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班训：细节决定成败，态度决定高度！班级信念：相信自我，挑战自我，超越自我班级承诺：团结一心，乘风破浪六年级的学生就处于青春早期。在这个时期，心理特点归纳起来大致有以下几个方面：1、学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。2．对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以男子汉的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，眉目传情，故作姿态，以引起男孩子的注目。在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。3、个体心理的发展。青春期中，人的记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。六年级学生心理特征一、重视叙述理由随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，在分析问题的过程中，可以找到主要矛盾，抓住事物的关键。同时表现出不服输的反抗精神。教育孩子时要注意有理有据，批评要抓住具体问题，表扬时也要真诚、具体，避免笼统、重复！二、对报刊感兴趣六年级学生一般都关心报刊，寻找自己感兴趣的话题或信息。讨论文艺表演、体育比赛成为大部分人生活中的一件大事。追踪社会热点，崇拜偶像，表现出作为社会一员的责任心和浪漫色彩。父母多鼓励孩子参加一些公益活动，在参与社会事务过程中，逐渐理解自己作为普通社会成员的地位和角色，开始确立理想中“我”的位置，明白自己的力量到底有多大，从而懂得应做适合自己能力的事情。三、学会“讨价还价”大部分学生需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其它手段与对方达成交换条件，“换取”所希望的东西。比如班干部选举时会立即表态：“我可不愿意当班干部，累死了”，“选上我也不干”。如果真选上了，他内心会很高兴，而且会认真地完成自己的工作。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。四、“帮派意识”滋生学生“组织化、集团化”意识增强，渐渐自发形成一种人际圈。或者兴趣相投，或者臭味相投，不同类型的学生都有属于自己特别要好的朋友。这是人的一种正常心理需求，因为“组织”能给予人依赖感和安全感。但是，这个年龄阶段的孩子意识还很单纯，缺乏明辨是非的能力，容易误入歧途，受人利用，也容易意气用事。家长既要尊重孩子广交朋友的权利，也要密切关注孩子的行为以及思想动态，及时往积极向上的方面引导。五、对过错不宜公开张扬六年级学生发生偷窃或其它过火的违法事件，处理方法以内部说教的冷处理为好，不宜公开张扬。六年级心理健康教育目标：确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；进行初步的青春期教育。六年级学习心理特点1.记忆力迅速增强六年级学生的短时记忆力不低于成年人。记忆准确率也比较高。记忆力增强，使大脑中存储的信息迅速增加，孩子可以进行比较复杂地推理和运算。记忆力增强也是辨证思维的一大前提。德国著名心理学家艾宾浩斯“记忆曲线理论”反映出造成学生个体差异原因。一天：甲98％乙56％甲24小时后再次复习一星期：90％33％2.情绪波动大，承受挫败能力趋弱六年级学生容易短时间失去自信，这是进入青年期的心理恐慌。要帮助孩子正确理解自己的身份、位置、任务和将来的作为，把生活目标与这些有目的的行为结合起来，把“力所能及”作为自己的行为座右铭，不要因为困难太多而失去进取的勇气。3.提高学习效率由于课程增加，六年级学生完成作业需要花费很大的精力，占有许多时间。提高学习效率显得十分重要。A.集中注意力。课堂上鼓励积极据举手发言，提高课堂主动参与意识。B.减少环境的影响。（家人谈话、音乐、电脑、噪音、电话等）C.合理分配作业时间，每天单科连续学习不超过1个小时，作业量较大的时候可安排各学科交叉学习。D.做好预习、复习。E.保持适量运动和充足的睡眠。F.提高学习主动性，注重归纳整理。4.主动扩大知识面除了主要课程之外，六年级学生还应涉猎一些自然科学和社会科学的内容，作为以后学习的基础。有精力的学生可以对接触到的新知识进行主动的钻研。在学习中遇到的许多疑难题目，不要轻易地寻求一个答案就放过去。六年级学生注意社会新闻事件，对于社会动态、自然灾害、交通环境等都有一定的观察能力，对历史上一些重要时期和名人轶事也比较关心，有些学生可以运用查阅的资料写作，正面评论社会事件，对此，老师、家长应积极提供帮助。虽然六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。班干部作为联系班主任与学生的纽带，是班主任的得力助手，对班集体有着以点带面和以面带面的作用，班干部的选拔培养是实现班级自主管理的关键。一、抓好静态文化建设苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。