《汽车空调》教学大纲

《汽车空调》教学大纲一本课程的性质、地位与作用本课程是汽车教师维修专业一门重要专业课，旨在培养学生汽车空调方面的知识与技术，使学生对常用汽车空调设备有全面的了解。二课程的目的和任务通过本课程的教学，使学生掌握汽车空调的基本知识、控制原理，使学生对汽车空调的制冷系统、送配风系统、控制系统有全面的认识。并力求与汽车本身的结构、动力来源（发动机）结合起来。三课程的基本要求学生应了解汽车的基本结构及原理、发动机的工作原理，牢固掌握汽车空调的基本布置，常用汽车空调零部件的构造、工作原理，牢固掌握汽车空调的控制原理及实现方法。熟悉汽车空调的基本电路。五课程内容及教学要求第一章汽车空调概述第一节汽车空调的发展史第二节汽车空调的组成第三节汽车空调制冷装置的特点要求：学生应将汽车空调与汽车的基本结构有机结合起来，应了解汽车的基本结构知识。掌握发动机的工作原理、发动机与汽车空调之间的动力协调关系。第二章汽车空调的制冷原理第一节制冷技术基础第二节制冷剂第三节冷冻机油第四节汽车空调制冷系统的工作原理要求：学生通过第二章的学习，应对汽车空调有一个感性的认识，对制冷系统、配风调温系统各零部件在汽车上安装位置，布置方式以及各种布置方式的优缺点、应用场合有一个全面的认识。牢固掌握汽车空调与其它空调不同的独特特点。第三章汽车空调制冷系统的构造第一节压缩机第二节热交换器第三节膨胀阀、吸气节流阀和储液器第四节其他辅助设备要求：汽车空调与其它空调的最大不同之处在于其采用完全不同的制冷部件。通过本章的学习，学生应掌握汽车空调所用的压缩机、换热器的形式、工作原理。而对汽车空调各种节流阀的工作原理及使用以及整个制冷系统控制原理的掌握应是重中之重。第四章汽车空调配取暖与配气系统第一节汽车空调取暖系统第二节汽车空调配气系统要求：通过本章，学生应了解汽车各种供暖方式，手动及半自动、全自动配风调温的各种控制方法，掌握微电脑配风调温系统。第五章汽车空调系统的电气控制第一节常用控制装置第二节汽车空调电路分析第三节汽车空调控制电路实例要求：通过本章的学习，应掌握压力保护开关、过热开关、卸压阀、延时继电器、油压控制器、水温控制器、燃料切断阀、怠速稳定器、加速断开器等控制装置的工作原理、应用场合第六章汽车空调自动控制系统第一节电控气动的自动空调系统第二节微型计算机控制的自动空调系统要求：通过本章的学习，应掌握汽车空调的常见整机电路、控制回路。通过实例的讲解进一步掌握电路知识。第七章汽车空调维修保养技术第一节汽车空调的日常维护第二节常用检修工具及设备第三节汽车空调维修备的基本操作技能第四节汽车空调零部件检修第五节汽车空调的加装第六节汽车空调性能测试要求：通过本章内容的实操训练，学生应学会汽车空调的拆、装、调试、以及常见故的判断与排除，具备安装维修汽车空调的动手能力。并能熟练地对空调系统零部件配置情况进行描述。第八章汽车空调故障判断与排除第一节电控气动常见故障的判断与分析第二节汽车空调系统故障排除实例六学时分配建议序号章节教学内容学时教学方法备注1第一章汽车空调概述5讲授-2第二章汽车空调的制冷原理3讲授-3第三章汽车空调制冷系统的构造6讲授-4第四章汽车空调配取暖与配气系统4讲授-5第五章汽车空调系统的电气控制4讲授-6第六章汽车空调自动控制系统4讲授-7第七章汽车空调维修保养技术7讲授-8第八章汽车空调故障判断与排除3讲授8总计-36--七课程教学特点本课程是制冷工程专业针对汽车空调维修，调试安装而开设的一门专业课程。汽车空调是汽车的一部分，在安装、维修过程中，动手空间、操作位置非常受限；同时，汽车空调的动力来自于发动机，空调与汽车之间存在紧密的动力协调关系，在高档的汽车空调电路中，空调部分与发动机部分的电路控制更是密不可分，因此对制冷专业学生而言，必须加入汽车的基本知识，使学生对汽车的基本结构以及发动机的工作原理有全面的了解，从而更好地理解制冷系统与发动机之间的制约与协调的控制原理。另外，做为一门以维修、调试为主的课程，一定要在课程中加入相当的实训动手部分。因此在教学内容上尚需加入相当的实操课程，突破单一的教学模式，使学生能在实训台上进行必要的安装、调试操作，培养学生对故障现象的观察、判断进而根据所学知识排除故障。为学生参加高级工考试做技能培训准备（高级工考试中，汽车空调部分主要是对汽车空调系统检漏、充注制冷剂、零部件质量鉴定以及电气系统故障判断）在课程顺序的安排上，遵循从简单到复杂，从系统到局部再回到系统的课程安排，课程一开始，给学生介绍汽车的整体构造，在汽车整体构造的基础上，接着给学生介绍汽车空调系统的在车体内的安装布置方式，使学生对汽车及汽车空调系统有一个感性的认识；接下来是汽车空调的零部件，重点介绍每一个零部件的功能及工作原理，为学生理解这些零部件在系统中的配置与作用打上基础，零部件部分是详讲的重点，因为对汽车空调，其原理与普通制冷空调系统没有两样，而特殊之处恰恰在于它所采用的零部件，理解这些零部件的特点与原理有助于最终理解汽车空调的特点。最后才是整个汽车空调的运行控制系统，使学生对整个系统的工作流程、控制关系有一个清晰的理解。在完成了所有理论学习以后，才是实操课程，使学生在动手过程中把理论知识转化为动手能力，把实操过程升华为理论知识。教学过程中，注意对学生的引导，对于制冷专业的毕业生来讲，他们对制冷原理知识应熟记于胸，但由于知识面不够广，缺少实际工作经验，更缺少对专业知识的融汇贯通与综合运用，所以教师更重要的是对学生进行引导，通过提问、思考、对比等方式让学生明白专业知识是怎样在实际问题中得到应用的。更重要的是让学生明白，在解决实际问题时，掌握知识的全面性、解决方法的多样性。从而反过来，要求他们灵活运用知识，创新运用知识。因此，在教学方法上，力主多举例，多提问，让学生多思考。同时，明确平时成绩的评定，让学生明白平时回答问题的优劣与最终成绩有关，有效调动学生思考积极性、答问的严肃性。对一门以维修、调试为主的课程，书面考试已不再适合，而应采用更为有效、合理的考试方式，因此，本课程应结合学生在实操课程中所掌握的知识和技能为主要考试依据，根据学生描述故障现象的正确性、分析故障现象的深度、确定故障的排除方法的正确性以及操作规程的正确性，故障是否排除等来考核学生是否具备汽车空调维修、调试方面的理论知识与动手能力。