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一、填空题1、马卡连柯认为，（班集体建设）是班主任工作的重点和中心，也是班主任工作的首要任务。2、解决冲突的一般方法有（协商）、（调停）、（权威解决）3、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（教育任务）、（管理任务）4、班级组织是由不同个体组成的群体，反映着(群体组织)与(个人属性)两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：(正式组织)和(非正式组织)。5、危机善后具体包括（理性面对危机），不信不传谣言6、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的（组织、教育、管理学生）的权力。7、因为班级制度是班级全体成员必须共同遵守的行为准则。不过，所制定的制度必须（以社会制度为前提），必须（让学生参与指定），必须是（具有引导性），必须具备一定的（针对性），还必须（具有可操作性）。8、实施班级文化规范作用的途径有（氛围制约）、制度制约和观念制约。9、在审美怡情类主题活动的目的是调节学生紧张的学习氛围，培养学生审美情趣，它具体包括(音乐美)、(色彩美)、(造型美)等三个主题。10、（班级精神文化）是班级文化中的核心文化。11、班级活动中班主任要及时调控活动的进程，同时班主任好要做好及席发言的准备，班主任发言主要包括(班级活动的启动发言)、(班级活动中的插言)、(班级活动的总结性发言)。12、班级活动中班主任插言一般是为了(活动主题的提升)，二是(为活动纠偏)。13、班主任工作的基本教育方法有说理教育法、激励法、榜样示范法、（角色模拟法）、暗示法、（契约法）等六种方法。14、班主任的柔性管理包括（自主管理）、（民主管理）、（合作管理）、（学习组织管理）等四种基本管理模式。15、班级的物质文化属于（班级文化），包括教师内的布置与（师生的仪表）等，是班级文化的基础及其水平的外显标志。16、积极关注也称之为正向关注，积极关怀，含义是以(积极态度)对待来访者。选择1、最早提出班级授课制理论的教育家是（夸美纽斯）2、班主任必须具备许多优秀的素质，其中(责任意识)是班主任职业道德规范的最根本的要求。3、具有一定倾向性的心理特征的总和是（人格）4、制定班级制度的目的是（引导）5、在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（思想教育）、互相沟通，为班级目标的实现而努力。6、班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（专业性岗位）7、班级文化是班级成员共同创造的群体文化，体现着他们的（心理意识、价值观念和文化习性）8、在对后进生的转化工作中，起主导作用的因素是（同学）9、班主任选聘的主体是（其所在学校的校长）10、学生“向师性”的心理特点，要求班主任应做到(以身作则)。11、教育法律责任划分为（违宪责任、行政法律责任、民事责任法律责任和刑事法律责任）13、班级组织的结构内容可分为：（组织目标组织机构组织规范）14、好的班训具备（内容与形式完美结合、有创意、有文采）的特点15、班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（点拨式谈话）16、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循（启发性原则）17、班主任权威的主要作用有（监控）1.利用教师的爱和各种情景中的教育因素对学生施行潜移默化、耳濡目染，心灵受到感化的教育方法是（陶冶教育法）9.下列执行教育法规应遵循的原则中错误的是（正确处理大法与小法、母法与子法的关系1.利用教师的爱和各种情景中的教育因素对学生施行潜移默化、耳濡目染，心灵受到感化的教育方法是（陶冶教育法）2.班级组织建构的首要原则是（目标一致的原则）3.班主任工作的中心任务是（促进班集体成员的全面发展）4.从根本上说，班主任开展心理健康教育的目标在于（全体学生的健康发展提供服务）5.衡量班主任工作质量标准的唯一依据是班主任工作的（方法）6.班主任人格的作用形式主要通过班主任（言传身教）7.班主任的人格素质是（教育因素、教育手段和教育力量）8.家访的对象是（所有学生）9.