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第二单元宋词写法领悟借鉴晨读识记板块第5课苏轼词两首语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块读美文·滋养心灵读人物·知人知情背语基·厚积薄发素材发现应用精读课文领读课文《念奴娇·赤壁怀古》精读课文领读课文《定风波》抬头与低头10年前，一支由7个探险家组成的团队在崇山峻岭中穿行着。当他们经过一座险恶的山下时，山体突然发生迸裂，石块从山腰轰然而下。等一切沉寂下来，7个探险家中有6个人被乱石砸死，而幸存的那一个探险家只受了点轻伤。闻声而至的记者问这个幸存的探险家：“你只是侥幸没有被石头砸中吗？”“不是！”探险家淡淡地说：“只是因为我面对危险抬起了头，从而避开巨石的袭击。”[读美文·滋养心灵]美国著名的政治家和科学家、《独立宣言》起草人之一的富兰克林，年轻时曾去拜访一位前辈导师，当他准备从小门进入时，因为门框过于低矮，他的头被狠狠撞了一下。出来迎接他的前辈微笑着对富兰克林说：“很痛是吧？可是，这应该是你今天拜访我最大的收获。你要记住：要想平安无事地活在人世间，你就必须时时记得低头。”从此，富兰克林把“记得低头”作为毕生为人处世的座右铭。幸存探险家的抬头和富兰克林的低头，可谓是深得人生的真谛。面对危险抬起头，不是每个人都能做到的。当有人告诉我们头上正有东西掉下来时，绝大多数人的第一反应是把头一低，把眼一闭。其实，这对避开危险没有任何用处。就像那6个不幸遇难的探险家，当他们听到巨石滚落，都不约而同地低头蹲下去，而没有抬起头来避开危险。可见，在危急时刻或逆境之中，只有抬头面对的人，才有可能逃离危险，战胜困难。当然，这里所指的抬头，并非是目空一切和逞强好胜的抬头，而是面对危险和困难的一种勇气。我们在为人处事上，倘若总是头颅高昂，一味地刚强和逞强，而不懂得低头，终会撞上挫折的“门框”而受到不必要的伤害。必要时学会低头，懂得低头，并且敢于低头的人，才会平安无事，趋吉避凶。民间有句非常贴切的谚语：“低头是稻子，昂头是稗子。”越成熟越饱满的稻穗，头垂得越低。只有那些穗子空空如也的稗子，才会显摆招摇，始终把头抬得老高。我们每个人不管是什么身份，什么地位，如果一味地眼睛向上，从不懂得低头，总有一天难免要摔跟头，甚至要落于陷阱或误入歧途。学会低头，才能正视自己的不足和错误。人的一生之中，不可能不说错话，不办错事，因为谁也不是完人，不是“足赤的金子”，不是“无瑕的白璧”。既然谁也无法避免犯错，那么犯错就不可怕，只要学会低头而后知道自省，就能避免铸成大错。抬头不是自傲，低头不是妥协。低头不是倒下，而是为了更坚定地抬头。该低头时低头，该抬头时抬头，只有做到低头有勇气、抬头有底气，就能穿过人生荆棘，拥抱柳暗花明又一村的无限风光。[读人物·知人知情]一、作者档案简介苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年进士，曾任礼部尚书，翰林学士等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作诗“讪谤朝政”，被人构陷入狱。出狱后贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州(今海南儋县)，从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到宋徽宗即位，他才遇赦北归。第二年病死于常州。作品《东坡全集》《东坡乐府》《东坡志林》等。名作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《赤壁赋》《后赤壁赋》等。评价宋代(北宋)著名的文学家、书画家。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”，皆被列入唐宋八大家。诗词开豪放一派，在书法上同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。二、人物颂歌烟雨任平生——苏轼您，一人一笔，走遍天涯海角；您，壮志难酬，唯有寄情于文字。屡次遭贬，打不倒您的信念；艰难世事，造就了您的豪放诗作。您的杰作，无意不可入，无事不可言。怀古伤今，只为报效国家；论史谈玄，方显男儿本色。石钟山上留下您苦苦求索的身影，赤壁峰上有您潇洒咏叹的痕迹。一曲大江东去呼喊许多豪情，一首蝶恋花慨叹无尽愁绪。您，伟大的哲人！您把苦难研成墨，把贬谪当作笔，挥洒出一首又一首豪放旷达的词章。是您，凝望庐山，道出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；是您，遥望苍穹，唱出了“西北望，射天狼”的气概；是您，对饮明月，吟出了“但愿人长久，千里共婵娟”的人间祝福。官场上的险恶风波，并没有消沉您高昂的意志；生活上的清贫，并没有销蚀掉您那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故国神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，消逝了多少哀伤与生活磨难。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，给赤壁带来了完美壮烈，这是诗，更是实。您的一生，是风雨的一生，是豁达的一生，是多情的一生，是美丽的一生！您的多情造就了您的豪放，您的豪放造就了您的豁达，您的豁达造就了您“烟雨任平生”！您，苏轼，让世人领悟到：面对生活坎坷应乐观，面对人生浮沉应豁达。[背语基·厚积薄发]一、字音认读1．浪淘尽()2.纶巾()3.樯橹()4．公瑾()5.酹江月()6.吟啸()7．料峭()8.蓑衣()9.萧瑟()táojǐnqiàoɡuānqiánɡlǔlèiyínxiàosuōxiāosè............二、词语解释1．风流：。2．故垒：。3．乱石穿空：。4．羽扇纶巾：。