主要措施：①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。⑥后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。右边设置三个小板块，分别是：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得；“字词积累”，每天一位学生写上五个以上的优美或易错的字词，供同学们积累；“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。第一、二项内容要求学生每天摘录，由专人定期检查。⑦教室后黑板的左边设置“班力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。⑨在物架上放置《格林童话》、《伊索寓言》、《小读者》等书籍杂志。来源可以由教师提供、学生捐献等方式。⑩学生设计班牌、班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。一、抓好静态文化建设苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。主要措施：①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言，班主任寄语。⑤教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。⑥后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。右边设置三个小板块，分别是：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得；“字词积累”，每天一位学生写上五个以上的优美或易错的字词，供同学们积累；“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。第一、二项内容要求学生每天摘录，由专人定期检查。⑦教室后黑板的左边设置“班力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。⑧墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。⑨在物架上放置《格林童话》、《伊索寓言》、《小读者》等书籍杂志。来源可以由教师提供、学生捐献等方式。⑩学生设计班牌、班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。班干部职责分工班长——协助班主任全面工作，是老师的得力助手，管理所有班干部，负责班级全面工作。组织班干部轮流填写好班级日志。协调班干部之间的关系，组织全班开展各项活动，给班干部的工作情况作好记录。每周召开一次班干部会议，督促检查班委会决议的执行。了解同学们的工作，思想和学习情况，并且及时地研究解决，同各科老师及班干部保持密切联系，督促和帮助他们做好所担负的工作。负责上下课时喊“起立”口令。班上没老师上课时要及时给班主任老师汇报。定期向班主任老师汇报班级动向及情况。副班长——协助班长完成班级的各项工作；负责全班同学的出勤记录；负责督促值日班长做好值日工作。主管班级纪律，学生文明礼仪、个人卫生及班级财产安全工作，负责督促班级同学外出不在教室时的关教室窗门的工作。做好工作记录，有问题向班长汇报，在班长不在的情况下，代理行使班长职责。学习委员——负责全面提高本班学习成绩，监督学生文明礼貌及普通话的坚持情况主动关心学习差的同学，负责小老师的安排及监督，想方设法为其排忧解难。协助各科老师分发作业、负责收齐各科作业，做好收作业统计工作，做好记录并及时把作业及完成情况交给老师。经常检查、督促各科代表收发作业情况，及时汇总各科单元考成绩交班主任。卫生委员——负责班级卫生工作，做好“一日三扫”工作的安排及检查并做好记录。不定时抽查讲台、课桌、卫生角及个人卫生，并做好记录。组织好“弯腰保洁”工作，让班级学生养成良好的卫生习惯，争取一学期室内外卫生不扣分。做好工作记录，有问题向班长汇报，争取班长的支持和帮助。体育委员——组织好体育课的教学纪律，抓好两操、集合集队及放学时的路队工作。严格要求自己做好示范，组织同学参加体育锻炼，负责开展本班体育活动，做好运动会报名工作，组织同学积极参加校内体育活动，争取优异的成绩。认真督促同学参加“两操”“一锻”活动，动员、组织同学参加体育活动，提高体锻质量，增强同学体质。清点学生的集合集队及两操的出勤情况，做好工作记录并向班长汇报当天的工作情况。文艺委员——组织好本班的文娱活动（联欢会、主题班会、出墙报专刊、春游等）。协助音乐老师组织好音乐课的纪律，组织好同学们积极参加学校的文娱活动，经常了解同学思想情况，调解矛盾，作好思想工作。小组长：负责收本组同学的作业，帮助本组内学习有困难的同学学习。协助班长、学习委员管理好所在小组的同学，做好本组同学的作业完成情况及学习情况记录。小学班级活动管理一、小学班级活动管理小学班级活动是班级管理者指导学生根据一定的教育目标设计的、组织班级所有成员共同参与的教育活动。活动管理按学期进行。一学期的班级活动管理内容包括①按照学校指导性意见，针对班级学生实际，确定学期教育目标。②围绕学期教育目标制定学期班级活动计