下列执行教育法规应遵循的原则中错误的是（先定法规优于后定法规）10.学校不能解聘教师的情形是（A）A不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C体罚学生，经教育不改的D品行不良，侮辱学生，影响恶劣的三、判断题1、重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主任工作的重要内容（√）2、“自然生长说”实质上是一种虚假的个人本位论。（√）3、因材施教原则是学生身心发展的客观规律在教育中的反映，也是实现我国教育目的的基本要求。（√）4、班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。（×）“生命不保，谈何教育”，温家宝总理这句话强调安全教育的重要性。（√）5、“民主管理”就是任何事情都应该由“民”来“”作主。（×）6、课堂学习是我国目前学生的学习活动的主要组织形式（√）7、在人的心理过程中，情感是最活跃、最积极、最核心的因素，处于个性结构中的核心位置。（√）8、心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、排除心理障碍、促进学生心理健康发展。（×）9、班主任进行心理辅导的目标是提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。（√）10、班级量化管理标准一旦确定，每一个学生都可以作为操作人员。（×）11、班级精神文化包括办学宗旨、经营哲学、班级价值观，人生观。（×）12、对犯错误的学生，班主任要区别对待教育。对明知故犯的学生要抓住典型，严加教育，杀鸡镇猴。（×）13、“民主管理”就是任何事情都应该由“民”来“作主”。（×）14、学生就餐管理主要责任是后勤服务集团，与班主任没有关系（×）15、教室布置的教育性就是要让教师布置的内容对学生起到潜移默化，春风化雨的陶冶功效。（√）1、班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度。（×）2、没有问题学生的教育只是良好的意愿，但不是真实的教育，真实的教育一定存在着问题学生。（√）3、问题学生就是学习困难生。（×）4、班主任的人格素质是个人的人格修养问题。（×）5、问题学生形成的内因中最主要的是成熟度。（√）6、人的行为由环境引起并受环境控制。（×）7、问题学生的主要问题是思想品质差。（×）8、问题学生的主要问题是心理有病。（×）9、问题学生教育是班主任工作的重要内容。（√）10、政教主任是问题学生教育的“第一责任人”。（×）11、自信心缺失属于心理问题。（√）12、教育“称王称霸”问题学生的策略之一就是：避其锋芒，投其所好。（√）13、环境对人获得新的行为方式具有重要影响。（√）14、心理健康是个体心理功能的最佳，但这种状态并非十全十美。（√）15、问题学生转化主要遵循因材施教、助人自助、无病假设和循序渐进等四大原则。（√）16、教师的期望水平与学生学业水平密切相关；在一定程度上，教师的期待促成了学生学习成绩的结果。（√）17、在对问题学生进行教育时，可以采用以罚代教的方法转化问题学生。（×）18、班主任是问题学生教育的组织者和实施者。（√）19、爱心是问题学生教育的基础，也是教育问题学生的一味良药。（√）20、问题学生转化就是德育。(×)21、自信心是一个人获得成功的首要的心理素质。（√）22、对于学生说谎的问题，可以不了了之。（×）四、简答题1、在班主任工作中如何运用行为主义心理学思想？（1）适度维持班主任的权威形象（2）塑造学生的行为（3）矫正学生的不良行为（4）合理运用班级规则与秩序的约束力2、简述班主任权威消解的原因。（1）班主任的要求过高、过多，使权威失去可接受性（2）班主任的情绪化管理，使权威失去稳定性（3）班主任的庇护性管理，使权威失去可信性（4）班主任其身不正，使权威失去感召力（5）班主任言而无信，权威失去信任基础3、班级精神文化的建设途径有哪些？（1）提高学生的生命意识（2）确定健康的奋斗目标（3）营造积极舆论氛围（4）创造和谐的人际关系4、对学生进行心理辅导的主要途径有哪些？（1）开设以讲授为主的心理辅导课程（2）开设心理辅导活动课（3）结合班级活动开展心理辅导（4）在学科教学中渗透心理辅导（5）个别辅导（6）小组辅导5、班主任享有的普通教师权利和特有的权利？