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1教学内容：义务教育课程标准实验教材小学语文二年级上册32-33页。教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，借写“小青娃是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。儿歌琅琅上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识字的字形、字义。教学目标：1、学习课文，认识“庄、稼、兵、晴、睛、害、情”7个生字，会写“卫、护、情、清、晴、眼、睛、庄”8个生字。学习新偏旁目字旁、广字旁。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。教学重点：能正确、流利地朗读儿歌，识记生字。教学难点：正确区分“晴、清、睛、情、请”的字形和字义。教学准备：生词卡、教学挂图、小黑板教学时间：一课时教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、板书：“卫兵”二字，并注音。（1）会读这两个字吗？一起试试。（生齐读两遍）（学生自由发言）（2）你知道“卫兵”是做什么的吗？你哪些地方见过卫兵呢？2、揭示课题：同学们说得很好。卫兵就是担任保卫工作的战士。大家2知道吗？庄稼也有卫兵保护。板书：“保护庄稼好”把课题补充完整。今天我们一起来学习识字一《保护庄稼好卫兵》请齐读题目。那保护庄稼的卫兵是谁？大家快快读读课文吧。二、初读课文，读通儿歌1、请同学们自由读这首儿歌，借用拼音把字音读准，也可以问同学、老师；用自己喜欢的方式划记课文中的生字多读几遍，并注意轻声的读法。2、指名读。说说谁是保护庄稼好卫兵？这首儿歌有几句话？3、学生一人一句轮流读，男女生对读。4、学生齐读这首儿歌，你发现儿歌中的秘密吗？（指导学生读准本课生字的读音。特别强调“青、清、晴、睛、情、请”这些字都读后鼻音，“稼”应读轻声。）5、再读课文，要求读通顺，不添字，不丢字。三、识字1、出示课文插图，图上画了什么？生：画了一只青蛙……师：青蛙是保护庄稼的好……生：卫兵（师依次贴出词语：卫兵保护庄稼）师：谁会读这些词语了？（教师指一生领读)师：怎么记住这些字，你有什么办法吗？3生：用加一加的方法，兵=丘+八，护=扌+户，庄=广+土，稼=禾+家。师：还有别的办法吗？比如说猜字谜。指导学生用猜字谜的方法识记“庄稼”二字广大的土地（庄），家家有禾苗（稼）师：你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛看着你们呢。眼睛和什么有关？（贴词语：眼睛）生：目师：眼字和谁长得像？生：很（齐读眼睛）师：图上还有什么？生：太阳师：太阳出来了，天气就变得晴朗，所以“晴天”的晴和日有关。（贴词语：晴朗，齐读）师：图上还有蜻蜓呢，蜻蜓是属于昆虫，你们猜一猜，蜻蜓这两个字是什么偏旁？生：虫字旁师：图上还有“清清的河水”请大家读一读。师：谁能用“清”组词？生：清水（贴词语：清水）42、学生拼读卫兵保护庄稼眼睛晴朗清水事情3、小老师带读，开火车读，个别读，齐读。4、选择喜欢的字组词、造句。5、找一找儿歌中有几个以“青”为声旁组成的字。6、小黑板展示课后第二题：比一比，认一认。（1）你发现了什么？（相同：青，不同：偏旁）（2）怎么区分它们呢？（3）找朋友：（清水、心情、眼睛、睛天、请客）（4）你还能用这样的方法认识更多的字吗？（“包”字生字开花）7、小结：这几个字真有意思，为了记住它们，我呀想给它们编个儿歌。我给“清”字是这样编的，有水方说清，你们想试试吗？（学生自由发言）8、指导学生读儿歌记字：有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓；换偏旁识字，你我都能行。9、学生边说边拍手打节拍，加深对生字的记忆。四、指导书写1、引导学生思考，观察田字格怎样写好这四个字。5（归纳：“护、情、清、晴、眼、睛”都是左右结构的字，要写得左窄右宽，“青”的上面第二横较短，第三横在横中线。）2、学生书写，描红。3、师生互评，展示。五、朗读感悟1、齐读儿歌。2、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么？六、总结全文，拓展思维（渗透保护动物的教育）七、作业1、背儿歌。2、书写生字。板书：识字一保护庄稼好卫兵教学反思：识字一《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青娃是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。本课利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。我在教学时，努力构建自主、合作、探究的学习方式，提高学生的知识和技能。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、6音、义，利用多种方法识字。同时使学生在朗读中识字，在反复朗读中懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点，我对识字教学的方法掌握不够，课堂组织能力还有所欠缺，由于学生的个体差异，有些学生学习的兴趣不高、识字效果也不是很理想。