我国远程教育经营模式主要有哪几种？结合实际例子对比各种模式的优缺点

我国远程教育经营模式主要有哪几种？结合实际例子对比各种模式的优缺点。远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。教师和学生在时空上相对分离，是远程教育的本质属性，也是区别于以面授教学为本质属性的传统教育的最显著的特征。因而，远程教育要求教师和学生能远距离交流，双向沟通自如，并能满足教师传授知识和学生获取知识的非实时特性，解决由于学生学习时间弹性较大所带来的问题，也就是说学习资源必须具备可存储性。远程教育强调学生与教师时空上相对分离的同时，并不否定传统教育中教师与学生面对面交流的优越性，教师的辅导、答疑、批改作业、测验和考试等都是远程教育必要的手段。因而远程教育还要满足教师与学生交流的实时特性。远程教育所面对的学生与传统教育所面对的学生也有显著的区别，他们的学习，自主性和随意性很强，技术上提供广博的教学资源是广大远程学习者自主学习的必要条件。远程教育除了教与学的主要任务外，还涉及到学生的注册、管理，学历的论证等一系列的问题，这些问题的解决都得依赖于教育技术。总而言之，远程教育的整个过程都必须依赖于教育技术，换句话说，教育技术是整个远程教育过程的物理依托，没有教育技术，远程教育就无从谈起，无法进行。远程教育与传统教育相提并论的前提条件就是教育技术在远程教育过程中得到充分的应用和发展。我国远程教育市场目前主要以职业教育、培训教育和高等教育为主，其中尤以高等教育市场最大，前景也最广阔。远程教育在运营方式上通常是由大、中小学校独自或与校外企业合作来运行管理。远程教育的运营模式分别有：一、学校独立运营。具体运作方式是学校负责投资、建设、教学教务等。优势是能够保证学校整体教学方针的落实。劣势是学校的行政管理体系不利于有效管理；缺乏充足的人力、物力。典型代表是清华大学。二、学校与商业企业合作。具体运作方式是企业主要负责投资建设，学校负责教学。优势是教务便于商业化运作和管理、利于专业分工。劣势是未来可能会受到政策的限制和影响。典型代表是北京四中网校和人民大学。三、学校与电信、邮电或广电部门等企业合作。具体运作方式是双方共同投资，企业主要负责建设，学校负责教学教务。优势是减少学校在基础建设方面的投资、利于优势互补。劣势是有一定的地域限制。典型代表是上海交大。目前，绝大多数远程教育是以学校与企业合作办学的方式进行的。通常在学校方，有关事务统一由学校的网络教育学院负责，网络学院的院长（即最高行政领导人）由学校专管远程教育的副校长兼任，但在日常的管理运营中，由网络学院的副院长负责；至于网络学院的领导层，则由学校和企业共同协商指定。远程教育从技术模式上可以分为实时和非实时两种类型。实时就是通过高速的传输系统（如：卫星、专线、有线电视等）实现远程同步交互的课堂教学；非实时是指通过建立网站，提供教学资源（包括视频和音频、教学课件等）和学习指导等。目前我国大多数中小学及职业培训学校采用的是建立网站的方式，而高等院校则通常采用实时与非实时相结合的方式。远程教育采用的技术模式的具体运作方式是以网站为依托，建立一个基于网站的教学平台或虚拟教室。同时将课件等教学资源放到网上，学员通过上网进入学校网站获取所需的教学资源、教学指导，并以Email或BBS的方式与老师进行交流，以完成讨论、答疑等教学环节。另外，学校也可以将课件制作成多媒体光盘，随同其它纸介教材分发给学员。优势是初期投资少，如果网站是建立在原有校园网的基础上，那么对硬件的投资就会非常小；对学员端的系统要求比较小，通常只需要通过一台能上网的计算机在家里就可以学习。劣势是对网络带宽的要求很高，目前还不能进行实时的教学。对网络的利用通常只局限在收发Email、BBS讨论、布置作业、交作业及疑难问题解答等；对网站的维护要求较高。典型代表北京四中网校、人民大学网校。