5．樯橹：。6．华发：。杰出的古时军队营垒的遗迹陡峭不平的石壁插入天空(手持)羽扇，(头戴)纶巾。这里是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度这里代指曹操的水军白发7．多情：。8．何妨：。9．吟啸：。10．一蓑烟雨任平生：。11．料峭：。12．萧瑟：。多愁善感不妨吟咏长啸披着蓑衣，顶着风雨，已饱尝风雨(此处含有人间风雨之意)，故处之泰然微微寒冷风吹雨落的声音三、名句默写1．大江东去，，。2．乱石穿空，，卷起千堆雪。，一时多少豪杰。3．羽扇纶巾，谈笑间，。4．人生如梦，。5．莫听穿林打叶声，。6．，谁怕？一蓑烟雨任平生。7．回首向来萧瑟处，归去，。浪淘尽千古风流人物惊涛拍岸江山如画樯橹灰飞烟灭一尊还酹江月何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马也无风雨也无晴《念奴娇·赤壁怀古》[本课考点提炼]考点一赏析词作富有表现力的语言，掌握解答“炼字”类题技法。考点二评价词人观点态度，分析“人生如梦”中蕴涵的情感。一、相关知识1．咏史怀古诗词类别名称内涵与例子常用手法常用意象咏史怀古诗词这类诗有的借古事、古人、古迹等生发议论，借古讽今，抒发昔盛今衰的伤感；有的孤影自怜，感慨自身，抒发怀才不遇的感慨，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的理想。《江城子》(欧阳修)晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、用典等。黍离、商女、明月、城池、流水、野草、燕子等。2．豪放派豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并称为宋词两大词派。豪放派特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，汪洋恣肆、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。它不仅描写花间、月下、男欢、女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。代表人物有苏轼、辛弃疾。二、背景链接《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，仕途坎坷，随着北宋政治风浪起落沉浮。43岁(元丰二年)时因作诗讽刺新法，被捕入狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，于是他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。政治上的失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表。三、主旨领悟《念奴娇·赤壁怀古》通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情，表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。四、行文脉络阅读全词，解答下面问题。1.[对应考点一]“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？奠定了全词怎样的感情基调？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：(1)“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔。词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造势。(2)词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。2.[对应考点一]“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中有几个字用得非常妙，请找出赏析；并探讨作者为什么极力描绘这些景象。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________诗词鉴赏“炼字”类题解读：炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。高考“炼字”类题一般赏析是动词、形容词或叠词、数词。指津：(1)了解高考设题形式：①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他某字比较提出优劣问题。③你认为这首诗(第×联×句中)的“诗眼”是什么？为什么？请结合全诗简要赏析。(2)解答步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；④有时要涉及修辞等表现手法的表达效果(修辞作用)。其中，第①点和第④点可以酌情删减，第②点和第③点一般要答出。(3)答题模式：含义＋(手法)＋表达作用。应用：请你根据本处的提示解答后面[落实应用板块]中第4、7题。参考答案：(1)穿：写出陡峭山崖直插云霄的气势；拍：写出江水与堤岸搏击的力度；卷：写出了汹涌的波涛力量之大。(2)这三句化静为动，有声有色，寥寥数笔便勾画了赤壁的雄奇壮丽，令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。3.[对应考点一]“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到状人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。4.[对应考点二]题为“赤壁怀古”，赤壁之战，里面的人物千千万万，英雄辈出，为什么苏东坡单单怀念周瑜？请