程，而且有听有评，建议中肯有针对性，真正体现了听评课这一教研活动的意义。但也有部分教师纪录不全、无交流评议，为此，我们希望老师们作好记录，认真进行总结交流，诚恳指出存在的不足及改进的方法，以便更好地帮助提高教师的业务素质。五、其它工作检查情况从检查情况看，大部分教师利用业余时间加强学习，做了相应的学习笔记，笔记内容贴近教学实际，对教学有很强的指导价值，书写认真；所有老师对学生进行了学困生辅导和记录；所有教师对学生进行了单元测评且有分数记录及质量分析、整改措施。本次反馈只是对检查情况作了一个大体的总结，希望各教师通过反馈会和反馈材料所反映的问题进行查漏补缺，及时改正，并在今后的工作中加强。教导处2011年4月25日教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。一、好的方面1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。三、根据存在的问题我们要采取的措施1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。5、改进课堂教学，提高效率..6、抓实抓好双