一、班主任享有普通老师的权利：教育教学权；学术活动权；指导评定学生权；报酬待遇权；参与教育管理权；进修培训权。二、班主任特有的权利：班级管理权；地位待遇保障权；奖励权；岗位培训权。6、班级活动的形式可以分成哪几类？班级活动可以分为1、思想教育类主题活动；2、学习指导类主题活动；3、知识拓展类主题活动；4、生活引导类主题活动。7、说一说如何选择好班级活动那个的主题？答：活动主题的选择：主题是统领整个活动的灵魂，班级活动的主题的确定要讲究新与实；“新”主要是根据新的形势，新的任务，结合最新信息热门话题，将聚焦对准热点，从而确定活动主题。这样做，容易激发学生的兴趣，增强活动的吸引力。要因时制宜，因地制宜，结合学生思想实际，针对学生年龄特点开展活动，具体可以从以下几方面入手：⑴细心观察，深入了解，掌握动态；⑵广泛拟题，充分酝酿，精心选择；⑶博采众长，集思广益，确定主题。8、班主任的教育任务有哪些？思想品德教育、心理健康教育、学习指导、环境教育、科学教育、生活指导、人生规划五、论述题1、根据你班级的实际情况，你如何选择班级的基本管理模式，说说这样选择的理由，并说说如何开展工作。答：采用自主管理模式，班主任工作的总目的是协调学校、社会、家庭等各方面的教育力量，组织培养良好的班集体，从而促使其全体成员在德智体美等方面全面发展。做好班主任工作主要应从两方面着手：（一）组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务这项任务要求班主任要做好建立健全班级组织机构、对全班同学提出共同的奋斗目标、制定班级规章制度、树立正确的集体舆论等工作。（二）促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务这项任务要求班主任着重做好以下工作：（1）培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风（2）在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好风气（3）指导本班班委会、共青团、少先队组织的工作（4）通过合理地组织安排学生的体育锻炼及卫生保健活动，教育学生遵守卫生制度，养成良好的卫生习惯，并进行生理卫生、心理卫生常识教育，促进学生身心健康发展。（5）通过撰写评语、评定操行等级、记分等方法评定学生操行。（6）做好与本班学生家长的联系工作2、当一个班级成立后，作为班主任的你应该如何去建设班级文化，完善班级的制度呢？请举例说明。（1）选择班级文化特色，要根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，确定本班文化特色。乡镇中学以农村学生为主，班级的文化特色就要体现农村学生的特征，突出“朴实、勤劳、立志成才”这一品质。（2）广泛动员全体学生参与班级文化建设①布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。②设计班级标志。包括：班徽、班歌、班训、班级公约等。这类活动要尽量动员全班同学参与，充分发挥大家的智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。③营造心理氛围。要营造一个具有高尚价值观念的集体氛围，并使个体受到其感染而自觉认同，以此端正自己的言行，矫正不文明行为。（3）健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境,养成学生正确的行为习惯.规范的班级管理制度有利于形成学生良好的行为习惯,建立良好的班集体必然需要有相应的班纪班规来约束学生的行为。首先，要建立健全的班级规章制度。新学年一开学，我就选择了得力的班干部，制定了卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度和学习上的互助制度，为实现学生自主管理的目的搭好了平台。其次，落实好规章制度执行情况的评比工作。通过定期检查评比，营造出鼓励学生自觉执行规章制度的氛围，既可以强化制度的落实，又能使学生形成良好的习惯。例如，对于学校检查的各项常规，我们先自行检查，大力表扬和鼓励先进，积极改造落后的思想，惩戒不当的行为。经过一段时间的强化落实，促成了学生良好行为习惯的形成。六、应用题以“感恩父母”或“感恩老师”为主题设计一个班队活动方案并写出具体教案。要求：主题班会课要贴