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现代文阅读答题指导中考对现代文阅读的要求1.理解文中重要的词语和句子。2.把握文章的结构，理清文章的思路。3.归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思。4.对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法。2010年市纲:有效提高阅读效率和解答问题的准确性一是要注意文体的特点；二是要把题目带到文章中去（即按试题要求回头有重点地再看原文，寻找答案）；三是要掌握一些答题技巧；记叙文考点及答题技巧考点聚焦：1．整体感知，理清思路，把握文文意，概括要点。2．结合具体语境，品析重点词语、句子、段落的含义及作用。3．分析叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用，赏析文学作品的表现手法及技巧。4．分析、评价人物形象。5．拓展延伸，创意表达。命题角度：一般从⑴整体感知概括故事情节，⑵人物形象分析概括，⑶语言品味，⑷主旨把握，⑸作品感悟等方面命题。1.本文的线索是什么？构成记叙文线索的常有：（1）以时间推移、空间的转换为线索：《济南的冬天》、《从百草园到三味书屋》（2）以具体的人、事、物为线索：《背影》、《故乡》、《桃花源记》（3）以人物的思想感情（或感情的发展变化）为线索：《阿长与山海经》、《藤野先生》题型及答题指导：题例：2009年湖南娄底中考试卷《母亲》第一题：本文是以“我”对继母的感情变化为线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。□→□→□思路分析：本题引导学生理清文章线索。题干中明确了行文线索，细读文章段落，体会“我”对继母的感情变化，提炼词语概括作答。（赞美、感激、怀念）2．概括文章或某一段的主要内容或故事内容常用格式：某人因为什么做了什么事情，最后怎样。（1）记叙类：记叙了谁（指人、单位、集体或事物）＋做什么事（发生什么情况）注意点：这谁通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。（2）描写类：描写了什么景物＋什么的特征。（3）抒情类：抒发了什么样的感情题例：2009年我市中考试卷《你有多重要》第一题：阅读全文，将故事情节补充完整。（用四字词语或句子概括）：失意回家————遭遇车祸——指挥逃生——悄悄离开。思路分析：本题考查概括故事的能力。概括时要注意地点、主要人物、事件。3．品析作品中的人物形象（包括：人物性格；×××人是一个什么样的人）命题角度：（1）对人物描写的具体方法（2）概括指出人物的性格特征或对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。（1）对人物描写的具体方法及作用答题方法：ａ．外貌描写（包括神态）：交代人物××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。《孔乙己》ｂ．语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动的表现出人物的××心理（心情），反映了人物的××性格特征或××精神品质。《变色龙》的“脱”、“穿”衣服的动作。孔乙己满口“之乎者也”表现他“迂腐不堪”“窃书不算偷”自欺欺人他分茴香豆给小孩子说明他心地善良ｃ．心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示人物的××性格或××品质。《心声》中李京京他想读一段课文的要求被老师拒绝后“……他真想念一段……朗读课文一定要唱歌的嗓子吗？”表现他执着、倔强的性格（2）概括人物性格或评价：答题方法：①根据人物身份、职业分类理解，比如：农民，勤劳、朴实、善良、憨厚等。②根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务）模式：我觉得×××人是一个什么样的人（至少要从不同角度答两点）。如果要求摆出理由和举例，就从原文中概括例子来证明。题例一：2009年三明市卷《永不录用》第22题：文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容举例分析。（4分）思路分析：评价人物要抓住关键词，本题中对班主任的评价可抓他的“有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究策略的好老师”加以分析，并能结合事例分析。题例二：2009年兰州市中考卷《悠长的铃声》第三题：读了文章你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。思路分析：评价人物要抓住关键词，本题中对打铃老师傅的评价可抓他的“善良、宽厚”加以分析。4.体会文中的细节描写，用一段话描写（或揣摩）人物此刻的心理活动。答题方法：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写或揣摩人物心理活动。题例一：2009年我市卷《你有多重要》22题：从全文看李刚在车祸前后的心理发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？前：心灰意冷，对生活失去信心后：轻松自信，对生活重新充满希望变化的原因：微不足道的自己挽救了全车人的性命思路分析：本题考查的是人物的心理活动变化。题例二：2009年三明市卷《永不录用》第20题：类型上下文，揣摩下面句子中人物的心理活动。（6分）（1）他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀！（2）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。思路分析：本题考查揣摩人物心理活动，联系内容1分，揣摩心理活动2分。（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深感动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。5．环境描写作用（包括社会环境、自然环境）答题方法：社会环境：为（人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物命运。《最后一课》普鲁士士兵的操练。自然环境：环境特点＋渲染气氛＋烘托人物心情，推动情节发展。《我的叔叔于勒》去哲尔赛岛，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上烘托人物的欢快心静，而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”烘托人物“失望、沮丧的心情”题例：2009年沈阳市中考《敲雪》第五题：选文第（18）段的句子属于什么描写？有什么作用？思路分析：本题考查的是景物及其作用。其作用应该是写出杏、李、桃的丰收景象，体现父亲的辛苦命运白费，烘托人物心情，对父亲的敬仰与感激。6．词语的理解与赏析考点：①同一词语在文中不同的意义；②反映具体语境意义；③反映深层含义的；④带有比喻意义的；⑤有一定强调作用的；⑥有一定指代意义的；⑦对文章结构起连接照应作用的；⑧表现文章主题思想的。答题方法：词语本意＋句子内容（语境）＋写出人物（事物）什么性格（特点）。（1）动词、形容词：这个词生动形象地表现了××（人或物的精神、品质）“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”表现出他装腔作势、官气十足的丑陋之态。（2）反复强调的词语：突出强调了××。多次写到短衣帮的笑，表现他们的麻木不仁，冷漠无情。（3）感情色彩变化的词语：贬词褒用（褒词贬用），表达作者的××感情。我那时真是太聪明了。自责心理题例：2009年我市卷《你有多重要》一文23题第（2）小题：分析加点词的表达效果:就剩下他最后一个了，汽车轻轻晃动着，每一次晃动，都揪着大家的心。思路分析：本题考查对动词作用的理解：三个动词生动细致地写出当时危险的情形，体现乘客为李刚的安危而担忧。7．重点句子内涵及赏析考点：①理解句子的含义。②分析句子的语言特色：修辞、表现力。③分析句子所表达的情感（或思想、或人物的个性特征）答题方法：（1）哲理句：这个句子告诉了××的道理（或让我们体会到作者××的情感）（2）主旨句，抒情议论句，全文总结句：这个句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华主题）的作用。（3）过渡句：这个句子起到了承上启下（或引出下文）的作用。（4）修辞句：运用××的修辞手法＋修辞的作用。（5）描写句：写出人物（对象）＋性格（事物）特征题例：2009年我市卷《你有多重要》一文23题第（1）小题：请说说下面划横线的句子的表达效果。（1）车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，犹如被折断翅膀的大雁随时可能跌落山崖，而下面，是一个深深的峡谷！思路分析：本题考查修辞句的作用：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出汽车悬在山崖随时可能坠落的险情。8、归纳主题（概括中心思想）答题方法：（1）从题目入手（有的题目也是线索、本身也起到点题作用）（2）从关键句子入手（从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找）（3）概括中心：文章记叙（描写）了（人）或（事），表现了精神，表达了思想感情，或领悟（体会）到道理。例题：2009年黑龙江哈尔滨卷《心灵折旧费》第2题：你是如何理解文题“心灵折旧费”的？思路分析：本题考查对文章标题的理解，实际上考查对文章主旨的理解：20元的自行车折旧费是大哥的人品打了折扣，着让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。9、写作手法与技巧赏析（1）布局谋篇的技巧：如开门见山、首尾呼应、伏笔照应、设置悬念、详略得当等（2）表现手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大、动静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、对比、烘托、先抑后扬等。题例：2009年甘肃兰州卷《悠长的铃声》第4题：从下面两题中任选一题进行回答。（4分）（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。我选题。思路分析：本题考查对小说的鉴赏能力。（1）这篇小说的结尾道出真相，出人意料又合情合理，突出老人的宽厚、朴实，又让人回味无穷。（2）题要求体会小说中运用伏笔这一艺术技巧，前文有多出，不难作答。10、对作品感受（认识、理解）（1）感受启示题：结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。注意点：观点+认识（道理论据）+事例（事实论据）（2）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合题例：2009年武汉卷《父爱陷阱》第4题：文中父亲教育孩子采用的是怎样的教育方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。思路分析：此考点灵活多变，把握的关键是：准确读懂原文的含义，体会作者的思想感情；树立自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，有层次性，没有病句。二、说明文考点及答题指导中考知识考查点：1、对说明对象、对象特征、说明内容的理解2、对说明方法的辨识及其作用的理解3、说明顺序4、说明语言的准确命题角度：1、整体感知（概括说明内容），2、文意把握（筛选信息），3、说明方法及作用，4、说明语言准确性，5、结合语境具体理解词句，6、联系生活拓展延伸。题型及答题方法1．文章（语段）的说明对象是什么？答题方法：事物或事理（常常在标题、中心句中）题例：2009年河南省卷说明文语段第1题：给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。思路分析：要求是拟标题，其实考查的是对说明对象及其特征的把握。本文的说明对象是速冻食品，特点是：新鲜。2．它有什么特征？答题方法：总说句或总结句或过渡句题例：2009年我市卷《有趣的记忆》一文18题：根据③④段内容，说说遗传记忆和免疫记忆各有哪两个特点？遗传记忆：①有顽强的惰性，难以改变；②信息容量很大。免疫记忆：①有良好的记忆；②能轻易地将异己分子区别开来。思路分析：解答此题主要抓关键句子。从第3段找遗传记忆的特点，从第4段找免疫记忆的特点。3．用一句话概括这段文字的说明内容（1）抓关键语句。在一篇说明文中，说明的中心内容有时集中在一两句话，这些关键句有可能出现在文章的开头、结尾和中间。（2）提取关键词语。有时文章的某一内容要点分散在一些段落中，提取这些段落中的关键词语，进行归纳总结。答题方法：说明对象＋对象特征题例：2008年沈阳市卷《飞向太空》第1题：选文说明的中心的内容是什么？思路分析：本题考查对说明文中心内容的概括能力。载人航天飞行面临的险境。4．文章是按什么顺序进行说明的？答题方法：⑴时间顺序：有时间词；⑵空间顺序：有方位词；⑶逻辑顺序：（主要——次要，概括——具体，整体——局部，现象——本质，原因——结果）的逻辑顺序。词语有：“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等。题例：2008年沈阳市卷《飞向太空》第2题：选文的说明顺序是说明？思路分析：本题考查对说明顺序的把握。步骤：找出各段的中心句——纵向比较——得出结论：逻辑顺序。5．画线的句子主要用了什么说明方法？有什么作用？①下定义：运用下定义的说明方法，准确地说明来了××事物的××特点。②举